《壺口瀑布》教學設計范文（7篇）

《壺口瀑布》教學設計范文（7篇）教學目標：

1、朗讀課文，理清思路，感受壺口瀑布的特點。

2、細讀課文，體會遣詞造句的特點，觀賞文中精妙的語句。

3、體會黃河的宏大性格，感悟蘊含的思想感情，激發(fā)我們喜愛祖國的民族驕傲感。

教學重點：結合朗讀，體會遣詞造句的特點，品嘗語言之美。

教學難點：體會黃河的宏大性格，激發(fā)我們喜愛祖國的民族驕傲感。

教學方法：品讀法點撥法

教學課時：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境激情導入

同學們，我們都知道，黃河是我們的母親河，它九曲十八彎，如同奔騰的巨龍，穿行在祖國廣袤的疆野之上。黃河上唯一的瀑布景觀，是因河口收束狹如壺口而得名的壺口瀑布。梁衡先生用他精妙的語言，將壺口瀑布描寫的出神入化。今日，我們就跟隨梁衡先生走進他的散文《壺口瀑布》。（板書課題）

二、初讀整體感知

1、課文主要寫了什么內容？

2、描寫兩次經受是平分筆墨嗎？重點寫的是哪一次？

3、既然重點寫的是其次次掃瞄壺口瀑布的經受，那為什么還要寫第一次呢？

明確：兩次巡游壺口瀑布的經受。第一次是雨季，只是遠觀，只寫了壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，沒有進一步的審美感受，為后文詳細描寫其次次枯水季節(jié)細看壺口瀑布蓄勢?？梢娏汉庠诓季种\篇上的匠心獨運。

三、細讀品嘗語言

（一）枯水季節(jié)的壺口瀑布有什么特點呢？用一個詞語來概括。（氣概磅礴）

集中表達在文章中的哪些段落？

（二）同學們自由朗讀課文（3、4段），邊讀邊體會枯水季節(jié)壺口瀑布氣概磅礴的特點。

（三）賞析精妙語句——文章中的哪些語句最能表現(xiàn)出枯水季壺口瀑布氣概磅礴的特點呢？

1、“河水從五百米寬的河道上排排涌來，……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！?/p>

賞析：（1）這句話運用了比方的修辭手法，動詞的使用，生動形象地寫出了黃河水來勢洶洶，排山倒海、洶涌澎湃、氣概磅礴的特點。（指名朗讀）

（2）疊詞、長短句同時表達音韻美、富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口。（指名朗讀）

總結：（全班齊讀）聽著大家的朗讀，我們仿佛就站在壺口瀑布邊上，真實的感受著那攝人心魄的沖擊力。

2、“……先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧?！?/p>

賞析：運用擬人的修辭手法，“跌”字形象生動地描繪出河水沖下壺口時力氣之大，速度之快。

明確：“跌”字是一個形聲字，從足，從失，本義指行步不穩(wěn)，失足摔倒。黃河水在毫無預備，沒有任何意識的狀況下從高處掉了下去，由此可見壺口瀑布地形的特別，以及水流湍急、急墜而下的特點。

問：這個“跌”字一共用了幾次？為什么要連用呢？

明確：可見這奔騰不息的河水是一而再，再而三的跌下去，就像一個人，也具有百折不撓、勇往直前的宏大性格。

問：我們應當怎么讀這個句子呢？

明確：對于5個“跌”字要重讀，而且語氣要漸漸的加重。（指名讀）

總結：“水闊無邊深無底，其來不知幾千里”正是壺口這特別與險要的地形，才造就了大自然這鬼斧神工的一幕。

3、“固然這么窄的壺口……確實有那種凝重，那種猛烈?！?/p>

賞析：將河水比方成“飛毯”和“鋼板”，更是將那種凝重，猛烈的感覺形象生動地呈現(xiàn)了出來。

第4段：“盡管這樣……亮晶晶的如絲如縷”

