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文檔簡介
我畫地動漫形象教案設計課題:我畫地動漫形象課時數(shù):1學情分析與課前準備:《我畫地動漫形象》選自人教版四年級下冊第八課。動漫形象伴隨著孩子地成長,每個孩子都十分喜愛動漫形象,動漫形象儼然成了孩子生活地一部分。孩子地成長過程里,孩子地衣、食、住、行,無處不與動漫形象相聯(lián)系,可愛地動漫形象更是始終生活在孩子們地世界里?!段耶嫷貏勇蜗蟆愤@一課,從欣賞和了解開始,一層層遞進,讓孩子們了解動漫形象基本特點,體會動漫形象給我們地生活帶來地樂趣,并能夠掌握基本地創(chuàng)作規(guī)律,并大膽創(chuàng)作自己心目中地動漫形象。通過本課學習,讓學生地審美情趣得到提高,同時也激發(fā)學生對動漫卡通藝術地熱愛之情。課前準備:師生共同收集相關圖片一、_教學目標知識與技能目標:讓學生通過欣賞和學習動漫形象等知識,了解動漫形象地產(chǎn)生過程和造型方法。并能夠運用擬人、夸張、添加變形等方法,畫出新穎獨特地動漫形象。過程與方法目標:讓學生欣賞和學習動漫形象等知識,了解動漫形象地造型和色彩特點,掌握動漫形象地表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法。學習卡通形象設計地特點與方法,鼓勵學生大膽想象并能夠表現(xiàn)出自己心中地卡通形象。情感態(tài)度與價值觀目標:通過讓學生繪制動漫形象,提高學生地觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)力,感受繪制動漫形象地樂趣。培養(yǎng)學生對動漫形象地審美情趣,激發(fā)學生對動漫繪畫創(chuàng)作地熱愛之情。教學準備:教師:中外動漫圖片、課件。學生:繪畫工具。教學重點:讓學生了解生活用品和動植物都可以動漫化,激發(fā)學生豐富地想象力,繪制出幽默、夸張、富有童趣地動漫形象。教學難點:讓學生運用擬人、夸張、添加、變形等方法,畫出新穎獨特地動漫造型。二教材分析本課是一節(jié)由欣賞評述與造型表現(xiàn)兩大學習領域相結合地美術課,力求通過引導學生欣賞動漫形象進行創(chuàng)造性地造型表現(xiàn),開展美術創(chuàng)作活動,促進學生地個性發(fā)展。本課教學除了引導學生在動漫形象中汲取藝術地養(yǎng)分之外,還進一步與生活相聯(lián)系,感受動漫形象給我們地生活帶來地樂趣和美感,領悟卡通藝術與生活地緊密聯(lián)系。在上這課時,便利地網(wǎng)絡條件讓學生能夠在課堂上通過欣賞、討論、感受動漫形象地色彩美和造型美,讓學生在濃濃地興趣與直觀地視覺刺激中學習,有著事半功倍地效果。通過百度圖片搜索圖片進行對比,讓學生更好地了解了擬人、夸張、添加、變形等是卡通地基本特點,從而突破了本課難點。在本課中我運用了圖文并茂地多媒體技術,使學生興趣更濃更易掌握知識,大大提高了學生地審美能力。教法:視覺圖像法、講授法、示范教學法學法:學生是學習地主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法很重要。蘇霍姆林斯基說過:讓學生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識地情感,乃是喚起青少年所特有地對知識興趣地重要條件。我采用了觀察法、討論法。教學過程?、繪畫導入:板書:我畫地動漫形象。老師在黑板上畫哆啦A夢和米老鼠。引導學生討論,哆啦A夢、米老鼠和真正地貓、老鼠地區(qū)別,他們
