部編人教版五年級(jí)語文上冊第27課我的長生果精美教學(xué)課件

27我的“長生果”*導(dǎo)入一導(dǎo)入二27我的“長生果”*導(dǎo)入一導(dǎo)入二人參果導(dǎo)入一返回人參果導(dǎo)入一返回關(guān)于書的比喻書是糧食。高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！睍橇妓?。劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

書是大學(xué)?？ㄈR爾說：“書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)?！狈祷貙?dǎo)入二關(guān)于書的比喻書是糧食。高爾基說：“我撲在書籍上，就像

葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。

主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。作者簡介葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。作者自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長生果”？本課中的“長生果”指的是什么？課題運(yùn)用了什么修辭手法？說一說課文的主要內(nèi)容。初讀課文自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長生果”？本課中的“長“長生果”指

；本課中的“長生果”是指

。使人長生不老的果子書籍比喻“長生果”指；主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對自己生活的影響。主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈

酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈

酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血字詞學(xué)習(xí)比喻美差過癮直奔書籍比喻美差喻差隱卓籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝喻差隱卓籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（）不齊，差（）他們辦事，結(jié)果會(huì)有很大差（）別。chàchāichācī多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bēnbèn菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。b形容光彩流動(dòng)閃爍。悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)，泛指生活中的種種境遇。充分顯示自己的本領(lǐng)。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g離合】【大顯身手】形容光彩流動(dòng)閃爍。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g書，被人們稱為人類文明的“長生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀第1自然段，說說你對這句話的理解。課文解讀書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？讀“香煙人”的小畫片廢寢忘食地看連環(huán)畫“不求甚解”地讀文藝書籍別出心裁的第一次習(xí)作如醉如癡地讀古今中外名著真情實(shí)感的第二次習(xí)作仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一說。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。過渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一讀一讀，說說作者寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷。第一次習(xí)作“秋天來了”第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”讀一讀，說說作者寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷。第一次習(xí)作“秋我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。第一次習(xí)作“秋天來了”比喻、擬人手法我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

，贊美他的

。四季常青不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。得益于課外閱讀這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出第一次習(xí)作“秋天來了”第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”第一次習(xí)作“秋天來了”第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”真情實(shí)感課外閱讀的積累小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。真情實(shí)感借鑒、模仿用心創(chuàng)造作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同；寫真情實(shí)感；適當(dāng)借鑒、模仿，積累方法；認(rèn)真創(chuàng)作。說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力……記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師……于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。讀書的功用：醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)……這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評……有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營養(yǎng)，在我們的成長中起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會(huì)書寫出自己美麗的人生。你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營養(yǎng)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長生果”小畫片如癡如醉津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長連環(huán)畫廢寢忘食文藝書籍不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感我的“長生果”板書設(shè)計(jì)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長生果”小畫片如癡如醉津課堂小結(jié)課文回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對自己生活的影響，表達(dá)了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。課堂小結(jié)課文回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了自己拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣?！队讓W(xué)瓊林》從小管子里看豹子，只能看到一點(diǎn)皮毛，比喻只見到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小塊天，比喻人的知識(shí)面太狹窄。拓展一返回管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。從小管子里看詞語積累流光溢彩津津有味嘔心瀝血如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律別出心裁念念不忘拓展二返回詞語積累流光溢彩津津有味嘔心瀝血如醉如癡拓展二返回幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻的一部書，談?wù)勊鼘δ愕膯⒌虾陀绊??；蛘哒f說你知道的名人讀書的故事。課后作業(yè)幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻人教版語文五年級(jí)上冊27

我的“長生果”人教版語文五年級(jí)上冊27我的“長生果”唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐中的仙丹你也想嘗一嘗吧，因?yàn)檫@些吃了都可以長生不老，你知道嗎？我們身邊也有類似的“長生果”，它就是——書籍。唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺(tái)州人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。。葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺(tái)州人。比喻美差

過癮

卓婭書籍如饑似渴報(bào)償我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙yùchāiyǐnzhuójíjīcháng比喻美差過癮卓婭書籍沉甸甸饋贈(zèng)磁石積累

