經(jīng)濟(jì)學(xué)論文寫作指導(dǎo)及范例賞析

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文寫作指導(dǎo)及范例賞析一篇好的論文出來真的是十分不簡單，它的每個細(xì)節(jié)和構(gòu)造等問題都是不能輕視的，別說反復(fù)檢視大綱觀點(diǎn)、論文構(gòu)造和引證文獻(xiàn)，就是連其中的格式、標(biāo)點(diǎn)、腳注的修改就讓人煩的了，以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的我整理的關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的寫作方法指點(diǎn)及范例欣賞，歡迎大家閱讀借鑒。盡量簡短文章應(yīng)盡可能簡短。每個單詞必需言之有物。當(dāng)你修改文章時，能夠不時自問：“能否用更少的篇幅表達(dá)同樣的意思？〞和“這句話真的需要嗎？〞文章的終稿不能跨越40頁。草稿應(yīng)更短。(請依吾言行事，勿仿吾行而作!)文章越短越好。切忌反復(fù)。換而言之，假如意思已經(jīng)表達(dá)過一次，就沒需要再說第二次。反復(fù)帶來的嚴(yán)重后果是，冗詞贅語占用了篇幅，消耗損費(fèi)了讀者的耐心，他們不得不一而再、再而三地讀到一樣的意思。重申一遍，反復(fù)非常非常的糟糕。(不耐煩了吧？!)“換而言之〞意味著麻煩來了?；仡^查找反復(fù)之處，只說一遍，說明白?；局攸c(diǎn)不管是論文整體的組織架構(gòu)，還是微觀段落的行文，應(yīng)遵守如下原則：“先說明你做了什么，而后解釋它，再把它與其他備選對象或方法步驟進(jìn)行比較。〞例如，在描繪敘述數(shù)據(jù)處理時，應(yīng)該先說“我將收入除以了家庭總?cè)丝跀?shù)的平方根〞；然后解釋這樣調(diào)整收入的主要性，最后討論其它可能的調(diào)整方式。然而大多數(shù)作者的行文順序恰恰相反。預(yù)覽下文和回首前文往往標(biāo)記著行文構(gòu)造混亂。“正如我們將在表格6會看到的〞，“回首第1該文(BondRiskPremia)系作者和MonikaPiazzesi合作，發(fā)表在AmericanEconomicReview2005年第1期，其網(wǎng)上附錄共31頁?！g者注二節(jié)〞，“這一結(jié)果概述了第四節(jié)的更多分析〞，這樣的句子都表示清楚，文章內(nèi)容的順序并未組織清楚。力求精確。細(xì)心研讀每個句子。每個句子都言之有物嗎？每句話都言必有中嗎？具體記錄研究步驟。根據(jù)論文正文、論文附錄或網(wǎng)上附錄的研究步驟描繪敘述，研究生們應(yīng)能獨(dú)立復(fù)制出論文中的每一個數(shù)字。學(xué)生論文往往做不到這一點(diǎn)。他們的文章堆砌了冗詞和廢話，但我弄不清楚關(guān)鍵表格中的結(jié)果是怎樣算出來的，標(biāo)準(zhǔn)差是怎么算出來的，也不睬解文中的數(shù)值模仿是怎么操作的，等等。越簡單越好。大多數(shù)學(xué)生以為，文章要吸引眼球就必需進(jìn)行包裝。事實(shí)恰好相反：數(shù)學(xué)越少越好。估計(jì)方法越簡單越好。腳注不要用腳注來處理次要的、輔助性的評論。假如評論很主要，就把它放到正文中；假如不主要，就刪掉它。腳注里的輔助性評論通常表示清楚你沒有理清思路，不清楚應(yīng)將注釋里的內(nèi)容放到文中哪個序列位置。你真的希望讀者停下來閱讀這個腳注嗎？假如是這樣的話，那就把它放到正文中。你希望一般的的讀者不要停下嗎？那就把腳注刪掉。顯然，假如正文中有許多括號(內(nèi)含注釋)，這就同有許多腳注一樣糟糕。那些一般讀者的確能夠跳過、但少數(shù)讀者為了理解某處而可能愿意了解更多的內(nèi)容，才需要腳注。長串的以下為參考文獻(xiàn)、簡單的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或其他研究步驟的描繪敘述，都能夠采取腳注。表格每個表格都應(yīng)有它相對獨(dú)立的說明文字，這樣可使讀者快速瀏覽時，無需到正文中尋找諸如希臘字母的定義之類的信息就能夠讀懂表格里的內(nèi)容。但切勿矯枉過正，把表格的說明文字寫得比文章還長。在我看來，變量構(gòu)造之類的細(xì)節(jié)描繪敘述就可省掉。“賬面市值比〞就很好了；你不必贅言六月份的賬面市值比來源于Compustat數(shù)據(jù)庫。