互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件

互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?；ヂ?lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢目錄CONTENTS互聯(lián)網(wǎng)+“的時(shí)代背景醫(yī)療信息化建設(shè)現(xiàn)狀醫(yī)療信息化發(fā)展趨勢互聯(lián)網(wǎng)下的醫(yī)療應(yīng)用模式醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)分析作為農(nóng)村小學(xué)教師，應(yīng)如何調(diào)動(dòng)孩子在課堂上的積極性？如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)思維，使課堂能靈動(dòng)起來，通過幾年對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的摸索，在語文課堂上，我有以下幾點(diǎn)教學(xué)體驗(yàn)：一、朗讀課文，我采用“對(duì)讀”的方式在鄉(xiāng)村，孩子們到了高年級(jí)，面對(duì)長長的課文，大部分孩子都不愿意讀，若讓他們默讀，他們也靜不下心，感知不到課文的主要內(nèi)容，課文也牽不住他們的思維。于是我試用了幾年“對(duì)讀”課文的模式，我發(fā)現(xiàn)對(duì)此模式，學(xué)生還是比較感興趣的。況且教師朗讀還能引領(lǐng)孩子朗讀，特別是通過老師的引領(lǐng)，孩子們也能自然地體會(huì)語文情感，從而走進(jìn)課文，領(lǐng)悟課文。那到底是怎樣的“對(duì)讀”呢？我采用的是一句話，分一小句一小句地“對(duì)讀”（逗號(hào)為一小句），老師讀前一小分句，學(xué)生接著讀下一小句。照此循環(huán)，文章就流暢地讀起來了，教師聲情并茂地讀，學(xué)生也會(huì)情不自禁聲情并茂地朗讀。若碰上對(duì)話的語段，我則是把對(duì)話內(nèi)容中一個(gè)人說的話當(dāng)作一個(gè)完整的句子，輪到誰讀，誰就要把它讀完整，相當(dāng)于分角色“對(duì)讀”。這樣讀起課文就不會(huì)有段層的感覺，而且學(xué)生也讀得輕松、有趣味，整篇文章讀起來也流暢，特別是當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了跟老師“對(duì)讀”的習(xí)慣，他們的朗讀能力也會(huì)有大幅度提高。此模式既能提高農(nóng)村孩子的朗讀水平，又能使孩子熱愛朗讀。語文教學(xué)本來就離不開朗讀，沒有朗讀的語文課是不完整的。朗讀既能培養(yǎng)學(xué)生的語感，又能增加學(xué)生字詞句的積累和提高語言的表達(dá)能力，以讀促思，對(duì)語文素養(yǎng)的提高能起到潛移默化的作用。二、語文實(shí)踐，我運(yùn)用充足的課堂讓學(xué)生參與語文實(shí)踐在語文教學(xué)中往往是難點(diǎn)，因?yàn)榻處焸兒茈y使學(xué)生對(duì)實(shí)踐課產(chǎn)生興趣。在鄉(xiāng)村，孩子們的活動(dòng)范圍不廣，眼界不開闊，他們往往對(duì)教學(xué)不感興趣，因此，教師們往往就是借助語文資料說說而已。其實(shí)語文實(shí)踐課大有文章，只要讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是很感興趣的。如在教室里舉行一場辯論賽并且頒獎(jiǎng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)辯論賽的過程，體會(huì)到辯論賽的樂趣。經(jīng)過這一活動(dòng)，語文實(shí)踐的目標(biāo)達(dá)到了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、合作能力、膽量等，且學(xué)生對(duì)此活動(dòng)印象深刻，此活動(dòng)也將會(huì)成為他們某些文章的題材，也會(huì)是他們小學(xué)生活美好回憶中的一個(gè)話題。所以只要是語文實(shí)踐的教學(xué)，我都想方設(shè)法地舉辦正式活動(dòng)，這樣既能讓學(xué)生參與語文實(shí)踐，又能豐富學(xué)生的語文課堂。學(xué)生自然會(huì)喜歡上語文實(shí)踐課，甚至喜歡語文課，那語文教學(xué)就事半功倍。三、學(xué)習(xí)古詩詞，我利用多種方式吸引學(xué)生如何吸引學(xué)生學(xué)古詩詞呢？通過以下幾種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)古詩詞樂此不疲。1.學(xué)習(xí)古詩詞，背誦是必備的我利用課堂時(shí)間，講一句讓學(xué)生背一句，且邊背邊叫先背得出的孩子當(dāng)堂背誦，雖然要花費(fèi)更長時(shí)間，但效果很好，班上有三分之二的學(xué)生在課堂上能完成一首詩的背誦，這就完成了古詩詞教學(xué)的第一大任務(wù)。2.模仿寫詩詞為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，我有時(shí)特意在教了一首古詩詞后，就簡單地教學(xué)生模仿寫詩詞。如：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”當(dāng)我教了學(xué)生這幾句詩后，我要求學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)季節(jié)的情景，展開想象，模仿寫詩，結(jié)果學(xué)生思維異?；钴S，當(dāng)堂模仿成功，如：“昔我往矣，桃花朵朵。今我來思，風(fēng)雨綿綿?！钡鹊?。