賞析：運用了擬人、排比修辭，動詞等，生動形象地表現(xiàn)出河水的靈動，嚴厲、千姿百態(tài)等特點。

總結：讀這個句子時，由于表現(xiàn)水的千姿百態(tài)、靈動，所以讀時語速要慢一些，語調要輕柔一些。（女同學朗讀）

在女同學的朗讀中我們感受到了水的靈動與嚴厲。正像葉圣陶所說的：“激揚處還它個激揚，委婉處還它個委婉”。

過渡：枯水季節(jié)的壺口瀑布氣概磅礴，千姿百態(tài)（板書）。小小的壺口“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧全部水的形態(tài)”，這一奇景正產生于石頭對水的約束?？戳T水，我們來看看腳下的石。

第5段：“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝?！?/p>

問：為什么要寫石呢？

明確：這句話看似在寫石，實則是在寫水。“鑿”“旋”“切”“窟窟竅竅”“光溜溜”“齊齊地”這些精確而傳神的動詞和形容詞，都很好地從側面襯托出了水的力氣之大、力氣之強。

總結：我們常以柔情比水，但是至柔至和的水一旦受到壓迫時必定會奮力抗爭，梁衡曾說“水潤物毀物，全在一瞬之間”就是對水柔中有剛特點的最好詮釋。（板書）

（四）通過朗讀和分析，我們發(fā)覺這篇文章寫法多樣，語言富有表現(xiàn)力，匠心獨運，運用了修辭手法、正側面結合、長短句雜糅等寫法，把壺口瀑布描寫的出神入化。梁衡是聞名的散文家、新聞評論家。他有著二十年的記者生涯，使他經常有時機與山水為伍，與自然相親。他用靈動的筆觸給予大自然美的元素。讀他的文字讓我們感受到了“天下黃河一壺收”的雄奇與壯麗。

四、悟讀體會情感

過渡：莫非寫《壺口瀑布》這篇文章僅僅是為了給我們呈現(xiàn)它的這些特點嗎？固然不是，就是專心、盡情地贊美黃河精神，這種情感直接表露在文章的第六自然段中，讓我們飽含深情地齊讀第六自然段。

完畢語：我們讀著這些布滿睿智和哲思的詩一般的語句，不由地陷入一種莊重的思索———關于歷史、關于人生、關于我們的民族。我們的民族就像這奔騰不息的黃河水一樣，飽經滄桑而不倒，歷經磨難而不屈。我們的民族正以嶄新的姿勢雄立于世界強國之林，讓我們自信邁向新時代，努力去實現(xiàn)宏大的中國夢！

五、作業(yè)

1、請你選取生活中的一處景物，認真觀看，運用本文學習的多種手法，結合內心感受，寫一段描寫景物的文字。

2、課外選讀：梁衡《壺口瀑布記》、堯山壁《沉醉壺口》

《壺口瀑布》教學設計篇2

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2、了解游記的特點及學習方法

3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。

教學重點：

有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

教學難點：

理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。

教學過程：

一、激趣導入：

黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的其次大瀑布。今日我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領會“天下黃河一壺收”的奇怪景觀吧。(板書課題及)

二、新授課文：

單元導讀：首先，翻到第五單元的單元導讀，認真閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)覺

從單元導讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

游記是文學體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的政治生活，社會生活，風土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達思想感情。

游記的特點，先游后記，親見真聞。學游記，首要的是要抓住景和情。

二、簡介

梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思索》等。

三、整體感知

1、熟悉生字詞。

鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shà)

馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不行遏(è)

2、說說幾次巡游了壺口瀑布分別在什么季節(jié)

第一次，雨季;其次次，枯水季節(jié)。

3、請用簡練的語言說出什么是“壺口”壺口瀑布形成的緣由。

(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不行測，這便是“壺口”。

(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

4、壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?！?/p>

三、朗讀課文，感受不同之處

1、品讀2—5自然段，思索：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點你是從哪些句子中看出來的

(1)品讀其次自然段，思索：

雨季瀑布的特點：危急、驚心動魄、氣概磅礴

從下面的句子中可以看出來：

a、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣充滿，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

b、那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……

c、我在霧中想查找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要消失一個洪峰將我淹沒。

2、朗讀3-5自然段段，思索：

枯水季瀑布的特點:宏偉壯麗、柔中帶剛、勇往直前

②從下面句子中看出來：

a、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬相互擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

b、或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七顏色虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

c、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不行遏。原來這嚴厲之中只有寬厚絕無脆弱，當她忍耐到肯定程度時就會以力相較，奮力抗爭。

