小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)日期：20xx年X月小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)16頁(yè)，例1。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。教學(xué)關(guān)鍵：弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教具學(xué)具:多媒體教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入計(jì)算。177÷3

224÷4

210÷6

350÷735÷7(1)分小組比賽指定一題，獨(dú)立完成。（2）重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)224÷4怎樣算。（3）老師隨學(xué)生的回答板書(shū)。20表示什么24表示什么設(shè)計(jì)理念：一方面復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)，為這一節(jié)課作個(gè)鋪墊;另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。（二）教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境：隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了千米的路程。你能算一算老師平均每天跑多少遠(yuǎn)嗎1、小組內(nèi)交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

師：相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法，請(qǐng)把你的想法小組內(nèi)交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個(gè)小組解決困難問(wèn)題最多，要加油噢！小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息。2、分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。

在交流后，指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演，全組參與。3、全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）算法展示對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示法1：千米=22400(米)

22400÷4=5600(米)

5600米=千米法2:÷4=5……法3：先把擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是。法4：直接算出÷4=法5：列豎式計(jì)算師：分別介紹你是怎樣想的聽(tīng)明白了嗎5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢（2）比較算法間的不同，擇優(yōu)。邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：1、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：⑴第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思第二步又怎樣算⑵怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么⑶我們今天所學(xué)的÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)3、同桌之間討論，怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢⑴按整數(shù)除法的方法計(jì)算。⑵商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、理解問(wèn)題，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題的能力，從而得出結(jié)論，熟悉這一計(jì)算過(guò)程，從而會(huì)計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。（三）練習(xí)1、豆豆編了4個(gè)“中國(guó)結(jié)”，用彩帶米。平均每個(gè)“中國(guó)結(jié)”用彩帶多少米2、4個(gè)同學(xué)去買(mǎi)票，一共花了元，平均每人花了多少錢(qián)（四）課堂小結(jié)設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生自由的談?wù)撨@節(jié)課的收獲，體會(huì)收獲的喜悅，達(dá)到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。（五）

作業(yè)課本第19頁(yè)第1、2、3題.板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù)÷4=(千米)-----商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊42024240答:王鵬平均每周應(yīng)跑千米.教學(xué)反思除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。為了說(shuō)明商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，計(jì)算中在除過(guò)被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，要著重說(shuō)明把它化成用較小的計(jì)數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。因此本節(jié)課，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法之前為了給學(xué)生探索創(chuàng)造條件，探討后，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于正確的方法給予肯定，并且為找尋正確的思路，引導(dǎo)學(xué)生分別