比如在學(xué)了詞之后，我告訴學(xué)生：“詞的格式是固定的，只要你將你想寫的內(nèi)容填入詞，就成了一首詞。如：‘孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花?！睂W(xué)生經(jīng)過思考，也寫出了許多詞，如《天凈沙?課堂》：“教室學(xué)生黑板，講臺(tái)課本粉筆，聲聲講解透徹。天之驕子，學(xué)識(shí)淵博飛揚(yáng)。”雖然不是很好，也不押韻，但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，讓學(xué)生覺得寫詩詞并不很難。3.學(xué)唱古詩詞當(dāng)學(xué)到可以歌唱的古詩詞，我一般都會(huì)教學(xué)生唱，讓他們感受古詩詞的韻味。如在學(xué)習(xí)李清照的《如夢令?記溪亭日暮》時(shí)，講解一番后，我就播放蔡琴演唱的《如夢令》，學(xué)生經(jīng)過優(yōu)美的音樂歌唱，既能把古詩詞背下來，又能領(lǐng)悟到古詩詞的意境，何樂而不為呢？有時(shí)學(xué)生來了興趣會(huì)把一些熟悉的旋律填上古詩詞唱一唱，那感覺真是美！如有的學(xué)生就把王菲的《千里共嬋娟》的旋律配合《西江月?夜行黃沙道中》的詞來唱，沒想到非常好聽，《西江月》被學(xué)生們一下子就記住了，這真是學(xué)習(xí)古詩詞的一種很好的技巧。4.活動(dòng)匯演當(dāng)一個(gè)學(xué)期的古詩詞都學(xué)完之后，我會(huì)讓學(xué)生自選古詩詞表演，有古詩誦讀、古詩小品、古詩課本劇、古詩歌唱等節(jié)目，真是精彩紛呈，令人回味無窮。我在上學(xué)期就舉辦了一次“走進(jìn)唐詩宋詞”活動(dòng)并錄像保存，再次播放給學(xué)生看時(shí)，學(xué)生們記憶猶新。以上所述就是我對(duì)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然方式方法不止這些，但卻能使課堂有生機(jī)、活力。高中階段的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，如果一科落下之后就會(huì)很難拾起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。所以，老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊得特點(diǎn)，及時(shí)的激發(fā)和抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。接下來，本文將詳細(xì)介紹高中英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣：一、引進(jìn)多媒體技術(shù)的教學(xué)方式和教學(xué)手段隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響越來越重要。在新時(shí)代的課堂教學(xué)中，再也不是老師拿著一支粉筆在黑板上講課的情況了。老師可以利用多媒體技術(shù)來幫助自己教學(xué)，不斷的提高自己的教學(xué)水平和抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課之前，老師可以根據(jù)這堂課要講的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)來制作各種各樣的小短片來給學(xué)生觀看，或者利用給各種音頻軟件，播放外國的歌曲來供大家欣賞等等，這樣的方式會(huì)很容易的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，會(huì)很好的融入到這節(jié)課的課堂教學(xué)中來。例如，在講高中英語“廣告”這一單元的時(shí)候，在上課之前老師就可以播放兩段不同類型的廣告讓學(xué)生去看，這樣學(xué)生會(huì)很容易的找出兩段廣告中的不同點(diǎn)，然后再讓學(xué)生們積極地發(fā)言、積極地展開討論，順其自然的過渡到課堂教學(xué)中來。在上課的時(shí)候，老師可以利用不同高的話題創(chuàng)設(shè)不同的情景模式。例如，在練習(xí)每個(gè)單元的Talking的學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就可以設(shè)置不同的情景模式，鼓勵(lì)學(xué)生們積極的發(fā)言。二、利用小組教學(xué)的方法，展開合作教學(xué)英語的學(xué)習(xí)就是一種學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與課本之間的交流，所以在英語的課堂教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生交互合作、學(xué)習(xí)的能力。老師可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組里面都應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)作者和執(zhí)行者這些角色，這些小組之間迎合合理的劃分，形成勢均力敵的形式。然后針對(duì)同一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓四個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行組織討論、合作學(xué)習(xí)，先進(jìn)行小組之間的學(xué)習(xí)和合作，再進(jìn)行小組與小組之間的交流和合作。