工具：幼兒成長(zhǎng)檔案（大班幼兒黃煒宸）

安慶幼兒園小三班幼兒觀察計(jì)劃——黃瑋宸 觀察時(shí)間：2015年9月——2016年6月

觀察目標(biāo)：

1.結(jié)合幼兒個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)全面觀察，了解黃瑋宸各領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 2.與家庭共同重點(diǎn)觀察其“健康與體能”中具有一定的適應(yīng)的能力，以及“習(xí)慣與自理”中生活自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣等方面發(fā)展。

3.通過(guò)共同觀察，初步建立家長(zhǎng)參與幼兒觀察評(píng)價(jià)的認(rèn)同感。共同商議來(lái)自家庭的支持性策略。相關(guān)指標(biāo)：質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康——子領(lǐng)域一：身心狀況標(biāo)準(zhǔn)3：

具有一

定得適

應(yīng)能力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能在較熱或較冷的天氣下進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。2、在新環(huán)境中情緒能較快趨于穩(wěn)定，睡眠、飲食基本不受影響。1、能在較熱或較冷天氣下堅(jiān)持戶(hù)外活動(dòng)半小時(shí)左右。2、變換新環(huán)境時(shí)身體狀況基本正常，較少出現(xiàn)身體不適。1、能在較熱或較冷天氣下堅(jiān)持戶(hù)外活動(dòng)半小時(shí)以上。2、天氣變化或季節(jié)交替時(shí)較少生病，外出能承受乘坐交通工具帶來(lái)的身體不適。質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理——子領(lǐng)域一：生活習(xí)慣和能力標(biāo)準(zhǔn)1：具有基本的生活自理能力和良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、在提醒下，每天能按時(shí)起居，堅(jiān)持午睡，保持11小時(shí)以上睡眠時(shí)間。2、在引導(dǎo)下，能不偏食、挑食。3、愿意喝白開(kāi)水。4、在提醒下，能每天早晚刷牙，飯前便后洗手，餐后漱口。5、在幫助下能穿脫衣服。6、能自己上廁所。1、每天能按時(shí)起居，堅(jiān)持午睡，保持11小時(shí)左右睡眠時(shí)間。2、不偏食、挑食，不暴飲暴食。3、能常喝白開(kāi)水。4、能做到每天早晚刷牙，飯前便后洗手，刷牙、洗手的方法基本正確。5、能自己穿脫鞋襪，并折疊、擺放整齊衣服。6、不憋尿，女孩小便后用便紙。1、每天能按時(shí)起居和午睡，保持11小時(shí)左右睡眠時(shí)間。2、進(jìn)食時(shí)能細(xì)嚼慢咽。3、能主動(dòng)喝白開(kāi)水。4、能做到每天早晚堅(jiān)持刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，刷牙、洗手的方法正確。5、能根據(jù)冷熱情況增、減衣服。6、能正確使用便紙。 觀察途徑：

幼兒初入園的9月、10月的適應(yīng)情況信息采集，以及幼兒園一日生活活動(dòng)中的信息采集。 觀察方法：

1.軼事記錄法（教師將黃瑋宸在生活適應(yīng)方面有價(jià)值，有意義的典型行為表現(xiàn)進(jìn)行教師觀察故事記錄。家庭采集幼兒一日生活中的事例進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄） 2.自然觀察法（教師采集幼兒一日生活活動(dòng)如午餐、午睡的相應(yīng)照片。）質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康

子領(lǐng)域一：身心狀況標(biāo)準(zhǔn)3：具有一

定得適

應(yīng) 能

力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能在較熱或較冷的天氣下進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。2、在新環(huán)境中情緒能較快趨于穩(wěn)定，睡眠、飲食基本不受影響。√1、能在較熱或較冷天氣下堅(jiān)持戶(hù)外活動(dòng)半小時(shí)左右。2、變換新環(huán)境時(shí)身體狀況基本正常，較少出現(xiàn)身體不適。1、能在較熱或較冷天氣下堅(jiān)持戶(hù)外活動(dòng)半小時(shí)以上。2、天氣變化或季節(jié)交替時(shí)較少生病，外出能承受乘坐交通工具帶來(lái)的身體不適。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法照片取樣觀察時(shí)間2015.9證據(jù)名稱(chēng)在幼兒園證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

黃瑋宸吃飯時(shí)能夠?qū)W著用勺子進(jìn)餐，不挑食還能夠把食物吃干凈，飯后會(huì)漱口；睡覺(jué)時(shí)，愿意學(xué)著把衣服掛在椅背上，在安撫下能夠進(jìn)行午睡。 我們認(rèn)為：黃瑋宸在新環(huán)境中情緒能較快趨于穩(wěn)定，睡眠、飲食基本不受影響，能夠達(dá)到表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

1、建議家長(zhǎng)尤其是祖輩家長(zhǎng)每天送寶貝來(lái)園之后盡快離開(kāi)，相信寶貝是能夠快速適應(yīng)新環(huán)境的，在家庭中給予正面鼓勵(lì)，每天告訴黃瑋宸：幼兒園生活開(kāi)心、幼兒園老師像媽媽一樣愛(ài)寶貝。2、在幼兒園中引導(dǎo)黃瑋宸認(rèn)識(shí)更多的朋友。 3、固定孩子的座位以及吃飯的小組，幫助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康

子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)1：對(duì)運(yùn)動(dòng)

感 興

趣。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、在鼓勵(lì)下，能?chē)L試自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械和材料。√1、能用自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械和材料鍛煉身體。1、樂(lè)于嘗試不同的身體動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)器械與材料。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2016.3證據(jù)名稱(chēng)從4秒開(kāi)始證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

黃瑋宸很想挑戰(zhàn)“懸杠”但是由于從來(lái)沒(méi)嘗試過(guò)，他有些膽怯，于是不斷對(duì)我說(shuō):“老師,你抓住我的手!”并且還嘴巴里念念有詞:“這個(gè)很好玩的,沒(méi)關(guān)系的!”黃瑋宸一上杠,小朋友們就在下面喊著:“1、2、3”他神情緊張,雙手緊緊抓著懸杠。4秒之后,他掉落下來(lái)。由于我握著他的手腕,黃瑋宸輕輕地穩(wěn)穩(wěn)地站在草地上。最后黃瑋宸笑嘻嘻地滿(mǎn)足地說(shuō):“好好玩啊!”就這樣,堅(jiān)持了四秒鐘之后,黃瑋宸不斷地選擇玩抓杠懸吊的游戲,一個(gè)星期中,幾乎每天都來(lái)玩，堅(jiān)持的時(shí)間也從4秒達(dá)到目前的17秒。我們發(fā)現(xiàn),黃瑋宸在玩“雙手懸空吊起”的游戲時(shí),開(kāi)始是非常謹(jǐn)慎的,但是他不會(huì)因?yàn)楹ε?而選擇不玩、退縮。他會(huì)先觀看其他朋友游戲,確定安全后才去嘗試，并且在獲得成功后，愿意不斷嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他在鼓勵(lì)下，能?chē)L試自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械和材料，已經(jīng)達(dá)到表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

1、引導(dǎo)黃瑋宸嘗試其他運(yùn)動(dòng)器材和材料，感受運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)。2、建議家長(zhǎng)多帶幼兒參加各類(lèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力和興趣。質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康

子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

4：手

的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。√表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能熟練地使用調(diào)羹。2、能用大拇指、食指和中指抓筆涂涂畫(huà)畫(huà)。3、能沿直線(xiàn)剪，邊線(xiàn)基本吻合。1、能使用筷子。2、能用筆沿邊線(xiàn)較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或折紙時(shí)邊線(xiàn)能基本對(duì)齊。3、能剪出由直線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻合。1、能熟練地使用筷子。2、能用筆等工具畫(huà)出線(xiàn)條基本平滑的常見(jiàn)圖形。3、能剪出由曲線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻合和平滑。4、能使用鑷子、訂書(shū)機(jī)、錘子等簡(jiǎn)單工具。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2015.11證據(jù)名稱(chēng)串珠珠證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

瑋宸喜歡玩班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中的串珠子游戲，他是從下往上串的珠子，左手的食指和拇指捏著繩，右手拿著珠子，并且說(shuō)：“綠色的正方形，藍(lán)色的半圓形”，在一開(kāi)始串珠子時(shí)，由于方法不當(dāng)，當(dāng)繩子從洞口出來(lái)時(shí)，黃瑋宸就想辦法用嘴把繩子拉出來(lái)。我看到之后，提供了黃瑋宸一個(gè)好辦法“繩子伸出一個(gè)小腦袋之后，將右手松開(kāi)，從另一端將繩子拉出?！毙〖一锪⒖套约簢L試了起來(lái)。十多分鐘之后，他成功了。區(qū)域活動(dòng)中，黃瑋宸多次選擇串珠子的游戲內(nèi)容，并很快掌握了方法。他能夠較靈活地使用大拇指、食指和中指捏住繩子頭，并雙手配合完成動(dòng)作。由此我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，寶貝的手部動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了水平1。個(gè)性化支持：

1、看得出這個(gè)游戲在家中得到了來(lái)自家庭的支持，爸爸媽媽也買(mǎi)了這套珠子玩具給黃瑋宸玩，所以小家伙能在短期內(nèi)手的動(dòng)作如此協(xié)調(diào)。但是希望爸爸媽媽不僅提供玩具，且跟黃瑋宸一起玩，并引導(dǎo)他嘗試按照AB的規(guī)律串一串美麗的珠子。 2、現(xiàn)階段的串珠孔尺寸對(duì)于黃瑋宸的挑戰(zhàn)度較低，在這個(gè)區(qū)域中，將提供串珠孔不一樣大小的珠子，給黃瑋宸更大的挑戰(zhàn)。質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康

子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

4：手

的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能熟練地使用調(diào)羹。2、能用大拇指、食指和中指抓筆涂涂畫(huà)畫(huà)?！?/p>

3、能沿直線(xiàn)剪，邊線(xiàn)基本吻合。1、能使用筷子。2、能用筆沿邊線(xiàn)較直地畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或折紙時(shí)邊線(xiàn)能基本對(duì)齊。3、能剪出由直線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻合。1、能熟練地使用筷子。2、能用筆等工具畫(huà)出線(xiàn)

條基本平滑的常見(jiàn)圖形。3、能剪出由曲線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻合和平滑。4、能使用鑷子、訂書(shū)機(jī)、錘子等簡(jiǎn)單工具。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法作品取樣分析觀察時(shí)間2015.10證據(jù)名稱(chēng)幼兒園里真好玩證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

瑋宸的肌肉控制能力逐漸加強(qiáng)，畫(huà)出從左到右的連續(xù)弧形線(xiàn)條，在繪畫(huà)時(shí)他能夠用大拇指、食指和中指抓著蠟筆進(jìn)行繪畫(huà)，而且他對(duì)自己的所畫(huà)圖像能夠加以語(yǔ)言解釋?zhuān)骸斑@是幼兒園，這是滑滑梯，這是我們小三班……”可見(jiàn)瑋宸不僅能夠主動(dòng)涂涂畫(huà)畫(huà)還非常有想象力；他能涂涂畫(huà)畫(huà)，小肌肉發(fā)展接近了表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

