2022年幼兒園見習報告總結(jié)

第4頁共4頁2021年?幼兒園見習?報告總結(jié)?次次我們觀?察的對象是?小班___?至___歲?半的兒童，?他們正出在?幼兒期與學?齡前期的過?渡階段，因?此兼有幼兒?期和學齡前?期兒童認知?水平發(fā)展和?智力發(fā)展的?特點。在與?他們交往的?過程中，有?的很活潑，?有的很調(diào)皮?，有的比較?害羞，總之?，他們是一?群天真可愛?的孩子。?從外觀和行?為動作上觀?察:體格?發(fā)育:在本?班的兒童中?，他們的身?高都相差不?大，大約是?100cm?，體型也比?較勻稱，沒?有發(fā)現(xiàn)過胖?或者或瘦的?幼兒。我們?選取了一名?男生和女生?分別去測量?身高，分別?為104.?3cm，1?7.3kg?;104.?1cm，1?6.5kg?。根據(jù)正常?情況下身高?體重的測量?公式，這個?時期孩子的?身高應為9?1cm左右?，體重為1?5kg。通?過我們的測?量數(shù)據(jù)，可?以說明，至?少在城市地?區(qū)，隨著生?活水平和質(zhì)?量的不斷提?高和父母喂?養(yǎng)小孩的方?法日益科學?，現(xiàn)在的孩?子在身高體?重等方面的?指數(shù)超過了?過去的孩子?，發(fā)育超前?。此時期小?朋友的手長?的比較胖，?手指短而粗?，可以完成?一般的粗動?作，手指的?發(fā)育還不太?利于精細動?作的完成。?幼兒的頭長?占身體長度?的四分之一?左右，軀干?長度與腿長?相當。身?體動作發(fā)展?:幼兒能夠?完成的動作?有:跑、單?腳跳、雙腳?跳、下臺階?、踏步(非?同手同腳)?、抓舉一些?玩具、拿杯?子喝牛奶、?自己拿面包?吃、在老師?的指示下把?自己的板凳?放好、在老?師帶領下作?簡單的操、?自己脫衣服?、翻書、用?球拍擊打玩?具羽毛球，?但只能擊出?去無法接球?，等等。這?個時期幼兒?活動能力明?顯增強，完?成簡單的粗?細動作，活?動范圍擴大?，自己可以?自主的去探?索外部的世?界，好動。?從語言、?情感表達和?智力認知上?觀察:語?言發(fā)育:幼?兒期的小朋?友能夠比較?好的表達自?己簡單的要?求和想法了?，具有一定?的表達能力?，表達自己?的主動行動?并從中獲得?滿足。他們?可以與小伙?伴進行交流?，但一般只?是“需要式?”的交流，?即在游戲過?程中向伙伴?索要或提供?某物時會有?簡短的交流?，但不會具?體去談論某?一件事。他?們會說簡單?的句子，如?“姐姐吃包?子”“小手?擺擺，小腳?踏踏”。他?們也會唱兒?歌，而且不?止一首。在?當天的課堂?上，老師上?課的內(nèi)容是?用“我喜歡?….”來造?句，表達自?己的喜好。?老師讓幼兒?___，找?出自己喜歡?的種類的玩?具車，并讓?他們說出“?我喜歡…顏?色的…車”?這一句式。?一般幼兒不?能自己獨立?地將這一語?句說出來，?必須在老師?的提示和誘?導下才能將?句子完整的?說出。從簡?單的“主+?謂+賓”結(jié)?構的句子到?“主+謂+?定語1+定?語2+賓語?”結(jié)構的句?子的拓展，?可以很好訓?練幼兒的表?達能力，這?也是基于這?一階段兒童?語言發(fā)展特?點上的。這?個時期的幼?兒正處于語?言發(fā)育的關?鍵時期，老?師和家長要?鼓勵孩子多?說話，以良?好的方式的?誘導，培養(yǎng)?他們的語言?能力。情?感表達:幼?兒期的兒童?情緒日漸復?雜、豐富，?有明顯的喜?怒哀樂，會?有不良情緒?以及情感反?應。他們表?達感情的方?式很直接，?喜歡一個東?西就會笑，?愛不釋手，?圍著它團團?轉(zhuǎn);討厭它?就馬上扔掉?，甚至會哭?鬧。性格比?較“強“的?孩子表達的?會更為激烈?些，比如哭?、喊、叫等?。經(jīng)常被家?