表格的說明文字的目的是讓習(xí)慣瀏覽的讀者能夠理解表格，而不是替代正文中其他地方的細(xì)節(jié)描繪敘述。回歸結(jié)果表格的說明文字應(yīng)包括回歸方程和方程中所有變量的名稱，十分是左邊變量(因變量)的名稱。正文中不曾提及到的數(shù)字不必出如今表格中。表格中的數(shù)字不必逐一單獨(dú)提及；“表3第一行的數(shù)字呈U型〞這樣的表述便可?！氨?給出了描繪敘述性統(tǒng)計(jì)量(句號)〞就欠妥。假如數(shù)字不值得在正文中提及，那么它們也不值得放在表格中。正確保留有效數(shù)字的位數(shù)，不要照搬計(jì)量軟件的結(jié)果。假如某一估計(jì)系數(shù)是4.56783，標(biāo)準(zhǔn)誤是0.6789，那么估計(jì)系數(shù)應(yīng)寫成4.6，標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)寫成0.7。對幾乎所有經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的應(yīng)用而言，小數(shù)點(diǎn)后兩到三位有效數(shù)字足矣。合理使用量綱。用百分比就不錯。報(bào)告2.3，而非0.0000023，這樣讀者會更容易理解。圖形優(yōu)美的圖形能讓文章富有生氣。與冗長的數(shù)字表格相比，圖形能更好地表達(dá)數(shù)據(jù)的形式和規(guī)律。丑惡或欠妥的圖形只會浪費(fèi)篇幅。同樣，圖形也需要自成一體的說明文字，其中應(yīng)該包含圖形中每個標(biāo)識的定義。應(yīng)對坐標(biāo)軸進(jìn)行標(biāo)注。合理運(yùn)用量綱。不要用點(diǎn)線繪圖，由于復(fù)印以后會模糊不清。不要使用虛線繪制波動較大的序列。寫作重點(diǎn)寫作最主要的事情是要一直留意讀者已經(jīng)知道什么、尚不知道什么。大多數(shù)博士生高估了讀者把握的信息。我們頭腦中并沒有儲存每篇論文的細(xì)節(jié)。要經(jīng)常留意哪些是你已經(jīng)解釋過的內(nèi)容，哪些是尚未解釋的內(nèi)容。讀者最關(guān)心的是理解你論文的基本重點(diǎn)。在他們理解你論文的重點(diǎn)之前，不會對你的論文做任何評論。我的建議不言自明—先陳述并解釋你所做的，而后再佐證你所做的，最后將它同其它方法作比較。使用自動語態(tài)。不要寫：“τ值被設(shè)為3〞，“數(shù)據(jù)集被這樣構(gòu)造〞。終究誰做了假設(shè)和構(gòu)造呢？請?jiān)谖闹兴阉鳌氨花?，將所有被動語態(tài)通通換掉。使用“我〞沒什么問題。在獨(dú)立作者的文章中，不要過于嚴(yán)肅地使用“我們〞?！拔壹僭O(shè)τ等于3〞，“我構(gòu)造數(shù)據(jù)集的方法如下〞。假如有“我〞用得過多之嫌，常有辦法能夠避免。固然語言純化論者以為表格是不能用作主語的，但我以為“表5列出了估計(jì)結(jié)果〞這樣寫就能夠，不要寫成“我在表5中列出了估計(jì)結(jié)果〞。我自己常使用“我們〞指代“你們(讀者)和我〞，用“你(們)〞指代讀者。“我們能夠看到，表5中的系數(shù)呈U型〞或者“你能夠看到，系數(shù)呈U型〞，這樣的表述就比較好?！癠型的系數(shù)能被看到〞(被動語態(tài))或者“人們能夠看到U型的系數(shù)〞(終究是誰呢？)，這樣的表述就比較糟糕。寫作低劣的病根是作者不肯意為自己說出去的話負(fù)責(zé)任。這些作者濫用被動語態(tài)，“這一點(diǎn)應(yīng)該被留意到〞，組織混亂，首先鋪陳文獻(xiàn)最后才說明作者思想，這些都是癥狀。深呼吸一下，然后英勇地對你自己寫的文字負(fù)起責(zé)任來。最好采取一般如今時。即使1993年已然過去許久，你可以以說“FamaandFrench(1993)find…〞。談到你自己的論文時也是這樣；論述你在表5中的發(fā)現(xiàn)，而不是在表5中將要發(fā)現(xiàn)的。至關(guān)主要的是要堅(jiān)持時態(tài)一致。不要在一段的開始用過去時態(tài)，而在結(jié)尾卻用將來時態(tài)。使用正常的句子構(gòu)造：先主語，后謂語，最后是賓語。不要寫“行為主體在面臨臨時性收入波動時用來平滑消費(fèi)的保險(xiǎn)機(jī)制是五花八門的〞，而應(yīng)該寫：“人們采取多種保險(xiǎn)機(jī)制平滑消費(fèi)〞。