1、目前黃瑋宸還是用整個(gè)手抓住蠟筆涂涂畫(huà)畫(huà)，在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中可引導(dǎo)黃瑋宸嘗試用大拇指、食指和中指抓筆。2、建議爺爺奶奶在家里鼓勵(lì)黃瑋宸自己用勺子吃飯，不建議喂飯。3、逐漸在班級(jí)中提供安全剪刀，鼓勵(lì)黃瑋宸嘗試使用剪刀。4、在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)中關(guān)注黃瑋宸大動(dòng)作的發(fā)展，以此發(fā)展其小肌肉運(yùn)動(dòng)。質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理

子領(lǐng)域一：生活習(xí)慣和能力標(biāo) 準(zhǔn)

1：具有

基本的

生活自

理能力

和良好

的生活

與衛(wèi)生

習(xí)慣。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平52、在提醒下，每天能按時(shí)起居，堅(jiān)持午睡，保持11小時(shí)以上睡眠時(shí)間。2、在引導(dǎo)下，能不偏食、挑食。3、愿意喝白開(kāi)水。4、在提醒下，能每天早晚刷牙，飯前便后洗手，餐后漱口。5、在幫助下能穿脫衣服?！?/p>

6、能自己上廁所。1、每天能按時(shí)起居，堅(jiān)持午睡，保持11小時(shí)左右睡眠時(shí)間。2、不偏食、挑食，不暴飲暴食。3、能常喝白開(kāi)水。4、能做到每天早晚刷牙，飯前便后洗手，刷牙、洗手的方法基本正確。5、能自己穿脫鞋襪，并折疊、擺放整齊衣服。6、不憋尿，女孩小便后用便紙。1、每天能按時(shí)起居和午睡，保持11小時(shí)左右睡眠時(shí)間。2、進(jìn)食時(shí)能細(xì)嚼慢咽。3、能主動(dòng)喝白開(kāi)水。4、能做到每天早晚堅(jiān)持刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，刷牙、洗手的方法正確。5、能根據(jù)冷熱情況增、減衣服。6、能正確使用便紙。觀察者徐老師觀察對(duì)象黃瑋宸觀察方法照片取樣法觀察時(shí)間2015.11證據(jù)名稱(chēng)我的本領(lǐng)大證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

黃瑋宸在剛剛進(jìn)入幼兒園午睡時(shí),并不太愿意獨(dú)立穿脫衣物，總是要老師幫助。在我們不斷鼓勵(lì)下，黃瑋宸開(kāi)始愿意嘗試自己的事情自己做，堅(jiān)持了幾乎兩個(gè)月的時(shí)間，瑋宸終于能夠獨(dú)立的穿脫衣服了。每天來(lái)園，他能夠主動(dòng)地將衣服掛在衣架上，拉上拉鏈；午睡時(shí)，還能夠獨(dú)立的穿脫衣服和鞋襪，他的自我服務(wù)能力不斷發(fā)展；由此可見(jiàn)在幫助下能穿脫衣服，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，他能夠達(dá)到表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

1、將黃瑋宸在幼兒園第一次成功疊衣服的照片跟家長(zhǎng)共同分享，并在家里給黃瑋宸看這些照片，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、在家庭中鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情，如自己上廁所，自己吃飯，自己上床睡覺(jué)等。質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理

子領(lǐng)域三：文明習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)2：遵守基本的行為 規(guī)

范。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、在提醒下，能遵守幼兒園盥洗、午餐、飲水等活動(dòng)秩序。2、能區(qū)分自己與他人的物品，知道不經(jīng)同意不拿別人的東西，借了別人的東西要?dú)w還。3、在提醒下，愛(ài)護(hù)玩

具、圖書(shū)和其他物品，能輕拿輕放、物歸原處。4、在提醒下，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫(huà)。1、能遵守幼兒園盥洗、午餐、飲水等活動(dòng)秩

序，人多時(shí)會(huì)等待?！?、不經(jīng)同意不擅自拿別人的東西。3、不亂涂亂畫(huà)，不亂扔垃圾。4、在提醒下，能節(jié)約水、紙、糧食等資源。5、能收拾整理好自己使用的物品。1、能遵守社會(huì)公共場(chǎng)合的秩序，講話(huà)不大聲喧嘩，人多時(shí)能排隊(duì)等候。2、能愛(ài)護(hù)自己、別人和集體的東西。3、犯錯(cuò)時(shí)勇于承認(rèn)。4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，能節(jié)約水、紙、糧食、電等資源。5、能分類(lèi)收拾整理好自己使用的物品。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2016.4證據(jù)名稱(chēng)我會(huì)等待證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

當(dāng)廁所間中有很多人需要洗手時(shí)，宸宸能夠耐心的排隊(duì)等待，并且會(huì)和同伴商量先用水淋濕手，在一旁搓肥皂，最后再洗干凈，能夠有條理的利用時(shí)間；在餐后漱口、喝水時(shí)都能夠有秩序的排隊(duì)等待，因此我們發(fā)現(xiàn)寶貝已經(jīng)達(dá)到表現(xiàn)水平3：能遵守幼兒園盥洗、午餐、飲水等活動(dòng)秩序，人多時(shí)會(huì)等待。個(gè)性化支持：

1、贊賞黃瑋宸良好的行為習(xí)慣，促使他形成在幼兒園和其他場(chǎng)所都能夠保持良好的文明習(xí)慣的動(dòng)力。 2、引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察宸宸是否能在其他社會(huì)公共場(chǎng)合遵守秩序，如：講話(huà)不大聲喧嘩，人多時(shí)能排隊(duì)等候等等。質(zhì)量領(lǐng)域四：語(yǔ)言與交流

子領(lǐng)域二：前閱讀與前書(shū)寫(xiě)標(biāo) 準(zhǔn)1：喜歡 聽(tīng)故事，看 圖書(shū)表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能主動(dòng)要求成人給自己講故事、讀圖書(shū)。2、喜歡傾聽(tīng)并跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠?！?、會(huì)反復(fù)翻閱自己喜歡的圖書(shū)。2、喜歡向別人講述自己聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)。3、喜歡觀察生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)與符號(hào)，能感知和理解其表達(dá)的意義。1、能專(zhuān)注地閱讀圖書(shū)，不受外界干擾。2、樂(lè)意與別人交流討論圖書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。3、對(duì)圖書(shū)和生活中的文字符號(hào)感興趣，了解文字表達(dá)一定的意義。觀察者曹云觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法自然觀察法觀察時(shí)間2015.11證據(jù)名稱(chēng)語(yǔ)言游戲：你是我的好朋友證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

瑋宸能夠口齒較為清楚地復(fù)述兒歌，在進(jìn)行《你是我的好朋友》的語(yǔ)言游戲時(shí)，瑋宸基本能夠跟著節(jié)奏念兒歌，但是聲音比較輕。他能夠復(fù)述一連串有韻律的詞句，如：吃飯?jiān)谝黄稹⑺X(jué)在一起（押尾韻）。由此可見(jiàn)，他喜歡傾聽(tīng)并跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。他的發(fā)展能夠達(dá)到表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

1、贊賞宸宸在語(yǔ)言游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)宸宸自信大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。2、鼓勵(lì)宸宸能夠用響亮的聲音復(fù)述簡(jiǎn)短的故事或兒歌，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。質(zhì)量領(lǐng)域五：探究與認(rèn)知

子領(lǐng)域一：科學(xué)探究標(biāo)準(zhǔn)2：用一定

的方法

探究周

圍感興

趣的事

物與現(xiàn)

象表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能仔細(xì)觀察自己感興趣的事物，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。√2、能用多種感官或動(dòng)作探索事物，對(duì)結(jié)果感興趣。1、能觀察、比較事物，發(fā)現(xiàn)其異同。2、能根據(jù)觀察結(jié)果提出疑問(wèn)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)。3、能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集自己需要的相關(guān)信息。4、能用圖畫(huà)或其他符號(hào)記錄自己的探究過(guò)程或結(jié)果。1、能在觀察、比較與分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并描述事物的特征或變化。2、能用一些簡(jiǎn)單的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3、在成人的幫助下，能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃，并按計(jì)劃收集信息。4、能運(yùn)用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)等記錄探索過(guò)程和結(jié)果。5、探究中能與同伴合作并交流自己的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題、觀點(diǎn)和結(jié)果等。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析幼兒語(yǔ)言記錄觀察

時(shí)間2016.4證據(jù)名稱(chēng)我最了解的大象證據(jù)內(nèi)容:分析與評(píng)價(jià)：

2016年4月，幼兒園組織去和平公園參觀。參觀之前，在老師和同伴們共同制定的觀察計(jì)劃中，瑋宸了解到“嘴巴、手、問(wèn)號(hào)”所代表的意思分別為：愛(ài)吃什么、有什么本領(lǐng)以及特別之處。在公園看到大象，瑋宸盯著大象足足看了5分鐘的時(shí)間。一周之后，從瑋宸交上來(lái)的記錄中可以清晰看到他的理解，大象愛(ài)吃草，大象會(huì)用鼻子卷起木棍和青草，特別之處在于竟然還有兩根牙齒！瑋宸能夠仔細(xì)觀察大象并發(fā)現(xiàn)它明顯的特征，已經(jīng)達(dá)到表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

建議爸爸媽媽結(jié)合瑋宸的興趣，帶他去動(dòng)物園參觀，引導(dǎo)他觀察周?chē)鷦?dòng)物的特征。教師則引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)不同事物的更多特征，如自然角中的小動(dòng)物和植物等等。質(zhì)量領(lǐng)域五：探究與認(rèn)知

子領(lǐng)域二：數(shù)學(xué)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)1：初步感

知生活

中數(shù)學(xué)

的有用

和有趣表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能感知和發(fā)現(xiàn)生活中物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣?！?/p>

2、能體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多時(shí)候會(huì)用到數(shù)。3、能結(jié)合生活感知在不同的時(shí)間做不同的事。1、在指導(dǎo)下，能感知事物的形狀、方位，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述。2、在指導(dǎo)下，能用數(shù)字符號(hào)來(lái)描述事物，對(duì)環(huán)境中的數(shù)字符號(hào)的各種意義有探究的興趣。3、理解活動(dòng)或事件發(fā)生的先后順序，能用語(yǔ)言描述事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)。1、能感知空間的大小與人們活動(dòng)的關(guān)系。2、能發(fā)現(xiàn)事物、動(dòng)作及生活現(xiàn)象簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律。3、能發(fā)現(xiàn)生活和游戲中許多問(wèn)題都可以用計(jì)數(shù)、排序、分

