中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展共31張課件

中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥嗅t(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制

研究進展南京八一醫(yī)院全軍腫瘤中心內科華海清?第6大最常見癌癥(每年新發(fā)63萬例）?死亡排在第3位的癌癥（每年死亡60萬例）?發(fā)病率與死亡率之比達1：0.98的癌癥

?發(fā)病率排第2的癌癥，發(fā)病率與死亡率均居世界之首，每年新發(fā)35萬，死亡32萬，約占全世界肝癌死亡數的45%～53%。?死亡率排在第2位，在城市僅次于肺癌，在農村僅次于胃癌。肝癌的發(fā)病及死亡率全球中國每次教初一，都發(fā)現學生的作文“慘不忍睹”，不是錯字連篇，就是胡編亂造，有的甚至連題目都不會擬?？傊?，初一作文存在詞匯量少、素材匱乏、內容單調、缺乏真情實感、書寫馬虎、錯別字多等方面的問題。為了改變這種狀況，筆者作了很多探索。一、想方設法，激發(fā)寫作興趣一些學生寫作水平不高，除了缺乏生活閱歷和社會體驗等原因外，一個很重要的原因在于學習沒目標，缺乏動力，以及對寫作的意義欠缺認識，從而疏于閱讀，懶于動筆。研究表明，興趣是學生進行學習的強大內驅力，一旦學生有了學習興趣，注意力就會高度集中，思維異?；钴S，就能高效地掌握好某種知識技能。因此，要想改變學生不讀書、懶于動筆這種現狀，就得讓他們喜歡寫作。1.問卷調查，了解寫作狀況初一摸底作文之后，我便開始進行問卷調查，主要包括以下問題：（1）你喜歡寫作嗎？如果不喜歡，談談原因。（2）你渴望作文被老師作為范文念嗎？（3）你在作文過程中遇到過哪些困難？（4）你了解詩歌嗎？（5）你有筆名嗎？（6）你喜歡哪位作家？讀過他/她的什么作品？（7）有沒有寫日記的習慣？（8）有沒有博客？（9）想不想把寫作變成一件輕松愉快的事情？（10）你喜歡什么樣的語文課？（11）假如你是語文老師，你會怎樣指導寫作？（12）你寫什么體裁的作文最拿手？（13）想不想把自己的作文變成鉛字發(fā)表在報刊雜志上？這節(jié)課，學生很認真，都在思考，又像在回憶著什么似的。課后，他們跑來辦公室追問我的筆名，并央求我?guī)退麄內€好聽的筆名。這節(jié)課，學生“動”起來了。2.話題聊天，掀起寫作波瀾第二堂寫作課，筆者與學生進行了輕松的話題聊天。教師：你們聽說過郭敬明嗎？學生甲：老師，我認識。教師：他的代表作是什么？學生乙站起來靦腆地說：好像是《幻城》。第三個同學：老師，還有《夢里花落知多少》，我看過?！八€代言過珍視明滴眼液呢！”一位膽大的男同學高聲地說。教師：好啊，你們知道的挺多的嘛，了不起?。。üP者時刻不忘鼓勵學生）后來，我們又聊到曹文軒，聊到鄭淵潔……聊到楊紅櫻，聊到“四大名著”，甚至聊到對張飛的看法。這一節(jié)課，學生們七嘴八舌，仿佛大家一下子懂得了很多。因為有了第一節(jié)課的問卷調查，學生們都很放得開，發(fā)言也越來越精彩。如果不是摸底作文，真無法知道他們的作文水平，這堂課他們的發(fā)言，更堅定了我先激發(fā)寫作興趣進而有針對性地提高他們寫作水平的信心。所謂“親其師，信其道”，只要他們認同老師，肯參與，喜歡參與，寫作就好辦了，3.