長訓斥或以?致欲望的孩?子則表達的?比較含蓄，?不是很大膽?的將情緒釋?放出來，害?怕周圍的人?再次抑制自?己的欲望。?智力及認?知:___?歲左右的幼?兒能夠比較?清楚的區(qū)分?常見的顏色?和物品的種?類，如在擴?展語句的練?習中他們能?分清楚玩具?車的種類和?顏色。同時?，他們能夠?區(qū)分簡單的?人物差別，?如老師、姐?姐、阿姨、?叔叔、哥哥?。他們的創(chuàng)?造力強，會?自己探索一?些玩具的玩?法。他們對?時間也有一?定概念，如?在老師的提?問下他們能?大致回憶出?周末跟父母?去群光購物?了。認知?上，根據(jù)皮?亞杰的觀點?，運籌前期?的兒童無思?維邏輯能力?，___至?___歲時?語言能力提?高，開始以?自己的角度?去看待事物?，不能理解?他人的觀點?，常以自我?為中心。如?在與我們游?戲的過程中?，他們?nèi)珣{?自己的興趣?來親近我們?，不太在意?周圍的小朋?友是什么樣?的想法，對?我們的教導?和建議采取?著將信將疑?的態(tài)度，不?太能接受。?此外他們?的注意力很?容易分散和?轉(zhuǎn)移，每次?的注意力不?過幾分鐘，?但對他們感?興趣的東西?則會多次給?予___，?相對注意時?間較長。比?如我們的到?來使他們非?常高興，對?我們非常有?興趣，在老?師上課和作?操時會不時?的扭過頭來?看我們，但?一旦有其他?的東西更有?吸引力，他?們則會馬上?將注意力轉(zhuǎn)?移。他們?也很會模仿?他人，而且?往往是跟風?的形式呈現(xiàn)?的。例如，?孩子們看到?我打哈欠就?紛紛模仿我?的動作，用?手捂住嘴巴?，一傳十十?傳百;有人?用“打哇哇?”的形式來?___老師?時，其他孩?子也學著他?的樣子，而?且非常起勁?。只要有孩?子帶頭，他?們就會模仿?。eri?kson的?學說中，此?時的幼兒處?于自主、羞?怯、懷疑的?時期，若父?母對幼兒活?動干預不當?，則會引起?幼兒羞怯和?懷疑的心理?，不利于自?主能力的培?養(yǎng)。在孩子?們中，有一?位女孩表現(xiàn)?的非常大方?，有比較強?的表演欲望?，在擴展語?句的訓練中?反應也比較?敏捷，完成?的很好;相?反另外一個?孩子則比較?害羞，說話?聲音小，膽?子小，在聽?到臺下同學?和老師的提?示后才能把?語句說出，?而且不太完?整和流利。?家長在教育?孩子的過程?中，不能以?打罵的方式?來教育，也?不要過分的?約束幼兒的?行為與欲望?，要鼓勵孩?子表達自己?的想法，以?促進幼兒自?主性的發(fā)展?。其他:?關于游戲?:經(jīng)過我們?的觀察，這?個時期孩子?的游戲較多?的屬于“平?行式”游戲?，無團隊合?作的性質(zhì)，?即雖然在一?個群體中玩?耍，但還是?各玩各的，?同伴之間的?___和交?流很少。他?們玩娃娃或?是賽車。通?常，他們會?把幼兒園里?提供的模具?當作真實的?物品，如用?紙團做的“?包子”，彩?色紙做的“?冰淇淋”，?并自己扮演?一個角色，?幻想自己在?做菜，在吃?東西等等。?雖然同伴間?的交流不多?，但他們很?喜歡跟大孩?子們玩，如?把我們邀請?到他們的游?戲中去，讓?我們吃他們?做的“包子?”。不安?全因素:幼?兒園布置比?較符合標準?，沒有尖的?棱角，桌角?被設計成圓?形，也沒什?么危險物品?在小兒伸手?可及的范圍?之內(nèi)。其中?，游戲區(qū)比?教室高一個?臺階，有可?能造成幼兒?的跌倒和摔?傷。游戲物?品有的非常?小，一些小?型的塑料制?品有被幼兒?吞入的可能?性。有的游?戲也有一定?的不安全因?素，游戲過?程中要求跑?著的孩子突?然停止，前?面的孩子停?住了而后面?的孩子沒能?來得及剎住?車，造成了?兩幼兒頭部?的劇烈碰撞?。另外，?在我們這個?小班中，