部編版一年級(jí)下冊(cè)語文【第三單元】全單元課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)小雞小雞小鴨小鴨5小公雞和小鴨子5小公雞和小鴨子讀完課題，你能猜出課文講的是誰和誰的故事嗎？你知道小公雞和小鴨子各有什么本領(lǐng)嗎？讀完課題，你能猜出課文講的是誰和誰的故事嗎？自讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字。初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字。初捉直身說注意平翹舌音第一關(guān)1.闖關(guān)我最棒！死zhuōzhíshēnshuōsǐ捉直身說注意第一關(guān)1.闖關(guān)我最棒！死zhuōzhíshēns跟喊行信注意前后鼻音聽第二關(guān)ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ跟喊行信注意聽第二關(guān)ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ急忽他地讀一讀。第三關(guān)河哥塊也jíhūtādehéɡēkuàiyě急忽他地讀一讀。第三關(guān)河哥塊也jíhūtādehéɡēkuà小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。122.檢查自然段。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進(jìn)草地里。小他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。3他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?提示：自然段前面要空兩格。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到輪流讀自然段。讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得好的夸夸他，有困難的幫幫他。3.同桌合作讀課文。輪流讀自然段。3.同桌合作讀課文。“不”字的變調(diào)：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）會(huì)不（bú）信短語的朗讀：急得直哭吃得很歡偷偷地跟飛快地游我會(huì)讀“不”字的變調(diào)：我會(huì)讀小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí)，就（）；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí)，就（）。4.填一填。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。可以換成哪個(gè)詞?一起兒化音“塊”和“兒”連在一起讀1.理解“一塊兒”。品讀課文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?？梢該Q成哪個(gè)詞?一起兒化音“塊”說一說：它是什么偏旁？猜一猜：帶有提土旁的字與什么有關(guān)？“塊”字還可以和什么組詞？泥塊土塊塊說一說：它是什么偏旁？泥塊土塊塊小公雞和小鴨子在什么地方，他們?cè)诟墒裁?？你還觀察到了什么？（1）看圖說話。2.體會(huì)友誼。小公雞和小鴨子在什么地方，他們?cè)诟墒裁矗磕氵€觀察到了他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。（2）一邊看圖一邊讀第2自然段。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨小公雞和小鴨子捉到蟲子了嗎？你是怎么知道的呢？（3）品讀第2自然段。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞和小鴨子捉到蟲子了嗎？你是怎么知道的呢？（3）品讀第2嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的腳趾分開腳趾有蹼相連跑得快容易捉蟲捉蟲不容易跑不快結(jié)合圖片，想一想：為什么小公雞能捉到蟲子，而小鴨子不能？（觀察嘴和腳）嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的腳趾分開腳趾有蹼相連跑得快容易捉蟲捉蟲不體會(huì)小公雞的開心和小鴨子的著急，反復(fù)練習(xí)朗讀。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。吃得很歡急得直哭體會(huì)小公雞的開心和小鴨子的著急，反復(fù)練習(xí)朗讀。他們走小公雞吃得_____。小鴨子急得_____。小公雞吃得_____。理解“捉”字。捉“捉”要用到什么？“捉”的偏旁是________。提手旁手理解“捉”字。捉“捉”要用到什么？提手旁手當(dāng)你的好朋友有困難時(shí)，你是怎么做的？小公雞又是怎么做的？一起讀一讀。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。你喜歡這只小公雞嗎？為什么？當(dāng)你的好朋友有困難時(shí)，你是怎么做的？小公雞又是怎么做的？一起也他地指導(dǎo)寫字yětāde也是他們輕輕地也他地指導(dǎo)寫字yětāde也是他們輕輕地也亻土他地也亻土他地部編版一年級(jí)下冊(cè)語文【第三單元】全單元課件書寫指導(dǎo)：“也”要寫小一些，左窄右寬；單人旁與“也”一樣高，提土旁比“也”稍微矮一點(diǎn)點(diǎn)。他地書寫指導(dǎo)：“也”要寫小一些，左窄右寬；單人旁與“也”第2課時(shí)第2課時(shí)一塊兒捉蟲子急得直哭