利用作家資料，激發(fā)寫作好奇心每周五，筆者都會向學生展示一幅作家的彩色圖片，或中國作家，或外國作家，布置學生周末查找資料，了解作家的生平及作品，然后完成一張手抄報。學生饒有興趣地去做這件事情，每個人都認真地制作手抄報。如：袁思穎的《有童真知童趣，想象力豐富的曹文軒》、李睿的《誓不低頭的魯迅》、何柳儀的《我知道的周國平》、曹金牧的《臺灣最犀利的一支筆――龍應臺》。周一語文課堂，我們一起“侃大山”，聊作家，學生的發(fā)言令我驚喜連連。4.組織活動，激發(fā)寫作興趣愛玩是孩子們的天性，學生最感興趣的就是參加各種豐富多彩的活動。以前的課堂，教師講得口干舌燥，學生毫無熱情，提筆寫作更是無從下手，一副懶洋洋的樣子。讓學生參與到活動中，他們異?；钴S，積極性高，活動場面給他們帶來的是鮮活的寫作材料，由于有切身的體會和感悟，寫作思路一下子就被打開了，不再是胡編亂造。筆者組織了一系列的活動，如：書信活動（師生互通書信）、制作賀卡、寫祝福語、編演課本劇、讀名著改編短?。ㄈ缭佻F“桃園三結義”、趣扮“孫悟空”）、小記者招聘會等。再現“桃園三結義”的活動，令大家尤為難忘，“淘氣包”小吳還用手工制作了一些道具，如關羽的二尺長髯、臥蠶眉。表演課本劇《皇帝的新裝》前，活躍的袁思穎主動請纓做編劇，劇情既符合課文，又增加了一些皇帝每天喜歡上淘寶網搜索新衣服等現代元素，令大家捧腹大笑。后來，袁思穎和何華榮的《笑演〈皇帝的新裝〉》幽默風趣，生動地展現了一個昏庸、愚蠢、自欺欺人的皇帝。二、利用多媒體，指導學生寫作1.用課件傳授基本的寫作知識要寫好一篇作文，需要掌握一些基本的寫作知識及寫作技巧。為此，我精心制作了一系列圖文并茂的課件傳授寫作知識：《如何寫一般的記敘文》《我也能審題》《輕松擬題》《作文巧立意》《作文的剪裁》《養(yǎng)成打腹稿的好習慣》《學會列簡單的提綱》《好的開頭等于成功了一半》《適當穿插議論與抒情，令你的作文粲然生色》《多修改自己的作文好處多多》等。面對初一學生，力求講解通俗易懂，筆者的做法是：講一講，練一練，再講，再練。只要學生會一點馬上表揚，增強他們寫作的信心。2.課件和投影交替使用，指導寫作日常應用文掌握日常的應用文，是學生應對社會生活所必須具備的技能。初中學生應掌握的日常應用文包括：請假條、書信、留言條、收據、借據、通知、入團申請書。一般，一堂課先用課件講解兩種應用文，再用投影儀展示學生的習作，當場修改，給合格作品以肯定，對優(yōu)秀作品表揚并加操行分。因為得到鼓勵和應用文本身的實用性，并張貼優(yōu)秀習作，給家長發(fā)手機短信表揚，令學生樂意動筆。三、加強閱讀，積累寫作素材許多學生寫作時，搜腸刮肚，極其痛苦。俗話說“巧婦難為無米之炊”，要想寫好作文，必須“肚中有料”，平時要注意儲備充足的作文素材。而課內課外閱讀，是儲備作文素材的重要途徑。寫作材料，除了來源于平時生活的真實體驗外，大部分來源于書本。通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多未曾學到的知識，開闊視野，提高認識，令自己的作文語言豐富多彩、生動鮮活。為了加強學生的閱讀，筆者在課內課外花了很多功夫：1.明確閱讀的重要性，發(fā)動學生多讀書，積累作文素材，告誡學生千萬不要目光短淺，只顧做題應付目前的考試而不去閱讀。2.指導課外閱讀，傳授閱讀方法。要求學生讀書必須做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。