類(lèi)、測(cè)量等數(shù)學(xué)的方法來(lái)解

決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。4、在活動(dòng)中感受和理解時(shí)間的先后和長(zhǎng)短，逐步形成時(shí)間意識(shí)。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法照片取樣觀察

時(shí)間2015.12證據(jù)名稱(chēng)串門(mén)簾證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

黃瑋宸在區(qū)域活動(dòng)中選擇扣鏈玩具，瑋宸能辨別這串“門(mén)簾”是有各種不同的形狀組成的：正方形、圓形、三角形，宸宸還能表述窗戶(hù)的形狀和綠色的扣鏈一樣，都是正方形的。并且在制作門(mén)簾時(shí)，宸宸還能夠遵循一定的顏色規(guī)律，由此可見(jiàn)宸宸會(huì)有意識(shí)的將物體進(jìn)行模式排列，并且能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的形狀，他能夠能感知和發(fā)現(xiàn)生活中物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，宸宸已經(jīng)達(dá)到了表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

1、在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)宸宸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如和他一起數(shù)一數(shù)今天班上來(lái)了多少個(gè)小朋友；吃飯的時(shí)候請(qǐng)他幫忙擺餐具，學(xué)習(xí)一對(duì)一的、地?cái)[物體，從而獲得一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)；區(qū)角活動(dòng)整理玩具，練習(xí)物品的分類(lèi)，從而掌握對(duì)物品分類(lèi)的方法和技能；散步時(shí)，請(qǐng)他觀察教室里的物品的形狀，幫助他認(rèn)識(shí)不同空間的圖形。 2、在“數(shù)學(xué)玩起來(lái)”區(qū)域,提供具有結(jié)構(gòu)性、趣味足、操作性強(qiáng)、豐富的數(shù)學(xué)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，教師對(duì)宸宸在區(qū)域內(nèi)的游戲情況進(jìn)行記錄和分析。質(zhì)量領(lǐng)域五：探究與認(rèn)知

子領(lǐng)域二：數(shù)學(xué)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)1：初步感

知生活

中數(shù)學(xué)

的有用

和有趣表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能感知和發(fā)現(xiàn)生活中物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。2、能體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多時(shí)候會(huì)用到

數(shù)?！?/p>

3、能結(jié)合生活感知在不同的時(shí)間做不同的事。1、在指導(dǎo)下，能感知事物的形狀、方位，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述。2、在指導(dǎo)下，能用數(shù)字符號(hào)來(lái)描述事物，對(duì)環(huán)境中的數(shù)字符號(hào)的各種意義有探究的興趣。3、理解活動(dòng)或事件發(fā)生的先后順序，能用語(yǔ)言描述事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)。1、能感知空間的大小與人們活動(dòng)的關(guān)系。2、能發(fā)現(xiàn)事物、動(dòng)作及生活現(xiàn)象簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律。3、能發(fā)現(xiàn)生活和游戲中許多問(wèn)題都可以用計(jì)數(shù)、排序、分類(lèi)、測(cè)量等數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。4、在活動(dòng)中感受和理解時(shí)間的先后和長(zhǎng)短，逐步形成時(shí)間意識(shí)。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方 法作品取樣分析觀察時(shí)間2016.2證據(jù)名稱(chēng)我找到的數(shù)字證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

宸宸說(shuō)生活中到處都充滿(mǎn)了數(shù)字，“門(mén)上有數(shù)字代表你住在幾號(hào)”、“公交車(chē)的前面和后面也有數(shù)字，這代表幾號(hào)車(chē)開(kāi)來(lái)了”、“超市里面的東西上也有數(shù)字，告訴人們價(jià)錢(qián)”“去醫(yī)院掛號(hào)，叫號(hào)也會(huì)用到數(shù)字”?？梢?jiàn)宸宸能體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多時(shí)候會(huì)用到數(shù)；并且對(duì)數(shù)字的意義產(chǎn)生探究的興趣。他發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到了數(shù)，而且這些數(shù)字都有不同的含義，他能體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多時(shí)候會(huì)用到數(shù)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，寶貝已經(jīng)能夠達(dá)到表現(xiàn)水平1。個(gè)性化支持：

采用家園一致同步教育，激發(fā)宸宸對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。做好家長(zhǎng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里為他創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的天地和進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的家庭氛圍，比如：在領(lǐng)他外出旅游、逛市場(chǎng)時(shí)可以隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透。質(zhì)量領(lǐng)域六：美感與表現(xiàn)

子領(lǐng)域二：表現(xiàn)與創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)1：具有對(duì)

藝術(shù)活

動(dòng)的表

現(xiàn)興趣。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能經(jīng)常哼哼唱唱，或模仿有趣的聲調(diào)、動(dòng)作和表情。2、喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼等活動(dòng)。√1、能經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、器樂(lè)等形式的活

動(dòng)。2、喜歡運(yùn)用繪畫(huà)、捏泥、折紙等方式表現(xiàn)觀察到的事物和自己的想象。1、積極參加各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)某類(lèi)活動(dòng)形式表現(xiàn)出偏愛(ài)。2、樂(lè)于運(yùn)用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)觀察到的事物和自己的感受與想象。3、藝術(shù)活動(dòng)中能獨(dú)立表現(xiàn)，也能與同伴合作表現(xiàn)。觀察者徐老師對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析觀察時(shí)間2015.11證據(jù)名 稱(chēng)黑線(xiàn)盾牌證據(jù)內(nèi)容：怪獸來(lái)了，好多好多的怪獸！哈哈哈哈哈哈！這是盾牌，它很厲害的，擋住怪獸打打打打打打，把它頂飛啦！分析與評(píng)價(jià)：

宸宸用黑色的線(xiàn)條表示了一些盾牌和人，并且根據(jù)自己的畫(huà)面講述了一個(gè)有趣的故事，在畫(huà)面中我們發(fā)現(xiàn)，宸宸能夠用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表示盾牌和小人，而且樂(lè)于參與此類(lèi)的活動(dòng)，由此可見(jiàn)，宸宸能夠達(dá)到表現(xiàn)水平1：喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼等活動(dòng)。個(gè)性化支持：

1、建議家中多給黃瑋宸自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，減少根據(jù)圖片描畫(huà)的情況，增強(qiáng)瑋宸的觀察力和表現(xiàn)力。2、給予黃瑋宸介紹作品的平臺(tái)，引導(dǎo)他積極表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。安慶幼兒園小三班幼兒觀察小結(jié)——黃瑋宸 觀察時(shí)間：2015年9月——2016年6月

情況分析：

結(jié)合《評(píng)價(jià)記錄吧表》與“發(fā)展證據(jù)”兩方面的資料，我們發(fā)現(xiàn)黃瑋宸在小班一學(xué)年的生活中，適應(yīng)情況良好，在幼兒園愉快健康地發(fā)展著，在健康與體能、探究與認(rèn)知方面尤為突出。 領(lǐng)域分析：

1。在健康與體能方面的發(fā)展尤為突顯，黃瑋宸具有一定的適應(yīng)能力，也對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，不僅在幼兒園這個(gè)新環(huán)境中情緒能較快趨于穩(wěn)定，睡眠、飲食基本不受影響。手的動(dòng)作也比較靈活協(xié)調(diào)，在藝術(shù)活動(dòng)中，能用大拇指、食指和中指抓筆涂涂畫(huà)畫(huà)，還能比較靈活地串珠子。在鼓勵(lì)下，黃瑋宸也能?chē)L試自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械和材料。2。在習(xí)慣與自理方面，黃瑋宸不僅傾聽(tīng)習(xí)慣良好，而且具有基本的生活自理能力和良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，能夠很好地遵守基本的行為規(guī)范。在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。不僅在幫助下能穿脫衣服，在日?；顒?dòng)中也能遵守幼兒園盥洗、午餐、飲水等活動(dòng)秩序，人多時(shí)會(huì)等待。3。在自我與社會(huì)性方面的發(fā)展也非常不錯(cuò)，黃瑋宸具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。不僅樂(lè)意接受和承擔(dān)一些小任務(wù)。還能在值日生自評(píng)中，了解自己的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，并為此感到滿(mǎn)意。在平時(shí)的生活活動(dòng)中，黃瑋宸自己的事情盡量自己做，不輕易依賴(lài)別人。 4。在語(yǔ)言與交流方面，黃瑋宸的發(fā)展主要體現(xiàn)在前閱讀與前書(shū)寫(xiě)上，他喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)，尤其喜歡傾聽(tīng)并跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。5。在探究與認(rèn)知方面的發(fā)展也是可圈可點(diǎn)，黃瑋宸能用一定的方法探究周?chē)信d趣的事物與現(xiàn)象，也能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。在親子活動(dòng)中，黃瑋宸的作品體現(xiàn)出他能仔細(xì)觀察自己感興趣的事物，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。在班級(jí)活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)黃瑋宸能體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多時(shí)候會(huì)用到數(shù)，也能感知和發(fā)現(xiàn)生活中物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。 6、在美感與表現(xiàn)方面的表現(xiàn)并不突出，在藝術(shù)活動(dòng)中也能看出黃瑋宸具有初步的對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)興趣，他非常喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼等活動(dòng)。 發(fā)展建議：

1。持續(xù)關(guān)注黃瑋宸在探究與認(rèn)知方面的發(fā)展情況，引導(dǎo)黃瑋宸感知和探究周?chē)氖挛铩?。進(jìn)一步推進(jìn)黃瑋宸在語(yǔ)言與交流以及美感與表現(xiàn)方面的發(fā)展，聯(lián)合家長(zhǎng)家園共同關(guān)注。在園中鼓勵(lì)黃瑋宸和同伴互動(dòng)，多聽(tīng)多表達(dá)，同時(shí)嘗試進(jìn)行更多涂涂畫(huà)畫(huà)的活動(dòng)。建議家長(zhǎng)多帶黃瑋宸外出活動(dòng)，不僅增加黃瑋宸與他人溝通交流的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)黃瑋宸對(duì)自然界美感的體驗(yàn)。安慶幼兒園中三班幼兒觀察計(jì)劃——黃瑋宸 觀察時(shí)間：2016年9月——2017年6月

情況分析：

經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)：黃瑋宸在探究與認(rèn)知方面的發(fā)展可圈可點(diǎn)，黃瑋宸能用一定的方法探究周?chē)信d趣的事物與現(xiàn)象，也能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。在親子活動(dòng)中，黃瑋宸的作品體現(xiàn)出他能仔細(xì)觀察自己感興趣的事物，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。在語(yǔ)言與交流方面，黃瑋宸的興趣主要體現(xiàn)在前閱讀與前書(shū)寫(xiě)上，他喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)，尤其喜歡傾聽(tīng)并跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。因此我們?cè)谥邪鄬⒗^續(xù)追尋他的興趣，關(guān)注他其書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。在美感與表現(xiàn)方面的表現(xiàn)并不突出，在藝術(shù)活動(dòng)中能看出黃瑋宸具有初步的對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)興趣，他非常喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼等活動(dòng)，但是還需要繼續(xù)關(guān)注黃瑋宸在藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力上的持續(xù)發(fā)展情況。 觀察目標(biāo)：

