小班語(yǔ)言教案：下雨啦教案及教學(xué)反思

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小班語(yǔ)言教案：下雨啦教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

夏天常常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)憂，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，特別適合小班幼兒掌控。在活動(dòng)中，我采納生動(dòng)的語(yǔ)言，色調(diào)艷麗的圖片，掛圖向幼兒講解并描述故事，讓幼兒通過(guò)故事內(nèi)容明白援助他人是件很歡樂(lè)的事。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(留意發(fā)音)。

2.能依據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱(chēng)。

3.聽(tīng)懂故事，知道伙伴之間要相互援助。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱(chēng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)懂故事，知道伙伴之間要相互援助。

活動(dòng)預(yù)備

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

(出示雨滴的圖片)老師:小伙伴們，今日天氣怎么了，那假如放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論)。

2.看圖片講故事：

老師：那我們今日來(lái)看看森林幼兒園的小伙伴們又是怎么樣做的呢?小伙伴們可要聽(tīng)認(rèn)真了，看認(rèn)真了。

3.老師邊出示掛圖邊講解并描述故事(此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出為主)

老師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來(lái)看一看森林幼兒園有哪些小伙伴。。來(lái).源大.考吧幼.師網(wǎng)，有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門(mén)口，突然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片)。

4.(出示掛圖二)(1).請(qǐng)小伙伴們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?

老師出示蘑菇圖片：哦，原來(lái)小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

(2)老師：小青蛙是頂著什么回家的?

老師出示荷葉圖片：哦，原來(lái)小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

(3)老師：小象是頂著什么回家的呢?老師出示芭蕉葉圖片：哦，原來(lái)小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

5.老師：這時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有傘呢?怎么辦?要是你們會(huì)怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)掛圖)。(出示掛圖三)

6.老師小結(jié)：原來(lái)小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高興奮興地回家了。(出示掛圖四)

結(jié)尾部分：老師：下面請(qǐng)小伙伴們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。

1.利用教學(xué)掛圖完整的講解并描述故事

2.老師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。老師提問(wèn)：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?

思索：

老師：故事中的小動(dòng)物互幫互助可真興奮啊，假如遇到雨天，你看到別人沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么做呢?

老師小結(jié)：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想方法援助他，小動(dòng)物們做的真好，小伙伴們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時(shí)候，要想方法援助別人，這樣自己也會(huì)感到歡樂(lè)的。

教學(xué)反思

小班語(yǔ)言領(lǐng)域《下雨啦》(故事)

本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感愛(ài)好。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：

一.活動(dòng)目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時(shí)，可以采納卡片傳遞的形式，讓每個(gè)幼兒邊傳卡片邊說(shuō)事物的名稱(chēng)，此過(guò)程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，(著重強(qiáng)調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音)。[教案來(lái)自：大考吧.]然后，老師念到哪個(gè)事物的名稱(chēng)，幼兒就把哪個(gè)事物的卡片交給老師。我想采納此過(guò)程，不僅通過(guò)游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒愛(ài)好，而且也滲透了師生互動(dòng)的形式，加深幼兒的印象。我想此過(guò)程要比原先的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會(huì)更好，更明顯些。

二.此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)當(dāng)涌現(xiàn)的問(wèn)題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好版面的貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)超卓的老師之所以超卓，課之所以上的精彩，是由于他勤奮仔細(xì)的把課前預(yù)備工作做得周到?？偨Y(jié)針對(duì)此問(wèn)題的考前須知：1.圖片，掛圖不能重疊放置;2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過(guò)此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會(huì)到作為一名老師在教學(xué)過(guò)程中一般話的重要性，由于我認(rèn)為一般話才是語(yǔ)言領(lǐng)域真正的重點(diǎn)目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。

三.此堂課的教學(xué)效果我認(rèn)為一般，我想緣由在于我沒(méi)有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時(shí)把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個(gè)孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用，語(yǔ)言的引導(dǎo)也是我們新老師特別需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。

四.此堂課我和幾位聽(tīng)課老師在探討中也發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人援助和援助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，假如看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，那么其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