他們

河邊說話不行淹死

不信跟著偷偷地

也許

忽然聽見身邊喊救命

哥哥1.檢查生字讀音。一塊兒捉蟲子急得直哭他們河邊1.檢查生字讀音上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x子。那接下來他們會(huì)去干什么呢？結(jié)果如何？上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x子。那接下來他們（1）指名讀課文，其他學(xué)生思考問題：3.品讀第3自然段。他們來到了什么地方？小鴨子為小公雞做了什么？小公雞下水了沒有？（1）指名讀課文，其他學(xué)生思考問題：3.品讀第3自然段。他們他們走到小河邊。小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。地點(diǎn)活動(dòng)小河邊我到河里捉魚給你吃小公雞也下了水偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水他們走到小河邊。小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你說一說：它是什么部首？猜一猜：帶有足字旁的字與什么有關(guān)？“跟”字還可以和什么組詞？跟從跟頭跟說一說：它是什么部首？跟從跟頭跟（2）讀讀小鴨子說的話，想想小鴨子的心情，在朗讀中體會(huì)小鴨子的語氣。小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”（2）讀讀小鴨子說的話，想想小鴨子的心情，在朗讀中體會(huì)（3）小公雞為什么捉不到魚？小鴨子為什么能捉到小魚？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說原因。（4）分角色讀第3自然段。（3）小公雞為什么捉不到魚？小鴨子為什么能捉到小魚？（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)這樣？4.指名讀第4自然段，其他學(xué)生思考：小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。小公雞不會(huì)游泳。（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎么樣？為他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。（2）小鴨子是怎樣做的？從哪個(gè)詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。（3）課后練習(xí)：讀一讀，比一比。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。小鴨子游到小公雞身邊。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小鴨子后面，用了“偷偷地、飛快地”使句子更加生動(dòng)形象，更直白地表現(xiàn)了人物的心情。用了“偷偷地、飛快地”使句子更加生動(dòng)形象，更直白地表（4）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中體會(huì)小鴨子的著急和小公雞被救后對(duì)小鴨子的感激。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”（4）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中體會(huì)小鴨子的著急和小公雞被救課文回顧課文回顧嘗試講故事。分角色朗讀。想一想：學(xué)完本課，你懂得了什么？嘗試講故事。河說聽指導(dǎo)寫字héshuōtīnɡ哥ɡē河流說話聽寫哥哥大河聽說聽力大哥河說聽指導(dǎo)寫字héshuōtīnɡ哥ɡē河流說話聽寫哥哥大河書寫指導(dǎo)：這四個(gè)字都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各有講究?！昂印敝械摹翱凇睂懺谔镒指竦恼?；“說”中的“口”上寬下窄，在右上格；“聽”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的兩個(gè)“口”大小不一樣。書寫指導(dǎo)：這四個(gè)字都含有“口”，它在不同字、不同位置我能捉蟲我會(huì)游泳我捉蟲給你吃我救你上岸互幫互助團(tuán)結(jié)有愛板書設(shè)計(jì)我能捉蟲我會(huì)游泳我捉蟲給你吃我救你上岸互幫互助團(tuán)結(jié)有愛板書第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)聽課文朗讀。思考：這個(gè)故事的主人公是誰？聽課文朗讀。思考：這個(gè)故事的主人公是誰？6樹和喜鵲6樹和喜鵲喜鵲鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國(guó)是喜慶、吉祥的象征。喜鵲自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。初讀課文自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。初只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwōɡūdāndōulínjìnɡjūzhāohūlè只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwō禾種中口呼乎青靜爭(zhēng)zhònɡ（）zhǒnɡ（）種樹種子種禾種中口呼乎青靜爭(zhēng)zhònɡ（）zhǒnɡ（比較“靜”與“青、清、情、請(qǐng)、晴”的異同。鄰都雙耳旁靜比較“靜”與“青、清、情、請(qǐng)、晴”的異同。鄰都雙耳旁一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起yìyíyìyíyìyìzhī（）zhǐ（）一只只有只一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲一棵樹一個(gè)鳥窩從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā這是兩組意思相對(duì)的詞語。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳quèjīzhā這是兩安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂馬馬虎虎明明白白風(fēng)風(fēng)火火家家戶戶安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂圖文結(jié)合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一圈這兩段話中的事物，說說你的感受。一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲。圖文結(jié)合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感受到“喜鵲很孤單”。一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感比較句子，對(duì)比著讀，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”的感受。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。比較句子，對(duì)比著讀，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”的感受。從前，你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么？（2）如果你就是這只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說些什么？（3）帶著自己的感受再讀第1、2自然段。創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵招快呼指導(dǎo)寫字zhāokuàihū招快呼指導(dǎo)寫字zhāokuàihū書寫指導(dǎo)：右邊“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊；右邊口略扁，比提手旁略高。招zhāo書寫指導(dǎo)：招zhāo書寫指導(dǎo)：豎心旁左點(diǎn)垂，右點(diǎn)平；右部撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對(duì)稱，要舒展?？靕uài書寫指導(dǎo)：快kuài書寫指導(dǎo)：口字旁要寫在橫中線上，右邊部分的橫穿插到口字旁的下面。呼hū書寫指導(dǎo)：呼hū第2課時(shí)第2課時(shí)復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。復(fù)習(xí)回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。復(fù)習(xí)回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感悟樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè（）yuè（）快樂音樂樂樂朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。細(xì)讀課文，理解詞句，思考問題。每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。（1）理解“鄰居”一詞。都有都有細(xì)讀課文，理解詞句，思考問題。每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎么樣。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。打著招呼一起飛出去一起飛回窩里（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？（4）想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？（4）想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？樹很快樂，喜鵲也很快樂。因?yàn)開______________________________________，他們?cè)僖膊籣____，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友孤單讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？樹很快樂，喜鵲單居樂指導(dǎo)寫字dānjūlè單居樂指導(dǎo)寫字dānjūlè書寫指導(dǎo)：中間的豎要又直又正，最后一橫要長(zhǎng)。單dān書寫指導(dǎo)：?jiǎn)蝑ān書寫指導(dǎo)：尸字頭上部要小，撇要長(zhǎng)，“古”的橫伸在尸字頭外。居jū書寫指導(dǎo)：居jū書寫指導(dǎo)：豎鉤在豎中線上，位置要放正；下面兩點(diǎn)左右對(duì)稱。樂lè書寫指導(dǎo)：樂lè從前：沒有朋友孤單快樂后來：有了朋友樹和喜鵲友誼帶來快樂板書設(shè)計(jì)從前：沒有朋友孤單快樂后來：有了朋友樹和喜鵲友誼帶來快樂板書第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)課間活動(dòng)時(shí)，你玩些什么游戲？課間活動(dòng)時(shí)，你玩些什么游戲？拔河拔河踢毽子踢毽子跳繩跳繩打籃球打籃球下象棋