酵母借鑒嘔心瀝血diànkuìcílěijiàojiànlì委屈wěi沉甸甸饋贈(zèng)磁石diàn差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一些描寫春天的詞語。累lěi勞累lèi差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一識(shí)字方法加一加：酉+孝=酵

口+俞=喻字謎識(shí)字：

拋出東西誘人來。仇識(shí)字方法加一加：酉+孝=酵字謎識(shí)字：拋出東西誘籍jí不要少寫成“艸”易寫錯(cuò)籍jí不要少寫成“艸”易寫錯(cuò)

識(shí)字游戲饋贈(zèng)報(bào)償過癮美差借鑒博士拜師

識(shí)字游戲饋贈(zèng)報(bào)償過癮美差借鑒博士拜師詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。本文指我十分酷愛讀書。我是一個(gè)對閱讀如饑似渴的少年。詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急囫圇吞棗：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。本文指對讀書不求甚解。我讀書很快，總是囫圇吞棗。囫圇吞棗：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。贈(zèng)送，也指贈(zèng)送的東西、禮品。饋贈(zèng)酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細(xì)胞真菌。贈(zèng)送，也指贈(zèng)送的東西、禮品。饋贈(zèng)酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙模拷o課文劃分段落。整體感知速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙模拷o課文劃分段落。整體感第一段（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。時(shí)間順序第一段（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”時(shí)間地點(diǎn)書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫上小學(xué)（后來）小鎮(zhèn)上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說按時(shí)間順序填一填：作者童年時(shí)都在哪里讀書？都讀了哪些類型的書？時(shí)間地點(diǎn)書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學(xué)后：連環(huán)畫上學(xué)后：連環(huán)畫書店：文藝書籍書店：文藝書籍圖書館：中外名著圖書館：中外名著小知識(shí)：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標(biāo)示意義的詞語。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。小知識(shí)：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各互動(dòng)課堂

速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長生果”？互動(dòng)課堂速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實(shí)。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

書，被人們稱為人類文明的長生果。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實(shí)。將書比喻為“長生果書籍還是什么？請你將下面句子補(bǔ)充完整。書籍是完善自我的

。小練筆書籍是社會(huì)發(fā)展的

。書籍是人類進(jìn)步的

。書籍是人類文明的“長生果”

?！半A梯”“發(fā)動(dòng)機(jī)”“拼圖”書籍還是什么？請你將下面句子補(bǔ)充完整。書籍是完善自我的

你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢忘食如醉如癡……情真意切，真實(shí)可感，是本文的一大特點(diǎn)。你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢作者將她讀書的所得運(yùn)用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說：課文中寫了她幾次寫作文的經(jīng)歷？她從寫作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。2.作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。兩次作者將她讀書的所得運(yùn)用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。

再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。蜂蝶飛過花叢泉水流經(jīng)山谷流光溢彩的畫頁跳躍著歡快音符的樂章視覺聽覺寫出了少年時(shí)代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。“不求甚解”，意思是讀書只要略知大意就可以了。

我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之

這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意，不落俗套。與眾不同新鮮的味道

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱

小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)?！敖湍浮钡谋扔?，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞

這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人。開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)比喻費(fèi)盡心血

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真

從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語言運(yùn)用上獨(dú)到的地方了嗎？生動(dòng)的比喻恰當(dāng)?shù)某烧Z你還能找出其他的成語，并說說意思嗎？從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語言運(yùn)用上獨(dú)到的地方了嗎

討論：假如讓你寫一個(gè)“我最喜歡的游戲”的文章片段，根據(jù)本文語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，你會(huì)怎么寫？討論：假如讓你寫一個(gè)“我最喜歡的游戲”的文章片段，根結(jié)構(gòu)梳理長生果”我的“長生果”?書是人類文明的“長生果”童年快樂的讀書生活課外書籍對“我”的作文大有幫助。結(jié)構(gòu)梳理長生果”我的“長生果”?書是人類文明的“長生果”童年作者通過滿含深情地回憶

，闡明讀書的特有感受以及讀書對

的影響。主題概括少年時(shí)代的讀書生活自己生活作者通過滿含深情地回憶拓展延伸名人愛書故事魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家拓展延伸名人愛書故事魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江1.書，人們稱為人類文明的“長生果”。（）

