基督教的興起和法蘭克王國

第三單元封建時代的歐洲第7課和第8課基督教的興起和法蘭克王國1.了解基督教興起的時間、原因、創(chuàng)始人及傳播情況。2.了解法蘭克王國的建立和發(fā)展及分裂的基本史實。3.了解西歐封建制度的形成，知道封君和封臣的關系，能準確簡述西歐封建等級制度的特點。4.通過基督教在法蘭克王國的發(fā)展壯大，初步認識西歐封建王權與教權的關系。西歐封建等級制度封君與封臣的關系情景導入法、講授法自主學習法、合作探究法(一)情景導入生成問題展示歐洲地圖，找出法、德、意三個國家。法國、德國和意大利是歐洲三個重要的國家，你知道這三個國家的由來嗎？(二)自我研學生成新知知識點一基督教的興起1.興起時間、地點及創(chuàng)始人時間：__1世紀時__；地點：羅馬帝國統治下的__巴勒斯坦地區(qū)__；創(chuàng)始人：__耶穌__。2.4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為__國教__，促進了基督教的傳播。知識點二法蘭克王國3.建立時間：__481年__。4.建立者：__克洛維__。知識點三封君與封臣5.8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務。11世紀時，這種以__土地的封賜__為紐帶而形成的封建制度在西歐已經普遍存在。6.封君與封臣的關系有著嚴格的__等級性__，而且__權利__、__義務__交織在一起，帶有一定的契約意義。知識點四查理曼帝國7.查理命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻給教會，稱為“__什一稅__”。8.800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“__羅馬人的皇帝__”。因此，查理被稱為“__查理大帝__”或“__查理曼__”。他統治時期的法蘭克王國，史稱“__查理曼帝國__”。9.843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后__德意志__、__法蘭西__和__意大利__三個國家的雛形。(三)合作探究生成能力探究一基督教的興起1.閱讀教材，說說基督教興起的原因是什么？生活在羅馬帝國的統治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長期遭受苦難，渴望“救世主”的到來。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應運而生。2.查閱資料，比較一下佛教和基督教，完成表格。名稱產生時間誕生地創(chuàng)造人經典教義主要節(jié)日佛教公元前6世紀古印度喬達摩·悉達多《大藏經》“眾生平等”“忍耐順從”浴佛節(jié)基督教1世紀巴勒斯坦耶穌《圣經》忍受苦難，死后可以升入“天堂”圣誕節(jié)復活節(jié)探究二法蘭克王國法蘭克王國的建立者克洛維，是當時很有遠見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統治，采取了哪些措施？有什么作用？措施：①皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位；②保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。作用：①在他的帶動下，整個法蘭克王國都信仰了基督教；②取得了羅馬教會、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；③法蘭克王國的版圖不斷擴張，實力強大。探究三封君與封臣多媒體展示西歐封建社會等級示意圖，探究下列問題。西歐封建社會流行這樣一條規(guī)則：“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！?1)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？以土地的封賜為紐帶。(2)在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解這句話的？封建統治階級內部只承認自己直屬的上下級，其他的上下級關系與自己無關。(3)封君與封臣之間是一種什么關系？封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣。封君與封臣的關系有著嚴格的等級性，而且權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義。(4)通過以上探究，概括西歐封建等級制度的特點。①等級森嚴，但在不同等級貴族之間，逐級保護和負責，沒有嚴格的上下級制約關系；②以土地的封賜為紐帶；③層層分封。探究四查理曼帝國閱讀教材，結合P33法蘭克王國形成和發(fā)展圖，探討下列問題。(1)西羅馬帝國滅亡發(fā)生在什么時候？法蘭克王國是由誰建立起來的？后來分化成了哪些國家？476年西羅馬帝國滅亡；法蘭克王國是由克洛維建立的，后來分化為德意志、法蘭西和意大利。(2)查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么影響？措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻給教會，稱為“什一稅”。影響：教會變得富有起來，勢力越來越大。為王權與教權之間的矛盾埋下了隱患。(四)歸納總結整體感知(五)課堂檢測鞏固新知見本書對應練習。本課的內容與前面所學知