大家在玩這些游戲的時(shí)候感受如何？下象棋大家在玩這些游戲的時(shí)候感受如何？7怎么都快樂zěn怎怎么怎樣示例：我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。7怎么都快樂zěn怎怎么怎樣示例：我躺在床上翻來覆去，怎么1.自由朗讀課文。初讀課文要求：

邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)注詩歌小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.自由朗讀課文。初讀課文要求：2.交流正音。（1）交流小節(jié)標(biāo)注情況，詩歌共有____

小節(jié)。（2）指導(dǎo)讀音。4前鼻音：怎、很、音后鼻音：繩、講、行2.交流正音。（1）交流小節(jié)標(biāo)注情況，詩歌共有____4前鼻多音字：得dé（）děi（）得到得虧得de（）跑得快在本文中的讀音舉例：你得快一點(diǎn)，不然會(huì)遲到。多音字：得dé（）děi（）得到得虧得de怎zěn獨(dú)dú跳tiào繩shénɡ講jiǎnɡ得děi羽yǔ球qiú怎zěn獨(dú)dú跳tiào繩shénɡ講jiǎnɡ得děi羽y戲xì排pái籃lán連lián運(yùn)yùn戲xì排pái籃lán連lián運(yùn)yùn再讀課文，邊讀邊畫出每小節(jié)中出現(xiàn)的游戲名稱，讀一讀。再讀課文，邊讀邊畫出每小節(jié)中出現(xiàn)的游戲名稱，讀一讀。第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂第2小節(jié)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板第3小節(jié)：講故事、甩繩子第4小節(jié)：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音4.生字歸類識(shí)記。跳繩與____有關(guān)。腳踢毽子踢足球4.生字歸類識(shí)記。跳繩與____有關(guān)。腳踢毽子踢為什么是竹字頭？與______有關(guān)說話講排猜一猜：這些字分別與什么有關(guān)？與______有關(guān)手與______有關(guān)竹制品籃球與______有關(guān)玉石為什么是竹字頭？與______有關(guān)說話講一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂……第1節(jié)非常安靜，沒有聲響。再讀課文自由讀第1小節(jié)，讀好句子的停頓，想象畫面。一個(gè)人玩，很好！第1節(jié)非常安靜，沒有聲響。再讀課文自由讀第1一個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！同桌合作讀，用下面的句式說話。一個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！同小朋友，你來說說一個(gè)人還可以玩什么呢？小朋友，你來說說一個(gè)人還可以玩什么呢？一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂……第1節(jié)帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)。一個(gè)人玩，很好！第1節(jié)帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)。指導(dǎo)書寫jiǎnɡxǔ“讠”指導(dǎo)書寫jiǎnɡxǔ“讠”hěnxínɡ“彳”hěnxínɡ“彳”第2課時(shí)第2課時(shí)指導(dǎo)朗讀1.多種形式練讀：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)指導(dǎo)朗讀1.多種形式練讀：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂。一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂……回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂。一個(gè)人玩，很好！表演讀課文，每人讀一小節(jié)，最后全班一起讀全文。表演讀課文，每人讀一小節(jié)，最后全班一起讀全文。對(duì)比學(xué)習(xí)讀第2、3小節(jié)，思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三人個(gè)也可以玩？對(duì)比學(xué)習(xí)讀第2、3小節(jié)，思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三人個(gè)也兩個(gè)人玩，很好！講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。還有下象棋，打羽毛球，坐蹺蹺板……第2節(jié)//兩個(gè)人還可以玩什么呢？打乒乓球、猜謎語、下跳棋……兩個(gè)人玩，很好！第2節(jié)//兩個(gè)人還可以玩什么呢？打乒乓球、猜三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳。第3節(jié)//三個(gè)人玩，很好！第3節(jié)//講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。有趣味，有意思。講故事多個(gè)人聽更有勁，講故事得有人聽才行，有趣味，有意思。深入學(xué)習(xí)一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！深入學(xué)習(xí)一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。自由朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？四個(gè)人玩，很好！自由朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？小組比賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀。小組比賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀。指導(dǎo)書寫玩當(dāng)音wándānɡyīn王字旁上緊下松，末橫作提?！爱?dāng)”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。指導(dǎo)書寫玩當(dāng)音wándānɡyīn王字旁上緊下松，末怎么都快樂一個(gè)人快樂兩個(gè)人三個(gè)人許多人板書設(shè)計(jì)很很很更怎么都快樂一個(gè)人快樂兩個(gè)人三個(gè)人許多人板書設(shè)計(jì)很很很更回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容。小鴨子不會(huì)抓蟲子的時(shí)候，小公雞是怎么幫助他的？回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容。小鴨子不會(huì)抓蟲子的時(shí)候，小小公雞掉進(jìn)河里的時(shí)候，小鴨子又是怎么做的？你在生活中遇到過哪些困難？是如何解決的呢？小公雞掉進(jìn)河里的時(shí)候，小鴨子又是怎么做的？你在生活中遇到過哪在生活中，我們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，而自己又解決不了。這時(shí)如果我們能得到別人的幫助，這些麻煩和困難說不定就能迎刃而解了。在生活中，我們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，而自口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙表演第二幅插圖的內(nèi)容：一位學(xué)生向另一位學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后提出建議。交際示范表演第二幅插圖的內(nèi)容：一位學(xué)生向另一位學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先要大致把自己的請(qǐng)求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看著對(duì)方。溫馨提示：請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先要大致把自己的請(qǐng)求說清楚，其次要用請(qǐng)請(qǐng)問您您好謝謝不客氣禮貌用語：我能（）嗎？請(qǐng)你（），好嗎？（）可以嗎？常用句式：請(qǐng)請(qǐng)問您您好謝謝不客氣禮貌用語：我能（自由選擇課文的插圖，同桌或者小組自由合作，表演練習(xí)。上臺(tái)展示，看看是否說清楚、話得體、有禮貌。情境表演要求：自由選擇課文的插圖，同桌或者小組自由合作，表演練習(xí)。情境表演你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？