1.結(jié)合幼兒個(gè)性發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)全面觀察，了解黃瑋宸各領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 2.與家庭共同重點(diǎn)觀察其“語(yǔ)言與交流”中具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能，以及“美感與表現(xiàn)”中具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力等方面發(fā)展。

3.通過(guò)共同觀察，推進(jìn)家長(zhǎng)參與幼兒觀察評(píng)價(jià)的主動(dòng)性。中大銜接時(shí)逐步培養(yǎng)幼兒自評(píng)意識(shí)。相關(guān)指標(biāo)：質(zhì)量領(lǐng)域四：語(yǔ)言與交流

子領(lǐng)域二：前閱讀與前書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)

3：具有

書(shū)面表

達(dá)的愿

望和初

步技能表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、喜歡用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)表達(dá)一定的意思。1、能用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2、在成人提醒下，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)時(shí)有正確的姿

勢(shì)。1、能用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。3、能寫(xiě)自己的名字

2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)時(shí)有正確的姿勢(shì)。質(zhì)量領(lǐng)域六：美感與表現(xiàn)

子領(lǐng)域二：表現(xiàn)與創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)

2：具有

初步的

藝術(shù)表

現(xiàn)與創(chuàng)

造能力表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能模仿并唱出短小的歌曲。2、能伴隨熟悉的或節(jié)奏感明顯的音樂(lè)一起做動(dòng)作。3、能運(yùn)用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)等模擬大自然的

事物和生活情景。4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大致畫(huà)出自己喜歡的人或事物。1、能運(yùn)用自然的聲音、適中的音量和基本準(zhǔn)

確的音調(diào)唱歌。3、能運(yùn)用拍手、跺腳等動(dòng)作或敲擊物品的方式來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單節(jié)拍和基本節(jié)奏。2、能運(yùn)用即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌改編歌詞等方式來(lái)表達(dá)自己的心情。4、能運(yùn)用繪畫(huà)、捏泥、折紙等方式表現(xiàn)觀察

到的或想象的事物。1、能運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)和節(jié)奏唱歌。2、能運(yùn)用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情緒或表現(xiàn)自然界的情景。3、能創(chuàng)編和表演故事，并根據(jù)表演的需要選配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布置場(chǎng)景。4、能運(yùn)用較豐富的色彩、線(xiàn)條、形狀以及材質(zhì)等表現(xiàn)自己觀察到的或想象的事物。5、能運(yùn)用自己制作的藝術(shù)作品布置環(huán)境、裝扮自己和美化生活。 觀察途徑：

幼兒自評(píng)信息的采集、家庭共同體評(píng)價(jià)信息的采集，以及幼兒園一日生活活動(dòng)中的信息采集。 觀察方法：

1.軼事記錄法（教師將黃瑋宸在前閱讀與前書(shū)寫(xiě)方面的典型行為表現(xiàn)進(jìn)教師觀察故事記錄、家庭采集幼兒在完成“每周一記”時(shí)的具體表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。） 2.作品分析法（教師采集幼兒繪畫(huà)作品、圖符表征、自評(píng)記錄表進(jìn)行分析。） 3.自然觀察法（教師采集幼兒一日生活活動(dòng)：如音樂(lè)活動(dòng)、角色表演時(shí)的照片或視頻記錄。）質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康

子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)3：具有一

定的

力量

和耐

力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能雙手抓杠，身體懸空下垂10秒鐘左右。2、能揮臂向前投擲沙包2米左右。3、能單腳連續(xù)向前行進(jìn)跳2米左右。4、能向指定方向快跑15米左右。5、遠(yuǎn)足時(shí)能步行1000米左右的路程。1、能雙手抓杠，身體懸空下垂15秒鐘左右。2、能揮臂向前投擲沙包4米左右。3、能單腳連續(xù)向前行進(jìn)跳5米左右?！?/p>

4、能向指定方向快跑20米左右。5、遠(yuǎn)足時(shí)能步行1500米左右的路程。1、能雙手抓杠，身體懸空下垂20秒鐘左右。2、能揮臂向前投擲沙包5米左右。3、能單腳連續(xù)向前行進(jìn)跳8米左右。4、能向指定方向快跑25米左右。5、遠(yuǎn)足時(shí)能連續(xù)步行1500米以上的路程。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2017.4證據(jù)名稱(chēng)單腳連續(xù)向前跳證據(jù)內(nèi)容： 分析與評(píng)價(jià)：

黃瑋宸在單腳連續(xù)向前跳的活動(dòng)中，能夠用右腳向前跳5米，速度適中，中途不用換腳，還能夠用擺臂的方法助跳以及保持平衡。我們高興地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)達(dá)到表現(xiàn)水平3：能單腳連續(xù)向前行進(jìn)跳5米左右。個(gè)性化支持：

1.鼓勵(lì)黃瑋宸能夠超越自己上一次的記錄，引導(dǎo)他能夠跳躍更遠(yuǎn)的距離。2.嘗試用左腳進(jìn)行跳躍，提高腿部力量的均衡性。質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康

子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)3：具有一

定的

力量

和耐

力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能在地面的直線(xiàn)上或在較低窄的物體上行走一定的距離。2、上下樓梯時(shí)能左右腳靈活交替。3、雙腳連續(xù)向前跳躍時(shí)身體能保持平穩(wěn)。4、行走或跑動(dòng)時(shí)能改變方向躲避與他人的身體碰撞。5、能單手拍球和雙手往上方拋球。1、能在較低窄的物體上比較平穩(wěn)地行走一定的距離。2、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3、能以助跑的方式跨跳過(guò)一定距離或一定高度的物體。4、在跑動(dòng)中能控制速度、方向，追逐或躲閃他人。5、能連續(xù)拍球和自?huà)佔(zhàn)越忧颉?、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上比較平穩(wěn)地行走一定的距離。2、能手腳并用、協(xié)調(diào)平穩(wěn)地攀爬?！?/p>

3、能躲避朝自己方向滾來(lái)的球或扔來(lái)的沙包等移動(dòng)物體。4、能在行進(jìn)中連續(xù)拍球。5、能連續(xù)跳繩至少3個(gè)。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2017.5證據(jù)名稱(chēng)攀爬小能手證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

在攀爬游戲中，黃瑋宸先用手抓住竹梯，然后用腳踩住穩(wěn)穩(wěn)地向上攀登，在這個(gè)過(guò)程中他能夠手腳，且速度較快；在進(jìn)行“鉆山洞”時(shí)也能夠通過(guò)較低矮的呼啦圈，可見(jiàn)他已經(jīng)達(dá)到了表現(xiàn)水平5。個(gè)性化支持：

1.繼續(xù)關(guān)注其在平衡力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性上的發(fā)展情況。2.建議家長(zhǎng)多帶幼兒參加各類(lèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力和興趣。質(zhì)量領(lǐng)域一：體能與健康

子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

3：具有

一定的

力量和

耐力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能在地面的直線(xiàn)上或在較低窄的物體上行走一定的距離。2、上下樓梯時(shí)能左右腳靈活交替。3、雙腳連續(xù)向前跳躍時(shí)身體能保持平穩(wěn)。4、行走或跑動(dòng)時(shí)能改變方向躲避與他人的身體碰撞。5、能單手拍球和雙手往上方拋球。1、能在較低窄的物體上比較平穩(wěn)地行走一定的距離。2、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3、能以助跑的方式跨跳過(guò)一定距離或一定高度的物體。4、在跑動(dòng)中能控制速度、方向，追逐或躲閃他人。5、能連續(xù)拍球和自?huà)佔(zhàn)越忧颉?、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上比較平穩(wěn)地行走一定的距離。2、能手腳并用、協(xié)調(diào)平穩(wěn)地攀爬。√

3、能躲避朝自己方向滾來(lái)的球或扔來(lái)的沙包等移動(dòng)物體。4、能在行進(jìn)中連續(xù)拍球。5、能連續(xù)跳繩至少3個(gè)。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2017.1證據(jù)名稱(chēng)越跳越高證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

在進(jìn)行“越跳越高”的游戲時(shí)，黃瑋宸一開(kāi)始只能用腳跨過(guò)同伴舉起的障礙物，但是經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)之后，他調(diào)整了自己的跨越方式，從遠(yuǎn)處助跑再邁開(kāi)腳步，終于利用跨跳過(guò)了一定高度的障礙物，并且穩(wěn)穩(wěn)地落地。從這一系列嫻熟的動(dòng)作中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)寶貝已經(jīng)達(dá)到表現(xiàn)水平3.個(gè)性化支持：

1.通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)黃瑋宸掌握跨跳的方法，了解如何通過(guò)助跑幫助自己跨越一定高度的障礙物。2.贊賞黃瑋宸的挑戰(zhàn)精神，從而激發(fā)他愿意挑戰(zhàn)更高難度活動(dòng)的興趣。3.鼓勵(lì)黃瑋宸在運(yùn)動(dòng)區(qū)域中多選擇鍛煉腿部力量的區(qū)域，增強(qiáng)下肢力量。質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理

子領(lǐng)域一：生活習(xí)慣和能力標(biāo)準(zhǔn)

2：具

有基

本的

自我

保護(hù)

能力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、不跟陌生人走。2、在提醒下，不做玩火、碰插座等危險(xiǎn)的事。3、公共場(chǎng)所走失時(shí)，能告訴警察或相關(guān)人員自己家長(zhǎng)的姓名、電話(huà)號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。4、在提醒下，不用臟手揉眼睛，不把異物放入口、鼻、耳中，連續(xù)看電視不超過(guò)15分鐘。1、不讓陌生人觸碰身體敏感部位。2、運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。3、知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)不遠(yuǎn)離成人，走失時(shí)知道簡(jiǎn)單的求助方式。4、不把異物放入口、鼻、耳中，知道保護(hù)眼睛的簡(jiǎn)單方法，在提醒下連續(xù)看電視等時(shí)間不超過(guò)20分鐘。5、能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志。√1、當(dāng)陌生人觸碰身體敏感部位時(shí)，知道逃避和求助。2、運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)能不給他人造成危險(xiǎn)。3、走失時(shí)能向警察等提供家人的聯(lián)系電話(huà)和家庭住址等，有自我保護(hù)的方法。4、主動(dòng)保護(hù)眼睛，會(huì)運(yùn)用保護(hù)眼睛的方法，在提醒下連續(xù)看電視等時(shí)間不超過(guò)30分鐘。5、知道火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的一些基本逃生方法。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法作品取樣分析觀察時(shí)間2017.3證據(jù)