培養(yǎng)學(xué)生們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，這樣的小組合作學(xué)習(xí)的方法很容易抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、老師可以采用激勵(lì)的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣跟學(xué)生的學(xué)習(xí)成功度是成正比例關(guān)系的。在成功面前，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，所以，老師應(yīng)該采用激勵(lì)的教學(xué)方法，讓不同的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂和喜悅，只有這樣才會(huì)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，然后這些興趣經(jīng)過持續(xù)的激勵(lì)會(huì)轉(zhuǎn)化成一種持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在布置任務(wù)或者是作業(yè)的甚至是考試的時(shí)候，老師應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的任務(wù)。像英語底子比較好的學(xué)生，可以給他們具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和試題，對(duì)于學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，老師可以多給他們布置基礎(chǔ)知識(shí)方面的任務(wù)或者是試題。只要是這些學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，老師就應(yīng)該在課堂上讀出他們的名字，進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)很好的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語。四、老師對(duì)于每一節(jié)課都要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備1、上課之前的導(dǎo)入部分上課之前的導(dǎo)入和過度的部分是相當(dāng)重要的，好的開頭是成功的一半。一個(gè)好的開場白或者是導(dǎo)語會(huì)馬上引起學(xué)生的興趣或者是注意力。如果老師沒有這個(gè)過度階段，直接引到正文的學(xué)習(xí)上來的話，學(xué)生會(huì)很不適應(yīng)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的注意力和思維很難跟得上老師的講課速度和講課的內(nèi)容。所以說，老師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開場白，可以利用上面講到的多媒體技術(shù)的運(yùn)用或者情景模式的創(chuàng)作來最大限度的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、上課過程中的討論和想象學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有尊重這條教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。所以，老師在課堂上應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生們針對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行討論和思考，可以用小組討論或者同桌討論的形式來進(jìn)行英語知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在討論和交流之中來完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這時(shí)候，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們到講臺(tái)上來把自己討論的結(jié)果說給大家聽，把自己的信息轉(zhuǎn)換成大家的信息，形成有效的信息共享。3、老師自身素質(zhì)對(duì)這節(jié)英語課的影響老師的個(gè)人魅力對(duì)教學(xué)的影響是相當(dāng)大的。俗話說“信其人，聽其道”，只有讓學(xué)生接納你這個(gè)老師，信任這個(gè)老師，學(xué)生才會(huì)更加喜歡這個(gè)老師乃至這個(gè)老師教學(xué)的科目。在英語課堂上，老師一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的、地道的英語發(fā)音，敏銳的應(yīng)變和掌控現(xiàn)場的能力以及飽滿的激情和生動(dòng)、幽默的語言很能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、和學(xué)習(xí)的興趣。這就要求老師要不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和英語能力，用自己的人格魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)語：綜上所述，興趣對(duì)學(xué)習(xí)的深刻影響，使我們不得不加以重視和研究。高中生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上高中英語相對(duì)于初中英語來說，它的難度大大增加，單詞、詞匯量增多，語言點(diǎn)、語法增多并且難度加大。如果不及時(shí)的激發(fā)和抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，那么就很容易導(dǎo)致學(xué)生聽不懂英語、英語成績下滑等很好問題。