(我將“行為主體〞這一刻板的詞匯換成了更為詳細(xì)的“人們〞，用簡單的“多種〞一詞替換了花哨的“五花八門〞。實(shí)際上，整句都應(yīng)刪掉，由于這句話只是為了引出介紹保險(xiǎn)機(jī)制的段落。這是“清嗓子〞般的句子，違背了言之有物的原則。人們運(yùn)用各種保險(xiǎn)機(jī)制這一事實(shí)并不新鮮，新鮮的是這些機(jī)制的內(nèi)容。盡可能避免使用專業(yè)術(shù)語。寫作要詳細(xì)，不可抽象。(這里應(yīng)該插入詳細(xì)的實(shí)例。)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范例欣賞：經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下高校學(xué)生工作創(chuàng)新研究[內(nèi)容摘要]經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國家的綜合國力息息相關(guān)，是一個國家保證國家主權(quán)以及領(lǐng)土完好的基本條件之一，因而，必需堅(jiān)持改革開放，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的先進(jìn)理念進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時，學(xué)生是國家的將來和希望，推動高校學(xué)生水平以及專業(yè)技能、自我奉獻(xiàn)精神的發(fā)展，為國家的繁榮富強(qiáng)提供強(qiáng)大的人才支持，因此，要從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)研究高校學(xué)生工作，進(jìn)而推動高校學(xué)生工作的創(chuàng)新研究以及提升工作水平，結(jié)合實(shí)際情況，全面分析經(jīng)濟(jì)學(xué)與高校學(xué)生工作的關(guān)系，共同推動高校學(xué)生工作研究的創(chuàng)新，提升高校學(xué)生的思想覺悟水平，培養(yǎng)知足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。[本文關(guān)鍵詞語]經(jīng)濟(jì)學(xué)；高校學(xué)生工作；創(chuàng)新研究[中圖分類號]G641[文獻(xiàn)標(biāo)記碼]A[文章編號]2096-0603〔2017〕04-0105-01歷史理論證明，經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，兩者互相依存，互相影響，共同推動人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。面對日益劇烈的國際競爭，人才競爭已經(jīng)成為衡量綜合國力的主要標(biāo)記之一，不僅要培養(yǎng)高技能人才，還要看重他們的思想教育工作，構(gòu)成正確的人生觀、價值觀，更好地為社會和國家的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。為了更好地推動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，必需從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析高校學(xué)生的工作，推動高校學(xué)生工作的創(chuàng)新研究，提升工作水安然平靜工作效率，促進(jìn)高校學(xué)生思想覺悟和綜合素質(zhì)的發(fā)展。一、從投資乘數(shù)原理角度出發(fā)推動高校學(xué)生工作的創(chuàng)新發(fā)展投資乘數(shù)原理作為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的主要原理之一，重要是指投資可能對總支出產(chǎn)生屢次影響，構(gòu)成一直處于循環(huán)狀況的再支出鏈條。一次投入人力、物力、財(cái)力等資源便可獲得屢次宏大效果的經(jīng)濟(jì)原理應(yīng)用到高校學(xué)生的工作中，必定會提升工作效率與工作水平。在高校學(xué)生工作中能夠成立高校學(xué)生興趣社團(tuán)，并使其成為學(xué)習(xí)的園地，堅(jiān)持以思想、理論、“〞主要思想，討論當(dāng)下社會焦點(diǎn)問題以及人們普遍關(guān)注的問題，自在討論，發(fā)表意見并做出總結(jié)，潛移默化中提升思想覺悟，避免一味反復(fù)或者故步自封的場面。