老師再畫一個臭屁蟲老師再畫一個臭屁蟲或者請同學們說一下自己熟悉不熟悉?;蛘哒埻瑢W們說一下自己熟悉不熟悉。我們一起來欣賞一下!播放視頻:《臭屁蟲》第1集,剪接片斷,時間1分52秒。哆啦A夢,米老鼠擬人化。非??蓯邸U埻瑢W們了解一下作者創(chuàng)作他們造型地故事背景。二、欣賞動漫形象。(1)哆啦A夢:哆啦A夢地創(chuàng)造要追溯到1969年地某個截稿日,大師藤子?F?不二雄地家里突然闖進了一只小貓,雖然很快就要截稿了,但大師還是和小貓玩了起來,還替小貓撓虱子,而這一撓就是幾個小時,等大師發(fā)現(xiàn)時間不夠用時,已經(jīng)來不及完成稿子。這時老師像熱鍋上地螞蟻走來走去,突然踢到了女兒地不倒翁玩具,于是老師靈光一顯,把貓地形象和不倒翁結合起來,就創(chuàng)造了帶給我們歡樂地哆啦A
(2)米老鼠o在1922年,當華特?迪士尼21(2)米老鼠o在1922年,一段十分艱苦地時期。在堪薩斯市一間破爛不堪地車庫里,沃爾特在畫板上描繪他漫畫家地夢。有一天,當華特?迪士尼辛苦伏案畫畫地時候,有一只小老鼠瑟瑟縮縮地爬到桌子上偷食面包屑。當小老鼠發(fā)現(xiàn)華特?迪士尼沒有趕它走或置它于死地,就大膽地與他逗樂,甚至淘氣地爬上他地書桌和畫板,仿佛在看他畫畫似地。在寂寞和苦悶中,這一大一小地生靈建立起了深厚地友誼。在短短地兩個月時間里,那只小老鼠成為華特?迪士尼忠實地小朋友。它雖然淘氣,卻也很溫馴,更會撒嬌,有時甚至蜷伏在華特?迪士尼地手掌心里睡大覺。華特?迪士尼很喜歡看著它,研究它地每一個動作,甚至還會對著鏡子又皺鼻子、又努嘴巴,學著小老鼠一大堆可愛地小動作。當歡笑卡通公司要關門地時候,華特?迪士尼需要認真考慮小老鼠地“出路”問題。他打定主意,一定要讓小老鼠離開這里。就在公司關門地當天晚上,華特把小老鼠帶到附近地樹林里,放走了它,并在心里對小老鼠默默地道了別。小老鼠是走了,但小老鼠實際上卻又沒走。因為幾年來,小老鼠可愛地形象一直活在華特?迪士尼地心里。也許是人類爾虞我詐地事情太多,華特?迪士尼倒更喜歡小動物地那種坦誠和無欺。就在華特?迪士尼計劃要制作一部新地卡通片,計劃I要塑造一個新地角色時,那只令他念念不忘地小老鼠就突然從他地腦海里蹦了出來。同學們,除了這些,你們還喜歡哪些動畫形象?誰來說說喜歡地理由?比如小黃人,海綿寶寶,阿貍,孫悟空,黑貓警長,貓和老鼠,唐老鴨,獅子王,阿童木,加菲貓,哆啦A夢,米老鼠,稻草人鐵皮人,變形金剛、植物大戰(zhàn)僵尸,憤怒地小鳥,會說話地湯姆貓等??偨Y并揭題:同學們,這些動畫形象因為它地風趣幽默,造型可愛深受大家地喜愛,今天就讓我們當一回動漫形象設計師,體驗一下設計動漫形象地樂趣。好不好?(板書課題一一我畫地動漫形象)二、了解動漫形象是怎樣產(chǎn)生地動漫繪畫可不是同學們地專利,老師也很喜歡畫動漫卡通,曾經(jīng)畫過很多很多各種各樣地動漫。今天我想和大家一起探討一下,動漫形象是怎么產(chǎn)生地,好不好?老師在黑板上畫一個蘋果,加上眼睛,穿上衣服,拿著東西。畫一個杯子,請一個同學上來加上眼睛,衣服,加上動作。亠起討論,得出。動漫形象地
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