(過渡：寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿勢，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛毅的精神。)

2、通觀全文，只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情

由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強則抗”“勇往直前”想到了中華民族的頑強不屈。

四、小結

描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣概表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經困難，但寧折不彎、堅韌剛毅，勇往直前的精神。

抒發(fā)了對百折不撓、勇往直前、自強不息的中華民族精神的贊美之情。

五、拓展延長

請大家談談我們中華民族有哪些經受能表達出百折不撓、自強不息的精神作為中學生的我們是否應當具備這種精神。

六、作業(yè)設計

收集有關黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》教學設計篇3

教學目標：

1、反復朗讀，能讀出壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概。

2、抓住關鍵語段，品嘗文章美麗的語言，學習寫景散文的賞析方法。

3、領悟黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

教學重點、難點：

1、結合朗讀，品嘗文章極具感染力的.語言，體會壺口瀑布的特點。

2、理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

教學過程：

一、新課導入

黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了燦爛的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實的母親河。假如要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不行不看的嗎今日我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領會“天下黃河一壺收”的奇怪景觀。

二、自讀課文，落實字詞

1、自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

2、課堂溝通補充，當堂提問檢測。

3、齊讀課文，想象描繪的畫面。

三、整體感知

1、假如為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結合文中相關語句，說說你的理由。

2、文中寫了兩次看壺口瀑布的經受，為什么寫兩次的景觀對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯麗起到怎樣的作用

3、朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

四、感受壺口水的陽剛之美

1、文章重點寫其次次看壺口瀑布，其次次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點

2、爭論：是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

不同方面多種角度描寫

通過寫石側面表現(xiàn)水

擬人的手法為水注入了生命力

恰當形象的奇怪比方

想象的動詞選擇

短促有力的句式

排比鋪陳的句式

3、朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。

4、朗讀互評，再讀。(重點強調重要字詞的重音，堅決有力的短句，排比句式的速度語氣變化)

五、景與情的關系，理解文章主旨

1、寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇怪壯麗的層次上僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解承受)2、壺口瀑布之水與所思所想之間存在怎樣的關聯(lián)相像、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)

3、穿插：中國古人關于水的才智：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

4、在思索的根底上朗讀文章最終一段，并說說你怎樣理解文章最終一句話“這宏大只在沖過壺口的一剎那才出現(xiàn)出來被我們觀察”(思索：這篇文章結尾標注了寫作日期，有何用意)

5、在更深刻的理解的根底上再次朗讀課文，在朗讀中感受所要表達的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

六、作業(yè)

運用排比句式，進展一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學設計篇4

教學目標

1、反復朗讀，能對壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概談出自己的感受。

2、抓住關鍵語段，品嘗文章美麗的語言，學習寫景散文的賞析方法。

3、領悟黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

教材分析重點結合朗讀，品嘗文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。

難點理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

教具預備多媒體課件

教學設計

（一）導入新課，激發(fā)感情

觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的宏偉壯麗。

新授：

（二）介紹壺口瀑布

壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國其次大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽?？?，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽充滿，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風從眼前咆哮而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。

（三）初讀課文，重點字詞學習

tuīsǎnghánjìnchíchěng

推推搡搡寒噤馳騁

xuánwōnùbúkěè

漩渦怒不行遏

wùǎichūzhágǔgǔrúquán

霧靄出軋汩汩如泉

xiéérbúfú

挾而不服

（四）品讀語段，體驗感悟

教師引導：剛剛同學們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯美景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣概。

1、學生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣概讀出來，把自己的感悟、體驗讀出來。

2、教師安排學生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學生品評揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣概、寫作手法引導）

3、請學生說說壺口得名的由來

溝底的河心還有一條河，

是突然凹下去的一條深溝，

當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不行測，這便是“壺口”。

這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。

4、請生分析壺口瀑布形成的緣由

黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。

（五）探究聯(lián)想，領悟情感

梁衡從聲音、形態(tài)、氣概、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關注那些美麗的寫景句子？不能，我們還應當透過文字看到文字背后的思想情感和寫作意圖。

