八年級道德與法治下冊《自覺維護(hù)正義》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級道德與法治下冊《自覺維護(hù)正義》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級道德與法治下冊《自覺維護(hù)正義》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一,是通過教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來體現(xiàn)的。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。三維目標(biāo),尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),在教學(xué)過程中居主導(dǎo)地位；以人性養(yǎng)育為主線;著力引導(dǎo)和教育學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任?！窘虒W(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】以學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想認(rèn)知和知識水平為基礎(chǔ)，注重學(xué)生成長特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生的言行實(shí)踐?！窘滩姆治觥俊蹲杂X維護(hù)正義》是八年級思想品德（下冊）第十課《我們維護(hù)正義》第二框內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了第一框《正義是人類良知的聲音》，了解了〃正義〃的內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系后，讓學(xué)生進(jìn)一步明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,感悟到有正義感、為人正直,是做人應(yīng)有的優(yōu)良品質(zhì)，以升華道德境界,踐行伸張正義,激發(fā)學(xué)生為自身、為他人的正義而努力，為集體的正義而奔走,為國家的正義而奮斗的情感?！緦W(xué)生分析】初中學(xué)生雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識并付諸行動(dòng)階段,尤其對〃做什么樣的人〃〃怎樣做人〃這至關(guān)重要的問題也不甚清楚，所以這節(jié)課通過學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活動(dòng)學(xué)會做正直的人、做自覺維護(hù)正義的人是十分重要的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：社會成員遵守社會規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義；有正義感的人，應(yīng)該做到的具體要求。能力目標(biāo)：具有自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力；自覺遵守社會規(guī)則和程序的能力；見義勇為精神的踐行能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對正義充滿向往和追求，要做有正義感的人，具有崇尚正直的優(yōu)良品德；樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會制度和規(guī)則為榮的意識；積極主動(dòng)追隨見義勇為、匡扶正義的時(shí)代精神。

【設(shè)計(jì)思路說明】課件封面【設(shè)計(jì)思路說明】用帶天平的圖片顯示課題《自覺維護(hù)正義》（1——4張）導(dǎo)入新課用心理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生了解“沒有規(guī)矩，不成方圓?！鄙鐣?guī)則和秩序能夠維系公共生活，調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系、個(gè)人與集體及社會的關(guān)系。三.主畫面內(nèi)容設(shè)計(jì)主題探究活動(dòng)一:探究如何〃遵守社會規(guī)則和程序〃的問題投影：（教材中）小趙和小孫保送名額讓小敏擠占的短片思考、討論：1、保送為什么要通過綜合考試的方式來確定人選？2、小敏得到保送名額會帶來什么影響？3、你遇到過類似事情嗎?有什么感受?4、歸納總結(jié):正義和正義制度是面向全體成員的……維護(hù)正義。（教材112頁）通過學(xué)生思考、討論、體悟，得出結(jié)論,實(shí)現(xiàn)道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。接續(xù)投影:小孫找班主任要求給個(gè)說法,小趙忍氣吞聲啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例思考、討論發(fā)言:小趙忍氣吞聲帶來什么影響?小孫的行為有意義嗎?生活中你遇到過哪些非正義行為?你當(dāng)時(shí)是怎么做的？怎么想的？總結(jié)歸納:生活中非正義的行為會損害別人的權(quán)利和機(jī)會進(jìn)而危害整個(gè)社會。通過學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力,激發(fā)學(xué)生〃遵守社會規(guī)則和程序〃的情感?；脽舫鍪?德國新教牧師的短詩:〃在德國……沒人站出來為我說話了〃（教材113頁）交流:舉例談〃生活中面對非正義行為采取消極態(tài)度以后的結(jié)果〃通過正反兩反面的例子,增強(qiáng)學(xué)生〃遵守社會規(guī)則和程序〃的情感?；顒?dòng)二:探究如何〃做有正義感的人〃幻燈出示:幾個(gè)辨別正義和非正義的案例：1、2、3、4、為教材中的例子王嵌經(jīng)常讓老實(shí)厚道的李小華替自己做值日小高經(jīng)常趁交警不注意闖紅燈小明制止了劉浩踩麥苗思考、討論、體悟:1分析這些案例中的正義行為和非正義行為2、如果你看到這些情形，會有什么感受?3、總結(jié)歸納:〃一個(gè)有正義感的人……采取行動(dòng)來維護(hù)正義〃（教材113頁）師生互動(dòng)，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系。多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟。講述:有正義感的人,也是正直的人，他們的行為感動(dòng)著我們，也影響著社會。請拿出你們課前收集的這些人的事跡材料來,我們相互交流小組交流:作品展，介紹古今中外有關(guān)正義之士的事跡、尤其是正直同學(xué)的事跡……歸納總結(jié):〃我們都希望……更和諧〃（教材114頁）樹立榜樣，使學(xué)生今后的行為有所依傍,知道自己要做個(gè)什么樣的人。講述《蘇武牧羊》的故事交流、體悟:

1、1、故事頌英雄,名言贊美德,把自己喜歡的名言做成書簽2、總結(jié)歸納:〃有正義感……不能沒有浩然正氣〃（教材114頁）做有正義感、正直的人是中華傳統(tǒng)的做人標(biāo)準(zhǔn)，以此來激發(fā)學(xué)生〃做有正義感的人〃。增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。拓展延伸活動(dòng)三:探究如何〃自覺維護(hù)正義〃徐洪剛勇斗歹徒的事跡，講述自己外甥勇斗歹徒事跡思考、討論：徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神?你的見聞中有哪些是體現(xiàn)正義、正直的人格力量的?你想做受人敬佩的正直的人嗎？怎么去做？通過現(xiàn)實(shí)例子,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。達(dá)到內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一。課堂總結(jié)點(diǎn)撥，引導(dǎo)總結(jié)歸納:〃有正義感的人……為國家的正義而奮斗