二、從“搭便車窘境〞出發(fā)推動高校學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中把公共產(chǎn)品劃分為非競爭性、非排他性兩大類型的產(chǎn)品，重要是指那些無法預(yù)測或者計(jì)算詳細(xì)成本、面向所有人、不允許回絕的消費(fèi)行為，比方國防等，不管是增長多少人或者減少多少人，公共產(chǎn)品消費(fèi)的成本不會額外增長或者額外減少，加之這些公共產(chǎn)品缺乏競爭的特殊性，容易出現(xiàn)趁火打劫的情況，陷入搭便車的窘境，影響公共產(chǎn)品的使用效率。把“搭便車窘境〞的理念內(nèi)容以及應(yīng)對方法融入高校學(xué)生工作創(chuàng)新中來，需要提供更多的與高校學(xué)生工作領(lǐng)域相關(guān)的公共產(chǎn)品，比方圖書館、歷史博物館等，使學(xué)生增長歷史以及方面書籍的閱讀量，增加知識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升自我素質(zhì)和科技文化素質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以愈加積極的心態(tài)和精神相貌投入學(xué)習(xí)中，勇于面對將來的一切困難和挫折。三、從補(bǔ)助稅收優(yōu)惠方面著手推動高校學(xué)生工作方法的創(chuàng)新發(fā)展補(bǔ)助稅收優(yōu)惠是經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容之一，不管是何種形式的補(bǔ)助都會增長收入，提升利潤比例。所以，能夠在高校學(xué)生工作中融入該方面的一些方法和舉措，比方，以思想覺悟的高低作為一個班級或者一個宿舍的“文明班級〞“思想先進(jìn)班級〞“文明宿舍〞等的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)高校學(xué)生的競爭意識，使其自發(fā)嚴(yán)格要求自己，提升綜合素質(zhì)，構(gòu)成良好的思想學(xué)習(xí)氣氛。開展方面的爭辯會，對于勝出的參賽選手或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。增長課程，提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)和政治素養(yǎng)，對于理論測試不合格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課、補(bǔ)考，促進(jìn)整個班級水平的提升。四、從價值規(guī)律方面出發(fā)推動高校學(xué)生工作的創(chuàng)新發(fā)展價值規(guī)律是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最主要、最基本的規(guī)律之一，也是推動市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力，它要求優(yōu)勝劣汰，重視產(chǎn)品的質(zhì)量，緊跟時代潮水，促進(jìn)企業(yè)和產(chǎn)品的創(chuàng)新與改革。將價值規(guī)律的重要內(nèi)容應(yīng)用到高校學(xué)生的工作中，能夠推動高校學(xué)生工作方法的創(chuàng)新。我們應(yīng)結(jié)合高校思想教育工作的實(shí)際情況，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新理論方法，并通過理論來驗(yàn)證完善，提升高校學(xué)生工作的水安然平靜效率。五、從時機(jī)成本理論出發(fā)促進(jìn)高校學(xué)生工作的創(chuàng)新發(fā)展在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，時機(jī)成本能夠解釋為當(dāng)一種資源完成一種商品的加工生產(chǎn)時，便意味著它放棄了對其他商品進(jìn)行加工生產(chǎn)的時機(jī)。在傳統(tǒng)教育中，太多地看重文化課程而忽視教育，會導(dǎo)致科學(xué)文化素質(zhì)與思想素質(zhì)失衡，對學(xué)生綜合能力的提