天上的街市教案 市賽獲獎

天上的街市教學(xué)背景分析

《天上的街市》是人教版七年級上冊第六單元第二課，是郭沫若早期詩歌代表作。詩人由地上的街燈寫到天上的街市，通過豐富的想象和聯(lián)想，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想生活的追求。也使我們感受到詩人自然的聯(lián)想和豐富的想象。七年級學(xué)生還完全不具備欣賞詩歌的能力，對詩歌所蘊(yùn)涵的情感還不能準(zhǔn)確把握，深層次的賞析更欠缺。因此，需要借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與作者、文本之間的距離，便于學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，自主探究合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩歌，概括每節(jié)詩的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面。（重點(diǎn))2體會作者對光明和自由的向往，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。（重點(diǎn))理解想象和聯(lián)想，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。（難點(diǎn)）教學(xué)方法多媒體、自主學(xué)習(xí)、合作探究法。課時安排一課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會一次，這是多么痛苦啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地來往吧！今天，就讓我們追隨著名詩人郭沫若的腳步，一起學(xué)習(xí)《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗和新奇。自主學(xué)習(xí)1、文題解讀“天上的街市”充滿想象力，既富有懸念，又吸引讀者，暗示了詩人對理想生活的追求。2、.請給下面加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語。縹緲(piāomiǎo)：形容隱隱約約，若有若無。定然：必定這樣。珍奇：貴重稀奇。閑游：悠閑散步。陳列：把東西擺出來供人觀看。3、作者簡介郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。三、合作與探究(一)詩歌朗誦朗讀課文，注意詩歌的節(jié)奏、重音、韻腳。這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在。朗讀時節(jié)奏要做到輕松、柔和、舒緩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，（驚喜）好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，（贊美）定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，（歡樂）定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，（甜美）是他們/提著燈籠/在走。(二)整體感知根據(jù)朗讀節(jié)奏自由朗讀詩歌，并思考下列問題。詩歌如畫，一首好詩就是一幅美圖，本首詩都描繪了哪些畫面，請概括每節(jié)詩的內(nèi)容。第一節(jié)：街燈圖。(燈星輝映)第二節(jié)：街市圖。（繁華富足）第三節(jié)：騎牛圖。（團(tuán)聚生活）第四節(jié)：閑游圖。（幸福美滿）2、詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣的世界？請用一兩個詞語概括一下?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一個美麗、富租、光明、自由、美滿的世界。作者寫的“天上的街市”美不美？美在哪兒？用這樣的句式作答我認(rèn)為天上的街市________美，從文中________________看出。【交流點(diǎn)撥】景美、街美、物美、生活美。景美：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。街美：我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。物美：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。生活美：那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。深層探究了解寫作背景，體會作者寫這首詩的意圖，把握本首詩的主旨。這首詩寫于1921年，“五四”運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。詩人在第一節(jié)為什么要抓住街燈明星來寫？點(diǎn)狀發(fā)光體，對光明的向往。詩的后三節(jié)連用四個“定然”，一個定的作用？絕對肯定語氣，表達(dá)作者對美好的未來充滿信心，堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的?！安恍?，請看那朵流星”，“朵”能改成“顆”嗎？為什么？“朵”是把流星比作花，比喻天上的生活像花一樣美好，也可表現(xiàn)對美好生活的向往。2.詩人為什么想象這樣一個“天上的街市”？為什么改編牛郎織女的傳說？【交流點(diǎn)撥】牛郎織女是勞動人民的化身，他們的生活是中國勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時的中國社會極為黑暗，人民苦難深重。詩人希望人民都過上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個理想的社會。這種生活在當(dāng)時只能是美好的想象，詩人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。（四）構(gòu)思方法作者用什么構(gòu)思方法寫出如此美的“天上的街市”？【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了想象和聯(lián)想。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象是在頭腦中創(chuàng)造出來未曾有過的新形象。聯(lián)想要自然恰切，想象要合情合理。（舉例子進(jìn)行說明）本課郭老由眼前的街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到天上的街市，想象到天上街市的美麗繁華和街市上閑游的人，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走。五、拓展延伸你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得十年后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《十年后的我》為題,發(fā)揮想象，寫一篇日記。六、課堂小結(jié)本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。今天，我們過上的詩人當(dāng)年理想的生活，讓我們感恩吧，珍惜當(dāng)下，為自己的理想目標(biāo)不懈