2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（）

一、判斷下列句子使用的修辭手法。課堂練習(xí)比喻排比1.書，人們稱為人類文明的“長生果”。一、判斷下列句子使用的1.只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。（

）2.我讀的很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。（

）二、將句子中畫線部分換成成語。廢寢忘食不求甚解1.只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。（三、談?wù)勀銓ψx書的心得與感悟。示例：我讀書首先喜歡默讀，先略知其意，然后精讀，品味文章的語言及人物形象，最后深入理解，感受作者寫作的目的，感悟書中的人生百態(tài)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)。三、談?wù)勀銓ψx書的心得與感悟。示例：我讀書首先喜歡默讀，先略27我的“長生果”*導(dǎo)入一導(dǎo)入二27我的“長生果”*導(dǎo)入一導(dǎo)入二人參果導(dǎo)入一返回人參果導(dǎo)入一返回關(guān)于書的比喻書是糧食。高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！睍橇妓?。劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

書是大學(xué)?？ㄈR爾說：“書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)?！狈祷貙?dǎo)入二關(guān)于書的比喻書是糧食。高爾基說：“我撲在書籍上，就像

葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。

主要作品：《無夢谷》《秋瑾》《無花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。作者簡介葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。作者自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長生果”？本課中的“長生果”指的是什么？課題運(yùn)用了什么修辭手法？說一說課文的主要內(nèi)容。初讀課文自由讀課文，疏通生字詞。思考：什么是“長生果”？本課中的“長“長生果”指

；本課中的“長生果”是指

。使人長生不老的果子書籍比喻“長生果”指；主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對自己生活的影響。主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈

酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血比喻美差過癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈

酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血字詞學(xué)習(xí)比喻美差過癮直奔書籍比喻美差喻差隱卓籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝喻差隱卓籍饑償?shù)轲伌盼丸b瀝多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（）不齊，差（）他們辦事，結(jié)果會(huì)有很大差（）別。chàchāichācī多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bēnbèn菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。b形容光彩流動(dòng)閃爍。悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)，泛指生活中的種種境遇。充分顯示自己的本領(lǐng)。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g離合】【大顯身手】形容光彩流動(dòng)閃爍。在文中找一找相應(yīng)的成語?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g書，被人們稱為人類文明的“長生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀第1自然段，說說你對這句話的理解。課文解讀書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。齊讀仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？讀“香煙人”的小畫片廢寢忘食地看連環(huán)畫“不求甚解”地讀文藝書籍別出心裁的第一次習(xí)作如醉如癡地讀古今中外名著真情實(shí)感的第二次習(xí)作仔細(xì)閱讀2—13自然段，作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一說。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。過渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。這些書到底有什么功用？找出相關(guān)段落或句子讀一讀，說一讀一讀，說說作者寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷。第一次習(xí)作“秋天來了”第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”讀一讀，說說作者寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷。第一次習(xí)作“秋我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。第一次習(xí)作“秋天來了”比喻、擬人手法我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

，贊美他的

。四季常青不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。得益于課外閱讀這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出第一次習(xí)作“秋天來了”第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”第一次習(xí)作“秋天來了”第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”真情實(shí)感課外閱讀的積累小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。真情實(shí)感借鑒、模仿用心創(chuàng)造作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同；寫真情實(shí)感；適當(dāng)借鑒、模仿，積累方法；認(rèn)真創(chuàng)作。說說作者從兩次習(xí)作中悟出了什么。寫作文的訣竅：構(gòu)思別出心裁，醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力……記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師……于是，我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。讀書的功用：醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)……這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評……有一次命題作文寫“一件不愉快的往事”，我的情緒分外激你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營養(yǎng)，在我們的成長中起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會(huì)書寫出自己美麗的人生。你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？書具有豐富的營養(yǎng)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長生果”小畫片如癡如醉津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長連環(huán)畫廢寢忘食文藝書籍不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感我的“長生果”板書設(shè)計(jì)總寫讀書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長生果”小畫片如癡如醉津課堂小結(jié)課文回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對自己生活的影響，表達(dá)了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。課堂小結(jié)課文回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了自己拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣?！队讓W(xué)瓊林》從小管子里看豹子，只能看到一點(diǎn)皮毛，比喻只見到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小塊天，比喻人的知識(shí)面太狹窄。拓展一返回管中窺豹，所見不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。從小管子里看詞語積累流光溢彩津津有味嘔心瀝血如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律別出心裁念念不忘拓展二返回詞語積累流光溢彩津津有味嘔心瀝血如醉如癡拓展二返回幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻的一部書，談?wù)勊鼘δ愕膯⒌虾陀绊??；蛘哒f說你知道的名人讀書的故事。課后作業(yè)幾年的讀書生涯，相信你也讀過不少的書，選你印象最深刻人教版語文五年級(jí)上冊27