請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難，態(tài)度要誠(chéng)懇，說話要得體，要有禮貌。

幫助別人時(shí)要真誠(chéng)，態(tài)度要熱情，說話要親切。你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝?？梢哉f：

謝謝你！太感謝你了，我又可以__________！因?yàn)槟愕膸椭?，我__________。謝謝！在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝。可以說：走向生活。回憶在自己的生活中遇到的困難，或者別人遇到的困難，據(jù)此創(chuàng)設(shè)新情境，同桌或者小組演一演。走向生活。回憶在自己的生活中遇到的困難，或者別人遇到的困難，實(shí)踐活動(dòng)做一做。在學(xué)?；蛘呒依铮騽e人尋求一次幫助。想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫，如果不能幫，要真誠(chéng)地向別人解釋理由，取得別人的諒解。實(shí)踐活動(dòng)做一做。在學(xué)?；蛘呒依?，向別人尋求一次幫助。語文園地語文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZɑbcdefɡhIjklmnopqrstuvwxyz同學(xué)們還記得“語文園地一”里學(xué)過的26個(gè)字母的大小寫嗎？鞏固知識(shí)ABCDEFGHIJKLMNOABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZɑbcdefɡhIjklmnopqrstuvwxyz齊讀，邊讀邊看清楚字形。ABCDEFGHIJKLMNO游戲比賽：（1）搶讀出示的26個(gè)大小寫字母，并在黑板上寫出對(duì)應(yīng)的大寫或者小寫字母。（2）教師隨機(jī)拿出一張大寫字母，學(xué)生在音序表中快速找字母。游戲比賽：（1）搶讀出示的26個(gè)大小寫字母，并在黑板方法指導(dǎo)你查過字典嗎？方法指導(dǎo)你查過字典嗎？查字典?！皬N”字是什么意思？借助拼音查字典了解其含義。誰能說說該如何查字典？查字典?！皬N”字是什么意思？借助拼音查字典了解其含義。從字典中查“廚”的步驟：從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母“C”。找到音節(jié)“chu”，在正文第65頁。翻到正文第65頁，找到“chu”，接下來就可以查到“廚”字了。從字典中查“廚”的步驟：從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字音序查字法口訣音序查字要記牢，先把大寫字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。齊讀并背誦：音序查字法口訣齊讀并背誦：按照課本第39頁的步驟，在字典中查找“房”字，看哪些同學(xué)查找得又快又準(zhǔn)。說一說查“房”字的步驟。實(shí)際運(yùn)用按照課本第39頁的步驟，在字典中查找“房”字，看哪些同學(xué)查找用同樣的方法查找生字“池（chí）”“首（shǒu）”“漂（piāo）”“機(jī)（jī）”。（不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)組員幫忙）查找“語”“典”二字，爭(zhēng)取人人過關(guān)。比賽查班上某個(gè)同學(xué)的姓氏。用同樣的方法查找生字“池（chí）”“首（shǒu）”“漂（這節(jié)課你有什么收獲？再次背誦“音序查字法口訣”。課堂總結(jié)音序查字法口訣音序查字要記牢，先把大寫字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。這節(jié)課你有什么收獲？課堂總結(jié)音序查字法口訣第2課時(shí)第2課時(shí)古詩學(xué)習(xí)圖上分別畫的是什么內(nèi)容。朗讀古詩《贈(zèng)汪倫》。借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。古詩學(xué)習(xí)圖上分別畫的是什么內(nèi)容。朗讀古詩《贈(zèng)汪倫》。借助拼音