名稱(chēng)標(biāo)志知多少證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

在“我在馬路邊”的主題活動(dòng)中，孩子們調(diào)查了很多生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)志，宸宸對(duì)于一些交通安全標(biāo)志特別感興趣，而且收集了很多相應(yīng)的資料，并且能夠說(shuō)出每個(gè)標(biāo)志的含義以及可能出現(xiàn)的場(chǎng)所。從宸宸地資料庫(kù)中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他能夠達(dá)到表現(xiàn)水平3：能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志。個(gè)性化支持：

1.將黃瑋宸收集的與“我在馬路邊”的資料整理成冊(cè)，作為自己的資料庫(kù)，豐富其經(jīng)驗(yàn)。2.在班級(jí)中提供“交通棋”，估計(jì)宸宸參與活動(dòng)，豐富其對(duì)于標(biāo)志的認(rèn)知程度。質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理

子領(lǐng)域二：學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51：傾1、別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注1、在群體中能有意識(shí)地1、能在集體中安靜傾聽(tīng)聽(tīng)習(xí)慣良意傾聽(tīng)。聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。√他人講話(huà)。好。觀察徐老師觀察黃瑋宸觀察方法幼兒語(yǔ)言記錄觀察時(shí)間2017.5者對(duì)象證據(jù)值日生自評(píng)表名稱(chēng)證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

在以往的做值日生的過(guò)程中，同伴們說(shuō)過(guò)黃瑋宸速度比較慢，所以有的工作就沒(méi)有辦法按時(shí)為完成，不能拿到小圓點(diǎn)，通過(guò)這次一周值日生結(jié)束后黃瑋宸的語(yǔ)言記錄，我們發(fā)現(xiàn)，他在思考上周同伴對(duì)他的建議，并記住了這些話(huà)的意思。他能夠傾聽(tīng)與接納同伴的意見(jiàn),并且會(huì)根據(jù)同伴的意見(jiàn)調(diào)整自己的服務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)他能夠達(dá)到表現(xiàn)水平3:別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注意傾聽(tīng)。個(gè)性化支持：

1.聯(lián)系黃瑋宸平時(shí)的表現(xiàn)，時(shí)常表?yè)P(yáng)、贊賞他的傾聽(tīng)能力。 2.玩一些跟傾聽(tīng)有關(guān)的游戲，如“傳話(huà)”、“任務(wù)小火車(chē)”，進(jìn)一步提高黃瑋宸在群體中的傾聽(tīng)能力，逐步養(yǎng)成在集體中安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理

子領(lǐng)域三：文明習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)

1：具有文

明的

言舉

止。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、在引導(dǎo)下，咳嗽、打噴嚏時(shí)能捂嘴。2、與別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛能注視對(duì)方。3、說(shuō)話(huà)態(tài)度自然、大方。4、在提醒下，能使用“你好”、“謝謝”“再見(jiàn)”等合適的禮貌用語(yǔ)。1、咳嗽、打噴嚏時(shí)能捂嘴。2、能回應(yīng)別人對(duì)自己的說(shuō)話(huà)。3、在提醒下，能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話(huà)的音量。4、能在各種場(chǎng)合主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)?！?、能積極主動(dòng)回應(yīng)別人對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)。2、身處不同情境和面對(duì)不同對(duì)象時(shí)，能注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣及使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。3、談話(huà)時(shí)能按順序輪流說(shuō)話(huà)，不隨意插嘴、打斷別人。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2016.11證據(jù)名稱(chēng)建造小熊城堡證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

黃瑋宸在和同伴一起搭建小熊城堡時(shí)，同伴向他遞了一塊紅色的半圓積木，黃瑋宸看了看，一邊用手接過(guò)來(lái)，一邊說(shuō)：“謝謝！”接著就把積木搭在了城堡上。我們發(fā)現(xiàn)黃瑋宸在和同伴相處時(shí)，能主動(dòng)禮貌地說(shuō)謝謝。寶貝禮貌的用語(yǔ)讓我們看到了他達(dá)到了表現(xiàn)水平3：能在各種場(chǎng)合主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。個(gè)性化支持：

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中以及帶黃瑋宸外出時(shí)，觀察黃瑋宸使用禮貌用語(yǔ)的情況，同時(shí)鼓勵(lì)黃瑋宸多使用禮貌用語(yǔ)。2.贊賞黃瑋宸使用禮貌用語(yǔ)的行為，促進(jìn)黃瑋宸舉止文明好習(xí)慣的養(yǎng)成。質(zhì)量領(lǐng)域三：自我與社會(huì)性

子領(lǐng)域二：人際交往標(biāo)準(zhǔn)

2：

關(guān)心

尊他

人。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能認(rèn)真聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)并聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求。2、感知他人的表情及變化，發(fā)現(xiàn)親近的人身體不適或情緒不佳時(shí)能表示關(guān)心。1、能有禮貌地向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的需求和想法?！?/p>

2、能注意到熟悉的人的情緒，并表現(xiàn)出關(guān)心和體貼。3、在提醒下，能做到不打擾正在工作或做事的人。4、知道父母的工作及父母的辛苦。1、能有禮貌地與別人相處和交往。2、能關(guān)注別人的情緒和需要，會(huì)在別人難過(guò)、有困難時(shí)表現(xiàn)出關(guān)心，并努力給予適當(dāng)?shù)膸?/p>

助。3、能愛(ài)護(hù)他人的勞動(dòng)成果，在接受他人服務(wù)時(shí)會(huì)表示感謝。4、能尊重并接納不同生活方式與習(xí)慣的人。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察方法作品取樣法

幼兒語(yǔ)言記錄觀察時(shí)間2017.3證據(jù)名稱(chēng)買(mǎi)菜！GO！證據(jù)內(nèi)容：阿姨好，這這這個(gè)菜多少錢(qián)??？我想挑軟軟的、桿子是綠色的，葉子上面沒(méi)有黑黑的，謝謝你。分析與評(píng)價(jià)：

在去菜場(chǎng)賣(mài)菜的過(guò)程中，宸宸能夠主動(dòng)的詢(xún)問(wèn)價(jià)格，而且能夠有禮貌的進(jìn)行問(wèn)候，還會(huì)向成人表達(dá)自己的需求，如：我想挑軟軟的、桿子是綠色的，葉子上面沒(méi)有黑黑的。通過(guò)宸宸和菜場(chǎng)阿姨的對(duì)話(huà)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)達(dá)到了表現(xiàn)水平3：能有禮貌地向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的需求和想法。個(gè)性化支持：

1.瑋宸在與周?chē)娜藢?duì)話(huà)時(shí)，不怕陌生，態(tài)度大方，建議家長(zhǎng)平時(shí)多引導(dǎo)黃瑋宸和家庭成員之外的人交流。2.鼓勵(lì)瑋宸講話(huà)時(shí)不要著急，慢慢地流暢地表達(dá)自己的想法。質(zhì)量領(lǐng)域四：語(yǔ)言與交流

子領(lǐng)域一：傾聽(tīng)與表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)1：認(rèn)真聽(tīng)

并能聽(tīng)

懂常用

語(yǔ)言表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能聽(tīng)懂普通話(huà)及本民族或本地區(qū)語(yǔ)言。1、能結(jié)合情境感受和理解不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的意思。2、聽(tīng)不懂時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。1、能結(jié)合情境理解含因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的較復(fù)雜的句子。2、能聽(tīng)懂較帶有兩個(gè)以上的要求和指令，有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)?！逃^察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2017.4證據(jù)名稱(chēng)積木怎么搭證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

在下午的建構(gòu)游戲時(shí)間，黃瑋宸選擇了樂(lè)高積木，他花了8分鐘的時(shí)間將正方形積木進(jìn)行“壘高”；當(dāng)有積木插不緊時(shí)，黃瑋宸向老師求助:“老師，你可以幫我壓一下嗎？太緊了，我壓不動(dòng)?！薄澳阌靡恢皇职言瓉?lái)的積木扶起來(lái)，另一只手拿好你要搭上去的積木，再把積木的孔對(duì)齊，用一點(diǎn)力氣就能插進(jìn)去了?！甭?tīng)了老師的話(huà)，黃瑋宸嘗試了一下，果然成功了。黃瑋宸的成功也讓我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)達(dá)到了表現(xiàn)水平5：能聽(tīng)懂較帶有兩個(gè)以上的要求和指令，有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。個(gè)性化支持：

1.贊賞黃瑋宸的成功，鼓勵(lì)黃瑋宸繼續(xù)自己搭建積木，遇到困難嘗試用剛才的方法解決，并將搭建過(guò)程向同伴介紹。 2.在日?；顒?dòng)中，邀請(qǐng)瑋宸為班級(jí)做一些力所能及的小事，如喂喂兔子澆澆花等等，觀察瑋宸能聽(tīng)懂要求和指令的情況，促進(jìn)瑋宸的傾聽(tīng)能力。質(zhì)量領(lǐng)域四：語(yǔ)言與交流

子領(lǐng)域二：前閱讀與前書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)

3：具有

書(shū)面表

達(dá)的愿

望和初

步技能表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、喜歡用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)表達(dá)一定的意思。1、能用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2、在成人提醒下，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)時(shí)有正確的姿勢(shì)。1、能用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事?！?/p>

3、能寫(xiě)自己的名字

2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)時(shí)有正確的姿勢(shì)。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析觀察時(shí)間2017.6證據(jù)名稱(chēng)每周一記（一）證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

宸宸能夠用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己觀察到的事物,在進(jìn)行了有趣的六一活動(dòng)后，宸宸迫不及待地在每周一記活動(dòng)中，把和伙伴跟著音樂(lè)一起跳舞的場(chǎng)景畫(huà)了下來(lái)，由此我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他能夠達(dá)到表現(xiàn)水平5：能用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。個(gè)性化支持：

1.建議爸爸媽媽關(guān)注瑋宸的用筆姿勢(shì)，提醒他背部挺直，離開(kāi)桌子一拳的距離。 2.鼓勵(lì)瑋宸使用圖畫(huà)的方式表現(xiàn)外出旅游、游玩時(shí)發(fā)生的事情，并鼓勵(lì)他流暢地表達(dá)。質(zhì)量領(lǐng)域四：語(yǔ)言與交流

子領(lǐng)域二：前閱讀與前書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)3：具有書(shū)

面表達(dá)

的愿望

和初步

技能表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、喜歡用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)表達(dá)一定的意思。1、能用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。√2、在成人提醒下，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)時(shí)有正確的姿勢(shì)。1、能用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。3、能寫(xiě)自己的名字

2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)時(shí)有正確的姿勢(shì)。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析觀察時(shí)間2017.6證據(jù)名稱(chēng)每周一記（二）證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：宸宸在傾聽(tīng)過(guò)故事《綠太陽(yáng)》之后,能夠用圖畫(huà)的方式把他自己對(duì)故事的理解畫(huà)下來(lái)。宸宸能夠用繪畫(huà)的形式對(duì)大樹(shù)、太陽(yáng)、小兔子、小鳥(niǎo)進(jìn)行表征;線(xiàn)條流利,用色大膽。我們高興地發(fā)現(xiàn)他能夠達(dá)到表現(xiàn)水平3：能用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。個(gè)性化支持：