告訴學生，閱讀時要圈點勾劃，劃出好詞佳句，標出精彩段落，做批注；指導學生讀懂文章的中心，了解表現手法，精讀精彩段落。設一本摘抄本，隨時摘抄好詞佳句及好段。3.多督促，幫助學生規(guī)劃課外閱讀時間，每天讀5頁書。4.抓好課內閱讀。課內閱讀主要是賞析名家作品，積累詞匯。做法是：讀一讀，背一背，寫一寫，寫主要是仿寫。如：讀到關于爸爸外貌描寫的精彩句子，就要求學生寫寫自己的媽媽。對初一學生而言，仿寫的作用在于積累經驗，學習鮮活的語言。5.發(fā)動學生推薦好書。讓學生把閱讀過的好書推薦給同學，寫好推薦辭張貼在教室的“文學園地”上。四、鼓勵創(chuàng)作，激發(fā)潛能經常鼓勵與表揚，會激發(fā)一個人的潛能，一旦潛能被激發(fā)，它的作用是不可估量的。對于初一的學生，真誠的鼓勵與表揚尤為重要。因此，我們教師要最大限度地激發(fā)學生的寫作潛能，千萬不要吝惜自己的贊美之詞。盛邦，上一屆我班上的學生，初一時文靜靦腆，但個性強，成績中上，作文功底一般，喜歡寫小說。我肯定他寫小說的能力，鼓勵他大膽創(chuàng)作，并指導他平衡好課外寫作與課內學習的關系，還跟他講述了酷愛讀書的猶太人的故事，鼓舞他。還在班級里公開表揚他，念他的習作，張貼他的作品，稱贊他的網絡小說水平高可讀性強，與他一起向報社投稿。這些做法點燃了他寫作的信心。初二，他成績有了很大進步，小說越寫越好，以網名“被打的醬油”寫的小說《異世界之終極召喚》，在“起點文學”上連載了幾章，共1.9萬字，很多讀者都追讀他的小說，半年總點擊率達兩萬多。他的寫作事跡還受到《南方都市報》的關注，東莞電視臺專程到學校進行采訪和錄像。五、不斷反思，不斷探索有人說，要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但在信息瞬息萬變、日新月異的今天，我認為，僅有一桶水還不夠，教師應當有源源不斷的清流。因此我們語文教師要從四個方面去增強寫作內功：大量地閱讀、堅持寫下水文、養(yǎng)成寫作習慣、不斷探索，才能不斷提高寫作教學水平。參考資料：1.李暾《各族學子都能成功：云南民族中學學生潛能開發(fā)與個性發(fā)展案例研究》，人民教育出版社。2.陳少夫、張振昂《應用寫作教程》（第二版），中山大學出版社。3.曹梅靜《心理健康教育C證教程》，廣東省語言音像電子出版社。分層教學法；中職教育；電工實訓課；應用中職教學與普通的高中教學不同，它主要是培養(yǎng)學生的實踐能力與動手能力。尤其是像電工實訓這樣的課程，更要注意采取一定的方法來培養(yǎng)學生的動手能力，使其走向社會之后能夠適應社會的發(fā)展。分層教學法的提出以及實際應用，對現在中職維修電工實訓課的發(fā)展有著重要的意義，提高了教學質量和效率。下面對與之有關的問題進行分析。一、分層教學法實際意義在實施分層教學法的時候，根據學生層次的不同，給每一個學生都制定了相關的目標。使用分層教學法能夠將學生的潛能挖掘出來，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使學生能夠體會到成功的喜悅，使他們獲得成就感，通過對其培養(yǎng)使其形成自尊、自信、自立、自強的人格，使他們樹立自信心。利用維修電工分層實訓的方法，學生可以自己選擇實訓內容，這樣可以使他們帶著興趣去學習，主動去學習，在學習中自然而然的就掌握了維修電工的技能。