zènɡwānɡlún贈(zèng)汪倫

[唐]李白lǐbáichénɡzhōujiānɡyùxínɡ李白乘舟將欲行，hūwénànshànɡtàɡēshēnɡ忽聞岸上踏歌聲。táohuātánshuǐshēnqiānchǐ桃花潭水深千尺，bùjíwānɡlúnsònɡwǒqínɡ不及汪倫送我情。tánɡlǐbáizènɡwānɡlúntánɡlǐ贈(zèng)倫欲踏潭及zènɡlúnyùtàtánjí贈(zèng)倫欲踏潭及zènɡlúnyùtàtán贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。依依不舍贈(zèng)汪倫依依不舍結(jié)合插圖，展開想象。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的，是一首送別詩。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？結(jié)合插圖，展開想象。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的，是詩人李白乘船將要離開，忽然聽到岸上傳來踏歌之聲。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫為我送行的深厚情誼。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。詩人李白乘船將要離開，忽然聽到岸上傳來踏歌之聲。即使課外閱讀兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。猜一猜謎底：手猜謎導(dǎo)入課外閱讀兩棵小樹十個(gè)杈，猜一猜謎底：手猜謎導(dǎo)入初讀課文自由讀課文，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。初讀課文自由讀課文，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。思考問題，領(lǐng)悟情感。帶著問題讀短文，邊讀邊思考：爸爸說了什么話？想一想，爸爸在說這句話時(shí)臉上的表情是什么樣的呢？高興思考問題，領(lǐng)悟情感。帶著問題讀短文，邊讀邊思考：爸爸說了什么朗讀爸爸的話。用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。朗讀爸爸的話。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋ǎＬ钜惶睿喊职窒矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?。填一填：蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、懂事蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)分角色朗讀，把短文讀通讀順，并演一演。pànɡhūhūdexiǎoshǒu胖乎乎的小手（原文見課本第41、42頁）分角色朗讀，把短文讀通讀順，并演一演。pànɡhū課后小結(jié)蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，為家人做一些力所能及的事情。課后小結(jié)蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了拓展交流。你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：

我替爸爸（），我給媽媽（），我?guī)屠蠋煟ǎ?，我為大家?/p>

）……拓展交流。你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣有雙勤勞的手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就能幫助別人做更多的事。同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣有雙勤勞的手，是一群樂于幫助第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)小雞小雞小鴨小鴨5小公雞和小鴨子5小公雞和小鴨子讀完課題，你能猜出課文講的是誰和誰的故事嗎？你知道小公雞和小鴨子各有什么本領(lǐng)嗎？讀完課題，你能猜出課文講的是誰和誰的故事嗎？自讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字。初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字。初捉直身說注意平翹舌音第一關(guān)1.闖關(guān)我最棒！死zhuōzhíshēnshuōsǐ捉直身說注意第一關(guān)1.闖關(guān)我最棒！死zhuōzhíshēns跟喊行信注意前后鼻音聽第二關(guān)ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ跟喊行信注意聽第二關(guān)ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ急忽他地讀一讀。第三關(guān)河哥塊也jíhūtādehéɡēkuàiyě急忽他地讀一讀。第三關(guān)河哥塊也jíhūtādehéɡēkuà小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。122.檢查自然段。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進(jìn)草地里。小他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。3他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”4提示：自然段前面要空兩格。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到輪流讀自然段。讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得好的夸夸他，有困難的幫幫他。3.同桌合作讀課文。輪流讀自然段。3.同桌合作讀課文。“不”字的變調(diào)：捉不（bú）到不（bù）行不（bú）會(huì)不（bú）信短語的朗讀：急得直哭吃得很歡偷偷地跟飛快地游我會(huì)讀“不”字的變調(diào)：我會(huì)讀小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時(shí)，就（）；當(dāng)小鴨子聽見小公雞落水喊救命時(shí)，就（）。4.填一填。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當(dāng)小公雞看見小鴨子捉不到小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?？梢該Q成哪個(gè)詞?一起兒化音“塊”和“兒”連在一起讀1.理解“一塊兒”。品讀課文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩?？梢該Q成哪個(gè)詞?一起兒化音“塊”說一說：它是什么偏旁？猜一猜：帶有提土旁的字與什么有關(guān)？“塊”字還可以和什么組詞？泥塊土塊塊說一說：它是什么偏旁？泥塊土塊塊小公雞和小鴨子在什么地方，他們?cè)诟墒裁矗磕氵€觀察到了什么？（1）看圖說話。2.體會(huì)友誼。小公雞和小鴨子在什么地方，他們?cè)诟墒裁?？你還觀察到了他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。（2）一邊看圖一邊讀第2自然段。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨小公雞和小鴨子捉到蟲子了嗎？你是怎么知道的呢？（3）品讀第2自然段。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞和小鴨子捉到蟲子了嗎？你是怎么知道的呢？（3）品讀第2嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的腳趾分開腳趾有蹼相連跑得快容易捉蟲捉蟲不容易跑不快結(jié)合圖片，想一想：為什么小公雞能捉到蟲子，而小鴨子不能？（觀察嘴和腳）嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的腳趾分開腳趾有蹼相連跑得快容易捉蟲捉蟲不體會(huì)小公雞的開心和小鴨子的著急，反復(fù)練習(xí)朗讀。他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。吃得很歡急得直哭體會(huì)小公雞的開心和小鴨子的著急，反復(fù)練習(xí)朗讀。他們走小公雞吃得_____。小鴨子急得_____。小公雞吃得_____。理解“捉”字。捉“捉”要用到什么？“捉”的偏旁是________。提手旁手理解“捉”字。捉“捉”要用到什么？提手旁手當(dāng)你的好朋友有困難時(shí)，你是怎么做的？小公雞又是怎么做的？一起讀一讀。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。你喜歡這只小公雞嗎？為什么？當(dāng)你的好朋友有困難時(shí)，你是怎么做的？小公雞又是怎么做的？一起也他地指導(dǎo)寫字yětāde也是他們輕輕地也他地指導(dǎo)寫字yětāde也是他們輕輕地也亻土他地也亻土他地部編版一年級(jí)下冊(cè)語文【第三單元】全單元課件書寫指導(dǎo)：“也”要寫小一些，左窄右寬；單人旁與“也”一樣高，提土旁比“也”稍微矮一點(diǎn)點(diǎn)。他地書寫指導(dǎo)：“也”要寫小一些，左窄右寬；單人旁與“也”第2課時(shí)第2課時(shí)一塊兒捉蟲子急得直哭