所以，老師們一定要利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，在高中英語課堂教學(xué)中不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告51、山氣日夕佳，飛鳥相與還?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)目錄CONTENTS互聯(lián)網(wǎng)+“的時(shí)代背景醫(yī)療信息化建設(shè)現(xiàn)狀醫(yī)療信息化發(fā)展趨勢互聯(lián)網(wǎng)下的醫(yī)療應(yīng)用模式醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)分析目錄CONTENTS5036互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景5036“互聯(lián)網(wǎng)+“行動(dòng)計(jì)劃2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會(huì)議上,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃?；ヂ?lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)為載體,以信息技術(shù)為手段(包括移動(dòng)通訊技術(shù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等),與行業(yè)服務(wù)融合而形成的種新型服務(wù)業(yè)態(tài)。在,傳統(tǒng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合,形成“醫(yī)療+互聯(lián)網(wǎng)”模式以移動(dòng)技術(shù)為代表的普適計(jì)算、泛在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與大數(shù)據(jù)向生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各方面的漆透,信息技互聯(lián)網(wǎng)術(shù)推動(dòng)的面向知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新形態(tài)形成日益受到關(guān)物聯(lián)網(wǎng)閱晚度售息網(wǎng)緒“互聯(lián)網(wǎng)+“行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)”的通知2015年1月12日國家衛(wèi)計(jì)委、中醫(yī)藥局聯(lián)合發(fā)布《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃的通知》,明確“發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,改善患者就醫(yī)體驗(yàn)”為今后3年衛(wèi)生計(jì)生的重點(diǎn)工作之利用互聯(lián)網(wǎng),引導(dǎo)患者強(qiáng)化互聯(lián)互通,提供錯(cuò)峰就診;提供多種形診療信息、費(fèi)用結(jié)算、式的服務(wù),減少患者排隊(duì)次數(shù),縮短掛號(hào)、繳/加強(qiáng)信加強(qiáng)信信息查詢等互聯(lián)網(wǎng)服費(fèi)、取藥排隊(duì)時(shí)間息引導(dǎo)息管理透明診提供信利用手機(jī)等手段提供就療收費(fèi)息查詢·提供檢直檢驗(yàn)結(jié)果的診項(xiàng)目、藥品、單價(jià)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)查詢服務(wù)總費(fèi)用等查詢服務(wù)進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)”的通知互聯(lián)網(wǎng)+"和醫(yī)療行業(yè)的深度融合2015年7月5日國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》圍繞重點(diǎn)行業(yè)融合創(chuàng)新發(fā)展需求,提出了11項(xiàng)具體行動(dòng),旨在通過國家政策引導(dǎo)將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)領(lǐng)域深度融合,推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革,培育新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新公共服務(wù)模式。并進(jìn)一步細(xì)化了互聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)疔衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用《意見》指出:推廣在線醫(yī)療衛(wèi)生新模式。發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),支持第三方機(jī)構(gòu)構(gòu)建醫(yī)學(xué)影像、健康檔案、檢驗(yàn)報(bào)告、電子病歷等醫(yī)療信息共享服務(wù)平臺(tái),逐步建立跨醫(yī)院的醫(yī)療數(shù)據(jù)共享交換標(biāo)準(zhǔn)體系。