那么這篇文章中寫了幾次到壺口？

1、初見壺口

曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，聽見什么？看到什么？有什么感受？

聽覺：

濤聲隱隱如雷

視覺：

霧氣充滿

像一鍋正沸著的水

浪沫橫溢

感受：

什么也看不見，什么也聽不見。

可怕、淹沒

濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣概磅礴

（驚心動魄或膽戰(zhàn)心驚）

2、（二）再見壺口

雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌呈現(xiàn)在面前呢？

這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

宏偉壯闊、剛柔相濟等

為什么將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？

水的各種形態(tài)的特點與人的各種情感特點有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn)，與喜、哀、怨、愁相像。

3、總結兩次看瀑布的根本內容

（五）朗讀4到結尾段，分析文章主旨

由于沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的宏大性格特點。

這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣概，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的頑強性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。信任我們每一位同學都能用黃河的性格面對自己將來職場的生活。

（六）分析文中的美麗句子

1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣充滿，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

2、于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋……

3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。

4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不行遏。

（七）布置作業(yè)

二選一：

1、綜觀全文，綻開想象的翅膀，請你在練習本上畫出你心里的壺口瀑布。

2、摘抄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

板書設計：

壺口黃河中華民族

氣概磅礴博大寬厚寧壓不彎

多姿多彩柔中有剛勇往直前

教學后記

（反思）二一、二二班上課時，同學們的表現(xiàn)都還不錯，課堂紀律較好且積極性較高，二三班存在比擬大的問題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能轉變這種狀況。

《壺口瀑布》教學設計篇5

一、導入新課

上節(jié)課，我們跟隨，感受了壺口瀑布氣概磅礴的特點。那么，你能用簡潔的語言說明“壺口”之名的由來嗎？

參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。

今日，我們連續(xù)學習這一課，理解黃河剛柔相濟的特點與中華民族精神之間的聯(lián)系，把握的寫作意圖。

二、局部探究

【精品課件】

（一）播放【影視課文】，理解黃河剛柔相濟的特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。

1．在課文第6段這樣寫道：“這宏大只在沖過壺口的一剎那才出現(xiàn)出來被我們觀察。”“這宏大”指什么？詳細內容是什么？

溝通明確：“這宏大”指黃河的宏大。

詳細內容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。

2．黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？

溝通明確：柔中有剛或剛柔相濟也是中華民族崇拜的一種性格，黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也是中華民族的性格。

3．贊美黃河宏大的深刻意義是什么？

溝通參考：為了贊美中華民族的精神。黃河是民族精神的象征。贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。

可參考【微教案】《黃河精神》

（二）品嘗語言，領悟多種手法描寫瀑布的妙處。

閱讀課文，選擇你喜愛的語句品析，說出喜愛的理由。

例如：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”

品析：①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、外形、態(tài)勢、力氣，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威猛雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣概。

②運用比方、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣概。

③寫景抒情，情景交融：在描寫壺口水勢時，表達了贊嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進、前赴后繼、勇往直前的精神。

答案預設

（1）“河谷里霧氣充滿，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。”

品析：運用比方手法，生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的景象。

（2）“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋?！?/p>

品析：運用比方手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地表達了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣概特別生動地表現(xiàn)出來。

（3）“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”

品析：這里運用排比、比方句寫出了河水纖細、嚴厲、美麗的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運用非常貼切，使文章靈動多姿。

（4）“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>

品析：運用擬人手法，寫河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達了對中華民族精神的贊美之情，語言生動。

寓情于景，情景交融——由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡困難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對自然的喜愛，贊美了中華民族宏大的精神。

可參考【微教案】《多種修辭手法描寫壺口瀑布》《情境交融》

（三）質疑問難。

學生就本節(jié)課中產生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生答復，或教師點撥、引導學生進展探究。

三、總結拓展

【精品課件】

《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。梁衡用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格，正是中華民族無堅不摧、無往不勝、堅忍剛毅的民族精神的象征。

從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟發(fā)？對你今后的人生有何啟迪呢？

參考提示：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣概，給人一種鼓舞，一種力氣，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的表達。我們要永久保持和發(fā)揚這種民族精神。

四、作業(yè)設計

1．摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

2．學寫一篇游記，記錄你曾經巡游的所見所聞所感，不少于600字。

可參考【寫作訓練】

五、板書設計

壺口瀑布

梁衡

百折不撓

壺口瀑布——所聞、所見、所感→黃河自強不息中華民族精神

勇往直前

描寫手法多樣，語言生動有力

《壺口瀑布》教學設計篇6

教學目標：

1、積存美麗的四字短語;