他們

河邊說話不行淹死

不信跟著偷偷地

也許

忽然聽見身邊喊救命

哥哥1.檢查生字讀音。一塊兒捉蟲子急得直哭他們河邊1.檢查生字讀音上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x子。那接下來他們會(huì)去干什么呢？結(jié)果如何？上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子他們?cè)谝黄鹱较x子。那接下來他們（1）指名讀課文，其他學(xué)生思考問題：3.品讀第3自然段。他們來到了什么地方？小鴨子為小公雞做了什么？小公雞下水了沒有？（1）指名讀課文，其他學(xué)生思考問題：3.品讀第3自然段。他們他們走到小河邊。小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。地點(diǎn)活動(dòng)小河邊我到河里捉魚給你吃小公雞也下了水偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水他們走到小河邊。小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你說一說：它是什么部首？猜一猜：帶有足字旁的字與什么有關(guān)？“跟”字還可以和什么組詞？跟從跟頭跟說一說：它是什么部首？跟從跟頭跟（2）讀讀小鴨子說的話，想想小鴨子的心情，在朗讀中體會(huì)小鴨子的語氣。小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”（2）讀讀小鴨子說的話，想想小鴨子的心情，在朗讀中體會(huì)（3）小公雞為什么捉不到魚？小鴨子為什么能捉到小魚？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說原因。（4）分角色讀第3自然段。（3）小公雞為什么捉不到魚？小鴨子為什么能捉到小魚？（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)這樣？4.指名讀第4自然段，其他學(xué)生思考：小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。小公雞不會(huì)游泳。（1）小公雞不聽小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎么樣？為他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。（2）小鴨子是怎樣做的？從哪個(gè)詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。（3）課后練習(xí)：讀一讀，比一比。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。小鴨子游到小公雞身邊。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞跟在小鴨子后面，用了“偷偷地、飛快地”使句子更加生動(dòng)形象，更直白地表現(xiàn)了人物的心情。用了“偷偷地、飛快地”使句子更加生動(dòng)形象，更直白地表（4）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中體會(huì)小鴨子的著急和小公雞被救后對(duì)小鴨子的感激。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！保?）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中體會(huì)小鴨子的著急和小公雞被救課文回顧課文回顧嘗試講故事。分角色朗讀。想一想：學(xué)完本課，你懂得了什么？嘗試講故事。河說聽指導(dǎo)寫字héshuōtīnɡ哥ɡē河流說話聽寫哥哥大河聽說聽力大哥河說聽指導(dǎo)寫字héshuōtīnɡ哥ɡē河流說話聽寫哥哥大河書寫指導(dǎo)：這四個(gè)字都含有“口”，它在不同字、不同位置的書寫各有講究?！昂印敝械摹翱凇睂懺谔镒指竦恼?；“說”中的“口”上寬下窄，在右上格；“聽”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的兩個(gè)“口”大小不一樣。書寫指導(dǎo)：這四個(gè)字都含有“口”，它在不同字、不同位置我能捉蟲我會(huì)游泳我捉蟲給你吃我救你上岸互幫互助團(tuán)結(jié)有愛板書設(shè)計(jì)我能捉蟲我會(huì)游泳我捉蟲給你吃我救你上岸互幫互助團(tuán)結(jié)有愛板書第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)聽課文朗讀。思考：這個(gè)故事的主人公是誰？聽課文朗讀。思考：這個(gè)故事的主人公是誰？6樹和喜鵲6樹和喜鵲喜鵲鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國(guó)是喜慶、吉祥的象征。喜鵲自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。初讀課文自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。初只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwōɡūdāndōulínjìnɡjūzhāohūlè只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwō禾種中口呼乎青靜爭(zhēng)zhònɡ（）zhǒnɡ（）種樹種子種禾種中口呼乎青靜爭(zhēng)zhònɡ（）zhǒnɡ（比較“靜”與“青、清、情、請(qǐng)、晴”的異同。鄰都雙耳旁靜比較“靜”與“青、清、情、請(qǐng)、晴”的異同。鄰都雙耳旁一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起yìyíyìyíyìyìzhī（）zhǐ（）一只只有只一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲一棵樹一個(gè)鳥窩從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā這是兩組意思相對(duì)的詞語。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳quèjīzhā這是兩安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂馬馬虎虎明明白白風(fēng)風(fēng)火火家家戶戶安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂圖文結(jié)合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一圈這兩段話中的事物，說說你的感受。一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲。圖文結(jié)合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感受到“喜鵲很孤單”。一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感比較句子，對(duì)比著讀，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”的感受。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。比較句子，對(duì)比著讀，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”的感受。從前，你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么？（2）如果你就是這只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說些什么？（3）帶著自己的感受再讀第1、2自然段。創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵招快呼指導(dǎo)寫字zhāokuàihū招快呼指導(dǎo)寫字zhāokuàihū書寫指導(dǎo)：右邊“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊；右邊口略扁，比提手旁略高。招zhāo書寫指導(dǎo)：招zhāo書寫指導(dǎo)：豎心旁左點(diǎn)垂，右點(diǎn)平；右部撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對(duì)稱，要舒展?？靕uài書寫指導(dǎo)：快kuài書寫指導(dǎo)：口字旁要寫在橫中線上，右邊部分的橫穿插到口字旁的下面。呼hū書寫指導(dǎo)：呼hū第2課時(shí)第2課時(shí)復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。復(fù)習(xí)回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。復(fù)習(xí)回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感悟樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè（）yuè（）快樂音樂樂樂朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。細(xì)讀課文，理解詞句，思考問題。每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。（1）理解“鄰居”一詞。都有都有細(xì)讀課文，理解詞句，思考問題。每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎么樣。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。打著招呼一起飛出去一起飛回窩里（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？（4）想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？（4）想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？樹很快樂，喜鵲也很快樂。因?yàn)開______________________________________，他們?cè)僖膊籣____，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友孤單讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？樹很快樂，喜鵲單居樂指導(dǎo)寫字dānjūlè單居樂指導(dǎo)寫字dānjūlè書寫指導(dǎo)：中間的豎要又直又正，最后一橫要長(zhǎng)。單dān書寫指導(dǎo)：?jiǎn)蝑ān書寫指導(dǎo)：尸字頭上部要小，撇要長(zhǎng)，“古”的橫伸在尸字頭外。居jū書寫指導(dǎo)：居jū書寫指導(dǎo)：豎鉤在豎中線上，位置要放正；下面兩點(diǎn)左右對(duì)稱。樂lè書寫指導(dǎo)：樂lè從前：沒有朋友孤單快樂后來：有了朋友樹和喜鵲友誼帶來快樂板書設(shè)計(jì)從前：沒有朋友孤單快樂后來：有了朋友樹和喜鵲友誼帶來快樂板書第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)課間活動(dòng)時(shí)，你玩些什么游戲？課間活動(dòng)時(shí)，你玩些什么游戲？拔河拔河踢毽子踢毽子跳繩跳繩打籃球打籃球下象棋