1.建議爸爸媽媽關(guān)注瑋宸的用筆姿勢(shì)，提醒他背部挺直，離開(kāi)桌子一拳的距離。2.欣賞瑋宸使用圖畫(huà)表現(xiàn)想法的能力，并鼓勵(lì)他流暢地表達(dá)。質(zhì)量領(lǐng)域五：探究與認(rèn)知

子領(lǐng)域一：科學(xué)探究標(biāo)準(zhǔn)1：喜歡探

究表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、喜歡擺弄各種物體，好奇好問(wèn)。1、能經(jīng)常樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦探索未知的事物?！?、樂(lè)于在動(dòng)手動(dòng)腦中尋找問(wèn)題的答案，對(duì)探索中的發(fā)現(xiàn)會(huì)感到高興和滿(mǎn)足。觀察者曹老師對(duì)象黃瑋宸觀察作品取樣分析觀察時(shí)間2016.12證據(jù)名稱(chēng)解救小玩具證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：宸宸連續(xù)幾天都在研究“解救小玩具”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這次他先仔細(xì)觀察了并困在冰塊中的玩具，以及用于解救的材料，并且通過(guò)自己的不斷實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了冰塊在毛巾、水以及鹽三種不同物質(zhì)之下的融化狀態(tài)。他通過(guò)一天天不斷的實(shí)踐的探索，調(diào)整自己的探究材料，以尋求最快捷解救玩具的方式。宸宸的探索過(guò)程讓我們發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能經(jīng)常樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦探索未知的事物，夠達(dá)到表現(xiàn)水平3。個(gè)性化支持：

1.投放一些記錄紙，供幼兒在探索的過(guò)程中記錄下自己的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題。2．贊賞宸宸不斷探索的精神，鼓勵(lì)宸宸向同伴介紹自己探究所得。質(zhì)量領(lǐng)域五：探究與認(rèn)知

子領(lǐng)域二：數(shù)學(xué)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)2：感 知

數(shù)、量

及數(shù)量

關(guān)系表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能感知和發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少、高矮、長(zhǎng)短等量方面的差別，并用相應(yīng)的詞描述。2、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3、能運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物。4、能使用數(shù)詞來(lái)描述常見(jiàn)事物或動(dòng)作。1、能感知和發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的差別，并用相應(yīng)的詞描述。√

2、能運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法比較兩組物體的多少。3、能借助實(shí)際情境和實(shí)物操作，理解數(shù)的大小和形成等。4、能使用數(shù)詞來(lái)描述事物的排列順序和位置。1、能初步感知和理解量的相對(duì)性。2、能借助實(shí)際情境和實(shí)物操作，理解“加”和“減”所表達(dá)的實(shí)際意義。3、能運(yùn)用實(shí)物操作等方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等來(lái)表示數(shù)量關(guān)

系。觀察者徐老師對(duì)象黃瑋宸觀察

方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2017.4證據(jù)名稱(chēng)圓形積木排排隊(duì)證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

宸宸在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，先挑選出最大的圓形積木，然后疊在一起確認(rèn)是否是最大的圖形。過(guò)了一會(huì)，他將圓形積木按照從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排列，有時(shí)為了確認(rèn)自己的擺放順序是否正確，他會(huì)將幾個(gè)積木疊在一起進(jìn)行比較，然后進(jìn)行位置調(diào)整。 在他的游戲過(guò)程中，我們看到宸宸已經(jīng)有了比較的能力，能區(qū)物體的粗細(xì)、高矮進(jìn)行分辨，并對(duì)五個(gè)以上的物品進(jìn)行有序排列。個(gè)性化支持：

1．宸宸已經(jīng)有了比較的意識(shí)，因此教師可以提供多種屬性明顯的物品供他接觸，讓他有機(jī)會(huì)積累更多關(guān)于屬性的特質(zhì)，豐富比較的經(jīng)驗(yàn)。 2．鼓勵(lì)宸宸描述比較的方法、比較的結(jié)果、對(duì)結(jié)果的判斷，提高他對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。質(zhì)量領(lǐng)域五：探究與認(rèn)知

子領(lǐng)域二：數(shù)學(xué)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)3：感知形

狀與空

間關(guān)系表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能感知和發(fā)現(xiàn)物體較明顯的形狀特征，并用詞語(yǔ)來(lái)描述。2、能感知物體基本的空間位置與上下、前后、里外等方位，并理解這些方位詞的意義。1、能感知和發(fā)現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)特征，并運(yùn)用繪畫(huà)或拼搭等方式表現(xiàn)出物體的造型?！?/p>

2、能發(fā)現(xiàn)和比較常見(jiàn)幾何圖形的基本特征并進(jìn)行分類(lèi)。3、能使用中間、旁邊等各種方位詞來(lái)描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。1、能組合運(yùn)用常見(jiàn)的幾何形體拼搭、制作和畫(huà)出物體的造型，富有一定的創(chuàng)意。2、能按指示空間方位的語(yǔ)言或簡(jiǎn)單圖示來(lái)取放物

品，反應(yīng)正確。3、能辨別以自己為中心的左右方位。觀察者徐老師對(duì)象黃瑋宸觀察

方法自然觀察照片取樣觀察時(shí)間2017.4證據(jù)名稱(chēng)圖形拼搭證據(jù)內(nèi)容： 分析與評(píng)價(jià)：

宸宸在活動(dòng)區(qū)，正嘗試根據(jù)圖紙，在對(duì)應(yīng)位置擺放相應(yīng)的圖形片。通過(guò)將近20分鐘的努力，他完成了和圖紙一樣的作品。 宸宸已經(jīng)能熟悉圖形的外部輪廓，并能較熟練地運(yùn)用圖形翻轉(zhuǎn)、圖形旋轉(zhuǎn)等方法進(jìn)行圖案輪廓的拼搭。個(gè)性化支持：

目前，宸宸能較熟練地辨別出被翻轉(zhuǎn)及旋轉(zhuǎn)過(guò)地圖形輪廓，因此，他對(duì)圖形的認(rèn)知能力已經(jīng)在水平3與水平5之間。結(jié)合這個(gè)狀態(tài)，教師可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┝Ⅲw的積木材料，引導(dǎo)他感知立體圖形的特點(diǎn)，向水平5靠攏。質(zhì)量領(lǐng)域六：美感與表現(xiàn)

子領(lǐng)域一：感受與欣賞標(biāo)準(zhǔn)1：感受自

然界與

生活中

美的事

物。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、對(duì)花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物有觀看的興趣。2、能對(duì)自然界中的鳥(niǎo)鳴、水聲、雨聲、雷聲等好聽(tīng)的聲音感興趣。1、在觀賞大自然和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，能關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。2、喜歡傾聽(tīng)大自然和生活環(huán)境中各種好聽(tīng)的聲音，能感知和發(fā)現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等變化。1、喜歡收集美的物品或向別人介紹自己所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2、喜歡關(guān)注大自然和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，能進(jìn)行模仿并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。3.對(duì)自然景色、著名建筑、名勝古跡等景觀感興趣。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析觀察時(shí)間2016.11證據(jù)名稱(chēng)臘梅寫(xiě)生證據(jù)內(nèi)容： 分析與評(píng)價(jià)：

從瑋宸的寫(xiě)生作品一一臘梅寫(xiě)生中可以發(fā)現(xiàn)：他邊觀察盆景邊用畫(huà)筆描繪出來(lái)，比例與梅花的實(shí)物非常符合，臘梅花的型也與實(shí)物很相像。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他在繪畫(huà)時(shí)能夠仔細(xì)觀察自然事物，并且在表現(xiàn)上關(guān)注顏色和形態(tài)特點(diǎn)，能夠達(dá)到表現(xiàn)水平3：在觀賞大自然和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，能關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。 個(gè)性化支持：

1.提供瑋宸更多的作品展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并將他對(duì)作品的介紹記錄下來(lái)，供更多朋友欣賞。 2.建議家長(zhǎng)可以帶幼兒多去公園、花園等地方，在觀察植物的過(guò)程中，了解其外形特征，豐富自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，感受大自然的美。質(zhì)量領(lǐng)域六：美感與表現(xiàn)

子領(lǐng)域一：感受與欣賞標(biāo)準(zhǔn)1：感受自

然界與

生活中

美的事

物。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、對(duì)花草樹(shù)木、日月星空等大自然中美的事物有觀看的興趣。2、能對(duì)自然界中的鳥(niǎo)鳴、水聲、雨聲、雷聲等好聽(tīng)的聲音感興趣。1、在觀賞大自然和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，能關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。2、喜歡傾聽(tīng)大自然和生活環(huán)境中各種好聽(tīng)的聲音，能感知和發(fā)現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等變化。1、喜歡收集美的物品或向別人介紹自己所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2、喜歡關(guān)注大自然和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，能進(jìn)行模仿并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。3.對(duì)自然景色、著名建筑、名勝古跡等景觀感興趣。觀察者曹老師觀察對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析觀察時(shí)間2016.11證據(jù)名稱(chēng)嗲妹妹證據(jù)內(nèi)容：嗲妹妹，嗲妹妹嗲得來(lái)，嗲妹妹要吃好小菜，

嗲妹妹姆媽燒不來(lái)，嗲妹妹只好吃白飯。 分析與評(píng)價(jià)：

個(gè)別化學(xué)習(xí)中，瑋宸根據(jù)在家里聽(tīng)到過(guò)的上海童謠，創(chuàng)編了一首兒歌——嗲妹妹 我們驚喜地發(fā)現(xiàn)瑋宸對(duì)上海話(huà)中的韻律感特別敏感，他創(chuàng)編的兒歌用上海方言讀出來(lái)特別能體現(xiàn)方言的有趣。同時(shí)他能夠根據(jù)自己聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，從而創(chuàng)編歌詞，并且繪制了圖符，達(dá)到了表現(xiàn)水平3：愿意參加美術(shù)、音樂(lè)、故事表演等藝術(shù)欣賞活動(dòng)，欣賞藝術(shù)作品時(shí)能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。個(gè)性化支持：

1.欣賞黃瑋宸的上海童謠

2.鼓勵(lì)宸宸在同伴面前分享自己創(chuàng)編的兒歌，大膽表達(dá)自己對(duì)于上海童謠的感受。3.提供更多的打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)黃瑋宸進(jìn)行背景配樂(lè)，用更多不同的形式展現(xiàn)兒歌。質(zhì)量領(lǐng)域六：美感與表現(xiàn)

子領(lǐng)域二：表現(xiàn)與創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)2：具有初

步的藝

術(shù)表現(xiàn)

與創(chuàng)造

能力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能模仿并唱出短小的歌曲。2、能伴隨熟悉的或節(jié)奏感明顯的音樂(lè)一起做動(dòng)作。3、能運(yùn)用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)等模擬大自然的事物和生活情景。4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大致畫(huà)出自己喜歡的人或事物。1、能運(yùn)用自然的聲音、適中的音量和基本準(zhǔn)