利用分層教學方法，使得學生逃學、厭學情緒大大削弱，使他們得到了解放，可以使學生以原有技能為基礎，提高他們的技能，能夠達到該層次的要求，甚至是超過該層次的要求，使每個學生都能有所進步，有所提高。學生之所以在學習上存在障礙，主要原因就是他們長期以來對于教師在課堂上所講授的知識不能掌握，在學習中所遇到的困難不斷積累，導致難點越來越多。另外，學生一旦遇到學習上的障礙，就可能會有恐懼心理產生，使之沒有辦法進行正常學習。利用分層教學法，可以使不同層次的學生樹立自信心，達到學習目標。二、實施分層教學法的具體措施在開始實訓課之前，實訓教師可以向其他的任課教師以及班主任了解學生在第一學年中實際的學習情況以及水平，將其作為進行分層的依據。然后根據所了解到的情況將學生分成三個不同的層次，用A、B、C來進行代表，A層次的屬于優(yōu)秀學生，B層次的屬于中等學生，C層次的屬于后進生。具體操作方法是：由教師來進行引導，學生自愿結合來進行分組，在所分成的小組中，每一個小組都有這三個不同層次的學生。在每一個小組中選定一名組長，并且在進行實訓之前要對組長進行職責培訓。每一個小組的分配人數可以不是平均的，但是盡量保證男女比例協調搭配。在開始實訓之后，有些學生可以很快的掌握技能，但是有些學生掌握的卻比較慢，另外還有一些學生對學習沒有興趣。作為實訓教師在教學過程中，對學生的學習態(tài)度以及實訓進度都要進行實時觀察和調整。在進行適當調整之后，一般A層次的同學進步比較快，可以很快將技能掌握；B層次的同學基本上能夠跟上實訓進度；C層次的同學進步速度比較慢，還有的失去學習興趣和激情。除此之外，對于不同層次的學生要安排不同的實訓內容，實訓內容也分為上中下三個等級。具體可以采取以下措施：第一，開始實訓階段。在這一階段要實訓的內容是培訓維修電工的基本技能，主要包括的內容有：不同導線的連接方法、常用維修工具的使用方法，供電基本知識、安裝日常照明電路、安裝常用的電能計量裝置、安裝簡單電力拖動的控制電路。在實訓過程中，可以利用少量多次的方法來進行教學。所謂的少量多次就是將每一節(jié)所安排的實訓內容減少，將課時數增加，這樣可以使學生在每一節(jié)課都比較輕松地進行學習。第二，實訓進行階段。通過上一階段的學習和接觸，學生對于自己所處的水平和層次都能有一個比較正確的認識，能夠根據自己所處的水平層次，合理選擇自己要達到的目標。從此階段之后，就要訓練維修電工的專業(yè)技能，在教學課堂上，可以這樣來進行操作：實訓教師可以以初級和中級電工的技能考核要求為依據，將實訓計劃有針對性的制定出來；對教學進度進行合理安排；對實訓學習教案要認真編寫；設計好實訓教學的程序以及內容。在等級相同的電工技能實訓課中，采用的方法是“內容相同、進度不同、要求相同”。第三，在實訓技能的穩(wěn)定提高階段。對于不同的學生，有不同的接受能力和掌握技能的速度，在實際課堂中，在A層次的同學將中級技能掌握之后，B、C層次的同學可能還沒有掌握初級技能。因此，在安排新的實訓內容時，只針對A層次的同學，至于B、C層次的同學還要繼續(xù)掌握初級和中級階段的技能。通過以上三個層次的實訓學習，可以使不同層級的學生都有一定進步，并且能夠對實訓技能有一個較好的掌握。三、結語在中職電工維修實訓課上，使用分層教學方法，確實能夠提高教學質量，對學生的學習有很大幫助。希望本文所闡述的有關內容能夠對中職電工實訓教師有所幫助，也希望廣大教師能夠不斷探索，找出更好的方法。中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制