大家在玩這些游戲的時(shí)候感受如何？下象棋大家在玩這些游戲的時(shí)候感受如何？7怎么都快樂zěn怎怎么怎樣示例：我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。7怎么都快樂zěn怎怎么怎樣示例：我躺在床上翻來覆去，怎么1.自由朗讀課文。初讀課文要求：

邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)注詩歌小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.自由朗讀課文。初讀課文要求：2.交流正音。（1）交流小節(jié)標(biāo)注情況，詩歌共有____

小節(jié)。（2）指導(dǎo)讀音。4前鼻音：怎、很、音后鼻音：繩、講、行2.交流正音。（1）交流小節(jié)標(biāo)注情況，詩歌共有____4前鼻多音字：得dé（）děi（）得到得虧得de（）跑得快在本文中的讀音舉例：你得快一點(diǎn)，不然會(huì)遲到。多音字：得dé（）děi（）得到得虧得de怎zěn獨(dú)dú跳tiào繩shénɡ講jiǎnɡ得děi羽yǔ球qiú怎zěn獨(dú)dú跳tiào繩shénɡ講jiǎnɡ得děi羽y戲xì排pái籃lán連lián運(yùn)yùn戲xì排pái籃lán連lián運(yùn)yùn再讀課文，邊讀邊畫出每小節(jié)中出現(xiàn)的游戲名稱，讀一讀。再讀課文，邊讀邊畫出每小節(jié)中出現(xiàn)的游戲名稱，讀一讀。第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂第2小節(jié)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板第3小節(jié)：講故事、甩繩子第4小節(jié)：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音4.生字歸類識(shí)記。跳繩與____有關(guān)。腳踢毽子踢足球4.生字歸類識(shí)記。跳繩與____有關(guān)。腳踢毽子踢為什么是竹字頭？與______有關(guān)說話講排猜一猜：這些字分別與什么有關(guān)？與______有關(guān)手與______有關(guān)竹制品籃球與______有關(guān)玉石為什么是竹字頭？與______有關(guān)說話講一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂……第1節(jié)非常安靜，沒有聲響。再讀課文自由讀第1小節(jié)，讀好句子的停頓，想象畫面。一個(gè)人玩，很好！第1節(jié)非常安靜，沒有聲響。再讀課文自由讀第1一個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！同桌合作讀，用下面的句式說話。一個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！同小朋友，你來說說一個(gè)人還可以玩什么呢？小朋友，你來說說一個(gè)人還可以玩什么呢？一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂……第1節(jié)帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)。一個(gè)人玩，很好！第1節(jié)帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)。指導(dǎo)書寫jiǎnɡxǔ“讠”指導(dǎo)書寫jiǎnɡxǔ“讠”hěnxínɡ“彳”hěnxínɡ“彳”第2課時(shí)第2課時(shí)指導(dǎo)朗讀1.多種形式練讀：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)指導(dǎo)朗讀1.多種形式練讀：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂。一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂……回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂。一個(gè)人玩，很好！表演讀課文，每人讀一小節(jié)，最后全班一起讀全文。表演讀課文，每人讀一小節(jié)，最后全班一起讀全文。對(duì)比學(xué)習(xí)讀第2、3小節(jié)，思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三人個(gè)也可以玩？對(duì)比學(xué)習(xí)讀第2、3小節(jié)，思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三人個(gè)也兩個(gè)人玩，很好！講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。還有下象棋，打羽毛球，坐蹺蹺板……第2節(jié)//兩個(gè)人還可以玩什么呢？打乒乓球、猜謎語、下跳棋……兩個(gè)人玩，很好！第2節(jié)//兩個(gè)人還可以玩什么呢？打乒乓球、猜三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳。第3節(jié)//三個(gè)人玩，很好！