確的音調(diào)唱歌。3、能運(yùn)用拍手、跺腳等動(dòng)作或敲擊物品的方式來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單節(jié)拍和基本節(jié)奏。2、能運(yùn)用即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌改編歌詞等方式來(lái)表達(dá)自己的心情。4、能運(yùn)用繪畫(huà)、捏泥、折紙等方式表現(xiàn)觀察

到的或想象的事物。1、能運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)和節(jié)奏唱歌。2、能運(yùn)用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情

緒或表現(xiàn)自然界的情景。3、能創(chuàng)編和表演故事，并根據(jù)表演的需要選配

簡(jiǎn)單的服飾、道具或布置場(chǎng)景。4、能運(yùn)用較豐富的色彩、線(xiàn)條、形狀以及材質(zhì)等表現(xiàn)自己觀察到的或想象

的事物?！?/p>

5、能運(yùn)用自己制作的藝術(shù)作品布置環(huán)境、裝扮自己和美化生活。觀察者徐老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析觀察時(shí)間2017.6證據(jù)名稱(chēng)每周一記（二）證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

宸宸能夠根據(jù)故事《綠太陽(yáng)》，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出故事中的主要人物和場(chǎng)景。并且能夠表現(xiàn)出：大樹(shù)、太陽(yáng)、小兔子、小鳥(niǎo)的主要形態(tài)特征;線(xiàn)條流利,用色大膽。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他能夠達(dá)到表現(xiàn)水平5：能運(yùn)用較豐富的色彩、線(xiàn)條、形狀以及材質(zhì)等表現(xiàn)自己觀察到的或想象的事物。個(gè)性化支持：

鼓勵(lì)瑋宸使用更多的材料進(jìn)行創(chuàng)作，并在同伴面前大膽表述自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作內(nèi)容。質(zhì)量領(lǐng)域六：美感與表現(xiàn)

子領(lǐng)域二：表現(xiàn)與創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)2：具有初

步的藝

術(shù)表現(xiàn)

與創(chuàng)造

能力。表現(xiàn)水平1表現(xiàn)水平3表現(xiàn)水平51、能模仿并唱出短小的歌曲。2、能伴隨熟悉的或節(jié)奏感明顯的音樂(lè)一起做動(dòng)作。3、能運(yùn)用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)等模擬大自然的事物和生活情景。4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大致畫(huà)出自己喜歡的人或事物。1、能運(yùn)用自然的聲音、適中的音量和基本準(zhǔn)

確的音調(diào)唱歌。3、能運(yùn)用拍手、跺腳等動(dòng)作或敲擊物品的方式來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單節(jié)拍和基本節(jié)奏。2、能運(yùn)用即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌改編歌詞等方式來(lái)表達(dá)自己的心情。4、能運(yùn)用繪畫(huà)、捏泥、折紙等方式表現(xiàn)觀察

到的或想象的事物?！?、能運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)和節(jié)奏唱歌。2、能運(yùn)用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情

緒或表現(xiàn)自然界的情景。3、能創(chuàng)編和表演故事，并根據(jù)表演的需要選配

簡(jiǎn)單的服飾、道具或布置場(chǎng)景。4、能運(yùn)用較豐富的色彩、線(xiàn)條、形狀以及材質(zhì)等表現(xiàn)自己觀察到的或想象

的事物。5、能運(yùn)用自己制作的藝術(shù)作品布置環(huán)境、裝扮自己和美化生活。觀察者曹老師觀察

對(duì)象黃瑋宸觀察

方法作品取樣分析觀察時(shí)間2016.11證據(jù)名稱(chēng)每周一記（二）證據(jù)內(nèi)容：分析與評(píng)價(jià)：

宸宸在參觀過(guò)動(dòng)物園后，對(duì)于貓科動(dòng)物留下了深刻的印象，于是在“最喜歡的動(dòng)物”記錄本中，宸宸畫(huà)出了自己喜歡的動(dòng)物——貓，不僅能夠表現(xiàn)出貓的外形特征，而且將貓的一些細(xì)節(jié)特點(diǎn)也描繪的很到位，可見(jiàn)他能夠達(dá)到表現(xiàn)水平3：能運(yùn)用繪畫(huà)、捏泥、折紙等方式表現(xiàn)觀察到的或想象的事物。個(gè)性化支持：

提供黃瑋宸一些多樣化材料，引導(dǎo)他通過(guò)不同的材料裝扮自己的作品，感受不同材料的材質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)作樂(lè)趣。愛(ài)車(chē)的瑋辰 活動(dòng)內(nèi)容：汽車(chē)總動(dòng)員

時(shí)間：2016年9月

觀察者：徐老師

在個(gè)別化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，瑋辰和張浩軒、左子涵、羅嘉軒選擇了在汽車(chē)總動(dòng)員中進(jìn)行游戲。在游戲的開(kāi)始階段，瑋辰在一直沉浸在操作各種類(lèi)型的小汽車(chē)中。他不斷嘗試將各種小車(chē)推上“紙橋”，然后觀察小車(chē)從“紙橋”上滑落下來(lái)的過(guò)程?，|辰在擺弄可以裝載小車(chē)的卡車(chē)，他把卡車(chē)上層的擋板卸下來(lái)，然后把小車(chē)沿著擋板斜斜地往上開(kāi)，當(dāng)板上停滿(mǎn)小車(chē)之后，他把擋板向上抬并且固定好，形成第二層；并在卡車(chē)第一層再次裝上小車(chē)，最后蓋好后車(chē)蓋，把小車(chē)推上小橋。這時(shí)，張浩軒看中了羅嘉軒正在玩的變形金剛小車(chē)，于是，他就對(duì)三名同伴叫道：“我要玩這個(gè)變形車(chē)。”瑋辰看了一眼張浩軒，然后扭頭繼續(xù)玩自己的小車(chē)，而羅嘉軒并不理睬他而是直接把變形車(chē)直接給了左子涵，期間他們四人沒(méi)有任何語(yǔ)言交流。張浩軒直接把手伸向了變形車(chē)，想要從左子涵手上拿下來(lái)。左子涵看了他一眼，然后說(shuō)了一句：“給你吧?！本桶衍?chē)遞給了張浩軒。 瑋辰看到了張浩軒手上的變形車(chē)，于是對(duì)張浩軒說(shuō)道：“我想要這個(gè)變形車(chē)?！薄安恍校@個(gè)車(chē)是我的?！睆埡栖幰贿呣D(zhuǎn)身護(hù)住了自己的車(chē)拒絕了瑋辰，這時(shí)，瑋辰拿了一個(gè)小小的坦克車(chē)，對(duì)張浩軒說(shuō)：“我拿這個(gè)和你換?！薄拔也灰睆埡栖巿?jiān)決得拒絕了瑋辰，然后自己擺弄起變形車(chē)，這時(shí)瑋辰說(shuō)道：“這個(gè)變形車(chē)給我，我會(huì)變一變?！睆埡栖幩坪醣徽f(shuō)動(dòng)了，瑋辰從張浩軒手中拿走了變形車(chē)，擺弄了起來(lái)“這個(gè)是變形金剛的手，我?guī)湍闩?，這個(gè)蓋子要這樣翻起來(lái)的”……

過(guò)了10分鐘左右，瑋辰離開(kāi)了游戲區(qū)域，跑到了建構(gòu)區(qū)，向同伴楊彥君介紹自己的小車(chē)，然后關(guān)心起他們建構(gòu)的房子和隔壁串鏈區(qū)的孩子的游戲。離開(kāi)了3分鐘之后，他重新回到了汽車(chē)總動(dòng)員。這時(shí)，旁邊的左子涵開(kāi)始用牽引車(chē)，牽引各種汽車(chē)，嘴中念念有詞，這些車(chē)壞掉了，所以要帶回去修。他的游戲吸引了瑋辰，瑋辰說(shuō)道：“這個(gè)給我玩吧”左子涵拒絕了說(shuō)：“我正在玩”瑋辰作罷，但是仍舊關(guān)注著左子涵的游戲，這時(shí)左子涵嘗試牽引一輛警車(chē)，但是鉤子總是滑落下來(lái)，無(wú)法牽引，瑋辰說(shuō)，“我來(lái)幫你想辦法?！庇谑撬雁^子轉(zhuǎn)換了一個(gè)角度，成功地牽引起警車(chē)……

我們的分析：

質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理

子領(lǐng)域二：學(xué)習(xí)習(xí)慣

標(biāo)準(zhǔn)2/1：認(rèn)真觀察，喜歡嘗試

首先，瑋辰在把小車(chē)裝到大卡車(chē)上時(shí)，認(rèn)真觀察了卡車(chē)上層“擋板”的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)這塊板是可以拆卸的，并且需要固定在邊緣的凹槽中。其次，在把變形金剛變成車(chē)的過(guò)程中，他能夠關(guān)注到許多細(xì)節(jié)，諸如，手臂的旋轉(zhuǎn)，后車(chē)蓋的細(xì)縫等等。最后，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)用常規(guī)的方法無(wú)法使?fàn)恳?chē)吊起警車(chē)時(shí)，他把鉤子進(jìn)行了旋轉(zhuǎn)。結(jié)合，平日對(duì)瑋辰的觀察，他對(duì)于建構(gòu)類(lèi)的游戲內(nèi)容特別感興趣，而瑋辰對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。此外一會(huì)的小肌肉發(fā)展也很好，從他可以完成許多精細(xì)動(dòng)作中可以觀察。 標(biāo)準(zhǔn)3/1：做事專(zhuān)注、堅(jiān)持

瑋辰能夠在吸引下，能持續(xù)集中注意一段時(shí)間。持續(xù)了10到15分鐘。這是由于年齡特點(diǎn)所決定的，因此，需要家園配合關(guān)注瑋辰有意注意的培養(yǎng)。 質(zhì)量領(lǐng)域三：自我與社會(huì)性

子領(lǐng)域二：人際交往

標(biāo)準(zhǔn)1/3：愿意與人交往，與同伴友好相處

瑋辰有一定的交往策略和方法，當(dāng)同伴不給他玩具車(chē)時(shí)，他沒(méi)有去搶別人的小車(chē)，而是拿了一個(gè)小小的坦克車(chē)，對(duì)張浩軒說(shuō)：“我拿這個(gè)和你換?！闭f(shuō)明他會(huì)用交換的策略達(dá)到自己的母的?？梢?jiàn)它有一定的交往策略，能夠不爭(zhēng)搶、獨(dú)占玩具，能夠友好提出請(qǐng)求和需要。質(zhì)量領(lǐng)域五：探究與認(rèn)知