2、朗讀品嘗，感受文章遣詞造句的特點;

3、學習借景抒情手法，理解主見的“三境美”寫法。

教學重點：朗讀品嘗，理解“三境美”寫法。

教學難點：“三境美”寫法的理解。

課時安排：1課時課前要求：

預習課文，理解內容，積存高雅的四字短語。

教學過程：

一、導入

1、《壺口瀑布簡介》視頻導入

2、看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎確實，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)分。聞名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

二、檢查預習

各組同學溝通自己所積存的四字短語。

三、概說課文

1、三言兩語概說課文，用“這是一篇

的文章”說話。提示：內容、構造、語言、表達方式的運用、寫法等等角度。

2、學生活動

3、總結展現(xiàn)：

這是一篇寫景型游記;

這是一篇描述“我”兩次巡游壺口瀑布的所見所聞所感的游記;這是一篇生動描繪壺口瀑布既有磅礴氣概，又有嚴厲美麗特點的文章;

這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

這是一篇構造精致的文章;

這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……

梁衡先生在寫作上有自己的主見，他認為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個境地美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今日，我們就重點來理解這三境美!

四、選點精讀

1、趣味練習：為圖配“詩”。

從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

①學生自由活動;

②師展現(xiàn)預設的文字分角色朗讀

A(男)河水排排涌來，

其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。

B那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點，碎成霧。

C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

小結：同學們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

2、美點品析

精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點作美點品析。①學生活動

小結：這兩段美點多多：用詞精確之美、句式運用之美、修辭手法之美、顏色搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、襯托手法之美、情感抒發(fā)之美。

透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點，又讀到了的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那表達“理境美”的在哪里呢讀背最終一段。

五、背誦積存

1、師生合作共讀最終一段。

2、理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：由壺口瀑布剛柔相濟的特點中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

3、展現(xiàn)變形的文字，讓學生背誦。

黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。

這就是黃河精神!

這就是中華民族之精魂!

六、總結

羅丹說過：漂亮的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正由于如此，我們才能讀到這樣境地高遠的文章。

七、板書

壺口瀑布、形境、情境、理境

八、課后作業(yè)

嘗試著運用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》教學設計篇7

設計思路：

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣概，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經受，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌，使讀者受到極大的啟發(fā)和鼓舞。

本文語言美麗，意境雄渾，感情真摯，設計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學習為方式，借助于多媒體教學，讓學生在小組溝通中感知課文內容，通過多媒體直觀教學進一步體驗情感，最終通過誦讀強化感悟，悟得的情感。

設計時力求表達以學生進展為主，強調自主感受，學會合作，輔以現(xiàn)代信息技術的運用。

教學目標：

學問目標：1、感受壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概，了解壺口瀑布的特點；

力量目標：2、品嘗文章美麗的語言，領悟運用多種手法描寫瀑布的妙處；

情感目標：3、學會聯(lián)想和引申，領悟借自然景觀所表達的對人生的思索和對民族精神的歌頌。

教學重難點：

拉進學生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣概，體會蘊涵其中的民族精神，感悟豐富的情感。

教學方法：

1．朗讀教學法。朗讀是領悟文章情致的最好方法。在反復朗讀中引導學生感受壺口瀑布磅礴的氣概和的情感。

2．爭論點撥法，品讀鑒賞法。

教學預備：

1、請學生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關壺口瀑布的圖片及資料。

2、解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。

3、選擇自己喜愛的段落，熟讀。

教學安排：

1課時

教學過程：

一、導入

1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今日通過課文的學習，我們來領會壺口瀑布的雄壯的氣概。

2．簡介壺口

壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的其次大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯麗的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣充滿，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮勉的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊咆哮而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

二、整體感知

請同學自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標出兩次的段落。

三、研讀課文

（一）雨季中的壺口瀑布

1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？

聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；

視覺：霧氣充滿“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。

感受：急慌慌、心還在不住地跳

驚心動魄、氣概磅礴

2．是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？

運用比方，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣概磅礴的特點。

（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布

1．朗讀課文第三至第五自