第3節(jié)//講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。有趣味，有意思。講故事多個(gè)人聽更有勁，講故事得有人聽才行，有趣味，有意思。深入學(xué)習(xí)一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！深入學(xué)習(xí)一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。自由朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？四個(gè)人玩，很好！自由朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？小組比賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀。小組比賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀。指導(dǎo)書寫玩當(dāng)音wándānɡyīn王字旁上緊下松，末橫作提?！爱?dāng)”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。指導(dǎo)書寫玩當(dāng)音wándānɡyīn王字旁上緊下松，末怎么都快樂一個(gè)人快樂兩個(gè)人三個(gè)人許多人板書設(shè)計(jì)很很很更怎么都快樂一個(gè)人快樂兩個(gè)人三個(gè)人許多人板書設(shè)計(jì)很很很更回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容。小鴨子不會(huì)抓蟲子的時(shí)候，小公雞是怎么幫助他的？回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容。小鴨子不會(huì)抓蟲子的時(shí)候，小小公雞掉進(jìn)河里的時(shí)候，小鴨子又是怎么做的？你在生活中遇到過哪些困難？是如何解決的呢？小公雞掉進(jìn)河里的時(shí)候，小鴨子又是怎么做的？你在生活中遇到過哪在生活中，我們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，而自己又解決不了。這時(shí)如果我們能得到別人的幫助，這些麻煩和困難說不定就能迎刃而解了。在生活中，我們也許會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，而自口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙表演第二幅插圖的內(nèi)容：一位學(xué)生向另一位學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后提出建議。交際示范表演第二幅插圖的內(nèi)容：一位學(xué)生向另一位學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先要大致把自己的請(qǐng)求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看著對(duì)方。溫馨提示：請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先要大致把自己的請(qǐng)求說清楚，其次要用請(qǐng)請(qǐng)問您您好謝謝不客氣禮貌用語：我能（）嗎？請(qǐng)你（），好嗎？（）可以嗎？常用句式：請(qǐng)請(qǐng)問您您好謝謝不客氣禮貌用語：我能（自由選擇課文的插圖，同桌或者小組自由合作，表演練習(xí)。上臺(tái)展示，看看是否說清楚、話得體、有禮貌。情境表演要求：自由選擇課文的插圖，同桌或者小組自由合作，表演練習(xí)。情境表演你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么？

請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難，態(tài)度要誠(chéng)懇，說話要得體，要有禮貌。

幫助別人時(shí)要真誠(chéng)，態(tài)度要熱情，說話要親切。你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝?？梢哉f：

謝謝你！太感謝你了，我又可以__________！因?yàn)槟愕膸椭?，我__________。謝謝！在他人給予幫助后，要真誠(chéng)地對(duì)幫助者表示感謝。可以說：走向生活?；貞浽谧约旱纳钪杏龅降睦щy，或者別人遇到的困難，據(jù)此創(chuàng)設(shè)新情境，同桌或者小組演一演。走向生活。回憶在自己的生活中遇到的困難，或者別人遇到的困難，實(shí)踐活動(dòng)做一做。在學(xué)?；蛘呒依?，向別人尋求一次幫助。想一想。平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫，如果不能幫，要真誠(chéng)地向別人解釋理由，取得別人的諒解。實(shí)踐活動(dòng)做一做。在學(xué)?；蛘呒依铮騽e人尋求一次幫助。語文園地語文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZɑbcdefɡhIjklmnopqrstuvwx