子領(lǐng)域一：科學(xué)探究 標(biāo)準(zhǔn)一/1:用一定的方法探究周?chē)信d趣的事物與現(xiàn)象

在游戲的開(kāi)始階段，瑋辰在一直沉浸在操作各種類(lèi)型的小汽車(chē)中。他不斷嘗試將各種小車(chē)推上“紙橋”，然后觀察小車(chē)從“紙橋”上滑落下來(lái)的過(guò)程。他一邊操作一邊自言自語(yǔ)：“車(chē)會(huì)從坡道上自己滑下去的”，可見(jiàn)瑋辰能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。 我們的支持：

第一，瑋辰對(duì)于建構(gòu)類(lèi)的活動(dòng)非常感興趣，并且他的小肌肉發(fā)展能力較突出，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較好，因此，家園配合關(guān)注一會(huì)在建構(gòu)領(lǐng)域的能力發(fā)展，如：在家提供各種樂(lè)高玩具等，培養(yǎng)瑋辰有意注意以及精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。 第二，瑋辰能夠表達(dá)自己的想法和提出請(qǐng)求，但是結(jié)合他平時(shí)與同伴的交往情況來(lái)看，他在人際交往上缺乏一定的策略和方法，需要家園雙發(fā)多關(guān)注。勇敢者道路 觀察對(duì)象：瑋辰

觀察時(shí)間：2017年3月3日15:00——15:20

活動(dòng)實(shí)錄：

下午的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到了“勇敢者道路”，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)向上攀登的爬網(wǎng)或者斜坡上樓?，|辰先是看了一眼高高的爬網(wǎng)，然后說(shuō)：“我還是選擇爬樓梯吧?！钡谝淮闻佬羞^(guò)程中，瑋辰選擇了保持重心穩(wěn)定的姿勢(shì)，始終蹲下身體，拉住身子前行，下坡時(shí)，他一屁股坐在木質(zhì)地板上一邊拉著繩子，一邊滑下來(lái)。此時(shí)，旁邊的宵雅開(kāi)始呼喚瑋辰，“瑋辰，你也來(lái)爬這個(gè)網(wǎng)呀，很好玩的。于是，瑋辰第一次鉆進(jìn)了網(wǎng)兜。 第一次嘗試：

他嘗試抓住白色的繩梯，右腳向上邁了一步，左腳剛抬起來(lái)，他便放棄了，“我還是不敢，有點(diǎn)高?！庇谑抢蠋煿膭?lì)他，“瑋辰試一試”，瑋辰卻轉(zhuǎn)過(guò)身，選擇從斜坡山爬上去。 第二次嘗試：

當(dāng)瑋辰第二次從斜坡上滑下來(lái)時(shí)，我再次鼓勵(lì)瑋辰嘗試爬網(wǎng)。這次，瑋辰抓住繩梯，向上攀登了兩節(jié)繩梯，便停止向上攀登，說(shuō)道：“哦，太陡了，太恐怖了吧。”接著，他便走了下來(lái)?！拔疫€是爬樓梯（斜坡）吧?！?/p>

第三次嘗試：

當(dāng)瑋辰第三次從斜坡下來(lái)時(shí)，他自己站在了爬網(wǎng)前面，而旁邊的宵雅正準(zhǔn)備攀登，于是我說(shuō)，“瑋辰你可以看一下宵雅是怎么爬上去的?！毕藕芸炫赖搅说谝粋€(gè)平臺(tái)，她對(duì)瑋辰說(shuō)：“瑋辰，你上來(lái)之后先拉住黃色的網(wǎng)子（平臺(tái)），再這樣?！毕乓贿呎f(shuō)一屁股坐到了平臺(tái)上。但是瑋辰?jīng)]有關(guān)注到她這個(gè)動(dòng)作，便開(kāi)始了攀登，他說(shuō)：“是要拉住白色的網(wǎng)子（繩梯）”，當(dāng)他攀登的過(guò)程中，宵雅在旁邊鼓勵(lì)道：“我在上面等你”：瑋辰加油，男子漢要加油，男子漢一點(diǎn)都不（能）害怕?！?/p>

當(dāng)瑋辰爬到了第一個(gè)平臺(tái)口，瑋辰開(kāi)始慌了，他不知道如何踩到身后的平臺(tái)上，他說(shuō)：“會(huì)摔跤的?！蔽夜膭?lì)他繼續(xù)往上，他說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)扶著我吧?！闭f(shuō)著他自己突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要向后一跨，就可以到達(dá)平臺(tái)，他也是這么做的。面對(duì)第二到第三個(gè)平臺(tái)，瑋辰更從容了，最后瑋辰終于成功地通過(guò)了勇敢者道路。 我的分析：

1、動(dòng)作發(fā)展需要得到更多支持

《指南》指出，4—5歲的幼兒身體開(kāi)始結(jié)實(shí)，基本動(dòng)作更為靈活，不但可以自如的跑、跳、攀登、而且可以單足站立，會(huì)拋接皮球，能騎小車(chē)等。手指動(dòng)作較為靈巧，可以熟練的穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，會(huì)折紙、串珠拼插積木等完成精細(xì)動(dòng)作?，|辰在大動(dòng)作發(fā)展上需要提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，面對(duì)攀登網(wǎng)，瑋辰面對(duì)的更多是心理上的挑戰(zhàn)。在第三次的嘗試中，他在同伴的鼓勵(lì)和示范下，能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)的完成攀登。由此可以發(fā)現(xiàn)，根據(jù)“質(zhì)量領(lǐng)域一：健康與體能”——“子領(lǐng)域二：動(dòng)作發(fā)展”——“標(biāo)準(zhǔn)1：對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣”?，|辰能達(dá)到表現(xiàn)水平2愿意嘗試自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)材料。 “標(biāo)準(zhǔn)2：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?！敝鞋|辰能達(dá)到表現(xiàn)水平2能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。 2、面對(duì)困難，愿意挑戰(zhàn)

在攀登時(shí)遇到心里障礙，瑋辰雖然兩次在攀登架上停止攀爬，但是在成人的鼓勵(lì)下，瑋辰愿意不斷地嘗試，最終獲得成功?？梢?jiàn)瑋辰有堅(jiān)持、不怕困難的學(xué)習(xí)品質(zhì)。其實(shí)，在日常的生活環(huán)節(jié)，穿脫衣服和拉拉鏈、扣紐扣是瑋辰最頭痛的事情，但是，他在鼓勵(lì)下愿意用10分鐘扣一粒紐扣。雖然瑋辰在動(dòng)作發(fā)展上有待提高但是他卻有不怕困難的品質(zhì)。由此可以發(fā)現(xiàn)，根據(jù)“質(zhì)量領(lǐng)域二：習(xí)慣與自理”——“子領(lǐng)域二：學(xué)習(xí)習(xí)慣”——“標(biāo)準(zhǔn)3：做事專(zhuān)注、堅(jiān)持”，瑋辰能達(dá)到表現(xiàn)水平2“不頻繁更換活動(dòng)，碰到困難，在鼓勵(lì)下能繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。”。 后續(xù)支持：

瑋辰平時(shí)和姥姥待在一起的時(shí)間多，老人對(duì)瑋辰各項(xiàng)事務(wù)包辦較多。因此，我們將家園合作為瑋辰創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)和情景，培養(yǎng)瑋辰的動(dòng)作發(fā)展和自信心。1、在瑋辰的房間中，給他設(shè)置一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，在區(qū)域中東西的擺放，活動(dòng)進(jìn)行都由他自己做主，成人可參與但少加干預(yù)，給瑋辰一種小主人的感覺(jué)，讓他在活動(dòng)過(guò)程感受獨(dú)立做事的樂(lè)趣，培養(yǎng)他自己的事情自己做的意識(shí)。2、幫助做一些力所能及的家務(wù)，如為父母洗個(gè)蘋(píng)果，拿杯水；吃飯時(shí)，發(fā)發(fā)碗筷；父母在掃地、洗衣時(shí)，可以幫忙拿拿簸箕、肥皂之類(lèi)的東西。在實(shí)踐中鍛煉手的動(dòng)作發(fā)展。3、制作一份家園聯(lián)系表。對(duì)瑋辰提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促瑋辰嚴(yán)格執(zhí)行，有進(jìn)步時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。如：自己穿脫衣服，扣紐扣，系鞋帶等，鼓勵(lì)瑋辰獨(dú)立完成。當(dāng)瑋辰獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)，就記錄在聯(lián)系本上，家園雙方通過(guò)聯(lián)系表，使瑋辰的行為習(xí)慣得到鞏固和強(qiáng)化。 4、在游戲中有意識(shí)的培養(yǎng)瑋辰的獨(dú)立性。當(dāng)他在游戲中發(fā)生了矛盾和爭(zhēng)吵，盡可能放手讓瑋辰自己獨(dú)立解決，從而形成獨(dú)立解決的能力，樹(shù)立瑋辰的自信 心。安慶幼兒園中三班幼兒觀察小結(jié) ——黃瑋宸

觀察時(shí)間：2016年9月——2017年6月

情況分析：

黃瑋宸在中班一學(xué)年的生活中，延續(xù)小班在健康與體能方面平穩(wěn)發(fā)展，探究與認(rèn)知方面對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知更加感興趣。同時(shí)通過(guò)家園合作促進(jìn)，黃瑋宸在美感與表現(xiàn)方面有了更多的表現(xiàn)，在語(yǔ)言與交流方面也有明顯的提高。 領(lǐng)域分析：

1、在健康與體能方面的動(dòng)作發(fā)展平穩(wěn)，黃瑋宸開(kāi)始具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，也具有一定的力量和耐力。能單腳連續(xù)向前行進(jìn)跳5米左右，還能以助跑的方式跨跳過(guò)一定距離或一定高度的物體，我們更驚喜的發(fā)現(xiàn)黃瑋宸能手腳并用、協(xié)調(diào)平穩(wěn)地攀爬。2、在習(xí)慣與自理方面，黃瑋宸具有基本的自我保護(hù)能力，也在日常的觀察中看到黃瑋宸具有文明的言舉止。不僅能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，也能在各種場(chǎng)合主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。 3、在自我與社會(huì)性方面，我們看到了黃瑋宸關(guān)心尊他人的表現(xiàn)，在親子買(mǎi)菜活動(dòng)中，能有禮貌地向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的需求和想法。4、在語(yǔ)言與交流方面，黃瑋宸的傾聽(tīng)與表達(dá)、前閱讀與前書(shū)寫(xiě)均有進(jìn)步。在活動(dòng)中，黃瑋宸能認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，能聽(tīng)懂較帶有兩個(gè)以上的要求和指令。在記錄活動(dòng)過(guò)程和表現(xiàn)想法的時(shí)候，也能看出黃瑋宸具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能，不僅能用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法，還能表現(xiàn)事物或故事。5、在探究與認(rèn)知方面，黃瑋宸在中班的表現(xiàn)相較于小班來(lái)說(shuō)更偏向數(shù)學(xué)認(rèn)知方面，但他依然喜歡探究，在日?；顒?dòng)中也能看到他能經(jīng)常樂(lè)于動(dòng)手、