我的“長生果”人教版語文五年級(jí)上冊27我的“長生果”唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐中的仙丹你也想嘗一嘗吧，因?yàn)檫@些吃了都可以長生不老，你知道嗎？我們身邊也有類似的“長生果”，它就是——書籍。唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺(tái)州人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。。葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺(tái)州人。比喻美差

過癮

卓婭書籍如饑似渴報(bào)償我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙yùchāiyǐnzhuójíjīcháng比喻美差過癮卓婭書籍沉甸甸饋贈(zèng)磁石積累

酵母借鑒嘔心瀝血diànkuìcílěijiàojiànlì委屈wěi沉甸甸饋贈(zèng)磁石diàn差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一些描寫春天的詞語。累lěi勞累lèi差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一識(shí)字方法加一加：酉+孝=酵

口+俞=喻字謎識(shí)字：

拋出東西誘人來。仇識(shí)字方法加一加：酉+孝=酵字謎識(shí)字：拋出東西誘籍jí不要少寫成“艸”易寫錯(cuò)籍jí不要少寫成“艸”易寫錯(cuò)

識(shí)字游戲饋贈(zèng)報(bào)償過癮美差借鑒博士拜師

識(shí)字游戲饋贈(zèng)報(bào)償過癮美差借鑒博士拜師詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。本文指我十分酷愛讀書。我是一個(gè)對閱讀如饑似渴的少年。詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急囫圇吞棗：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。本文指對讀書不求甚解。我讀書很快，總是囫圇吞棗。囫圇吞棗：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。贈(zèng)送，也指贈(zèng)送的東西、禮品。饋贈(zèng)酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細(xì)胞真菌。贈(zèng)送，也指贈(zèng)送的東西、禮品。饋贈(zèng)酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙模拷o課文劃分段落。整體感知速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙?？給課文劃分段落。整體感第一段（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。時(shí)間順序第一段（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”時(shí)間地點(diǎn)書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫上小學(xué)（后來）小鎮(zhèn)上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說按時(shí)間順序填一填：作者童年時(shí)都在哪里讀書？都讀了哪些類型的書？時(shí)間地點(diǎn)書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學(xué)后：連環(huán)畫上學(xué)后：連環(huán)畫書店：文藝書籍書店：文藝書籍圖書館：中外名著圖書館：中外名著小知識(shí)：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標(biāo)示意義的詞語。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。小知識(shí)：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各互動(dòng)課堂

速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長生果”？互動(dòng)課堂速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實(shí)。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

書，被人們稱為人類文明的長生果。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實(shí)。將書比喻為“長生果書籍還是什么？請你將下面句子補(bǔ)充完整。書籍是完善自我的

。小練筆書籍是社會(huì)發(fā)展的

。書籍是人類進(jìn)步的

。書籍是人類文明的“長生果”

?！半A梯”“發(fā)動(dòng)機(jī)”“拼圖”書籍還是什么？請你將下面句子補(bǔ)充完整。書籍是完善自我的

你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢忘食如醉如癡……情真意切，真實(shí)可感，是本文的一大特點(diǎn)。你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢作者將她讀書的所得運(yùn)用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說：課文中寫了她幾次寫作文的經(jīng)歷？她從寫作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。2.作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。兩次作者將她讀書的所得運(yùn)用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。

再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。蜂蝶飛過花叢泉水流經(jīng)山谷流光溢彩的畫頁跳躍著歡快音符的樂章視覺聽覺寫出了少年時(shí)代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅?/p>