積極利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供在線預(yù)約診療、候診提醒、劃價(jià)繳費(fèi)、診療報(bào)告查詢、藥品配送等便捷服務(wù)。引導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)面向中小城市和農(nóng)村地區(qū)開展基層檢查、上級(jí)診斷等遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)。鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作建立醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),加強(qiáng)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資源整合,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等手段,提髙重大疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控能力。積極探索互聯(lián)網(wǎng)延伸醫(yī)囑、電子處方等網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療健康服務(wù)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+"和醫(yī)療行業(yè)的深度融合5036醫(yī)療信息化建設(shè)現(xiàn)狀5036國醫(yī)改辦對(duì)醫(yī)療信息化的建設(shè)規(guī)劃加快健全全民醫(yī)保體系;鞏固完善基本藥物制度和基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)2012-2013年構(gòu)運(yùn)行新機(jī)制;積極推進(jìn)公立醫(yī)院改革;全國開展便民惠民服務(wù)提升縣級(jí)醫(yī)院服務(wù)能力;推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè)息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化,推行使用居民電子健康檔案和電子歷;充分利用現(xiàn)有資源,加強(qiáng)面向基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)的遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)。制訂推進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)的政策措施;縣級(jí)公立醫(yī)院綜合改革試2014年點(diǎn)地區(qū)要加快推進(jìn)信息化建設(shè)。50%的區(qū)域信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全員人口信息、電子健康檔案和電子病歷三大數(shù)據(jù)庫資源整合,實(shí)現(xiàn)六大業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息資源互聯(lián)互通;在15個(gè)省份、45所大型醫(yī)院開展示范逐步建立居民健康醫(yī)療信息機(jī)構(gòu)、踣區(qū)堿共享機(jī)制。加快建設(shè)國家人口健康信息平臺(tái),以省為單位統(tǒng)籌建設(shè)省、市、縣2015年級(jí)人口健康信息平臺(tái);逐步實(shí)現(xiàn)6大應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)協(xié)同,促進(jìn)數(shù)據(jù)整合和信息共享;研究制訂五”人口健康信息化建設(shè)規(guī)劃深入推進(jìn)健康醫(yī)療信息惠民行動(dòng)計(jì)劃。國醫(yī)改辦對(duì)醫(yī)療信息化的建設(shè)規(guī)劃醫(yī)療信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)4631-2工程在醫(yī)療信息化由基層到區(qū)域再到國家層次的發(fā)展歷程中,頂層制度設(shè)計(jì)關(guān)于落地的節(jié)奏和方向,目前“4631-2工程”是我國醫(yī)療信息化建設(shè)的制度基礎(chǔ)國家級(jí)人口健公共衛(wèi)生康信息平臺(tái)醫(yī)療服務(wù)居民健康卡C計(jì)劃生育醫(yī)療保障(新農(nóng)合責(zé)會(huì)國精和國衛(wèi)生和計(jì)劃生省級(jí)人口健康信息平臺(tái)藥品管理電子健康檔全員人案數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫信息安全防護(hù)體體動(dòng)態(tài)更新完善區(qū)域人口健康信息地市級(jí)、縣級(jí)系基于電子基層醫(yī)療衛(wèi)生管公共衛(wèi)生計(jì)劃生育醫(yī)院信理信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)醫(yī)療信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)醫(yī)療信息化的建設(shè)階段階段醫(yī)院管理和臨床信息系統(tǒng)階段二區(qū)域衛(wèi)生信息系統(tǒng)階段三:個(gè)人健康信息系統(tǒng)醫(yī)療信息化的建設(shè)階段互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分析報(bào)告共50張課件互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療趨勢分