研究進展

南京八一醫(yī)院全軍腫瘤中心內科華海清中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制

研究進展南京八一醫(yī)院全軍腫2

?第6大最常見癌癥(每年新發(fā)63萬例）

?死亡排在第3位的癌癥（每年死亡60萬例）

?發(fā)病率與死亡率之比達1：0.98的癌癥

?發(fā)病率排第2的癌癥，發(fā)病率與死亡率均居世界之首，每年新發(fā)35萬，死亡32萬，約占全世界肝癌死亡數的45%～53%。

?死亡率排在第2位，在城市僅次于肺癌，在農村僅次于胃癌。肝癌的發(fā)病及死亡率全球中國肝癌的發(fā)病及死亡率全球中國3湯釗猷院士將其概括有5個“最”：

?最難發(fā)現

?最難診斷

?最難治療

?發(fā)展最快

?預后最差“癌中之王”肝癌的特點湯釗猷院士將其概括有5個“最”：肝癌的特點4*

手術治療*化療栓塞術*瘤內注射*微波固化*射頻消融*激光熱療*高強度聚焦超聲*氬氦刀冷凍*伽馬刀以及三維適形放療

肝癌的治療：局部治療適合早中期患者*手術治療肝癌的治療：局部治療適合早中期患者5

·客觀緩解率低于20%

·無生存獲益證據

·一些新的化療方案在探索中

·部分有效，不夠理想

·已證明有生存獲益

·費用昂貴

·毒副作用不容忽視

·經驗證明有效，缺乏循證醫(yī)學證據

·符合中國人心理

·費用少

·毒副作用小肝癌的治療：全身治療全身化療生物治療靶向治療中醫(yī)藥治療適合于晚期患者或不能局部治療患者肝癌的治療：全身治療全身化療生物治療靶向治療中醫(yī)藥治療適合于6?????中醫(yī)藥治療肝癌作用有利于肝癌術后體質恢復

防止或降低術后復發(fā)轉移與放、化療聯合，減毒增效改善患者癥狀，提高生存質量延長生存時間?中醫(yī)藥治療肝癌作用有利于肝癌術后體質恢復7

單個或多個癌基因或抑癌基因突變，細胞信號通路異常，細胞無限生長，是多因素、多步驟、多方位綜合作用的結果

肝癌分子學發(fā)病機制肝癌發(fā)病涉及多種機制肝癌分子學發(fā)病機制肝癌發(fā)病涉及多種機制8細胞跨膜信號轉導的一般模式

第一信使（生長因子、細胞因子、激素、神經遞質、抗原）受體換能器（G蛋白）放大器（腺苷酸環(huán)化酶、磷脂酶等）第二信使（cAMP/cGMP，IP3，DAG，Ca2+···)蛋白激酶/磷酸酶（PKA、PAC、PAG··)蛋白質磷酸化/去磷酸化核內第三信使（轉錄因子，即刻早期基因）基因復制、轉錄細胞跨膜信號轉導的一般模式第一信使（生長因子、細胞9

*Raf/MEK/ERK

*血管生成通路異常

*PI3K/AKT/mTOR

*Wnt/β-catenin細胞信號通路異常細胞無限增殖凋亡受抑*Raf/MEK/ERK細胞信號通路異常細胞無10中醫(yī)藥的作用抑制肝癌細胞增殖誘導肝癌細胞凋亡誘導肝癌細胞分化抑制端粒酶活性抗腫瘤侵襲與黏附抗腫瘤血管生成調節(jié)機體免疫功能腫瘤生長控制生活質量改善生存延長中醫(yī)藥的作用抑制肝癌細胞增殖誘導肝癌細胞凋亡誘導肝癌細胞分化11

抑制肝癌細胞增殖細胞增殖最重要的通路生長因子受體小G蛋白啟動MAPK鏈MAPK轉錄因子生物效應EGFREGFRasc-RafMEKMAPKTCF細胞生長

抑制肝癌細胞增殖細胞增殖最重要的通路生長因子受體小G蛋白12

砒霜（三氧化二砷）斑蝥（斑蝥素）蟾蜍（華蟾素）青蒿（青蒿素}）柴胡（柴胡提取物）大黃（大黃素）莪術（莪術油）通關藤（消癌平）

抑制肝癌細胞增殖藥物作用機制砷離子與酶蛋白中的巰基和羥基結合三氧化二砷酶活性受抑干擾DNA的合成與修復斑蝥素抑制癌細胞RNA和DNA合成抑制癌細胞的生長和分裂抑制癌細胞分裂、增殖

抑制肝癌細胞增殖藥物作用機制砷離子與酶蛋白中的巰基和羥基13

細胞凋亡又稱細胞程序性死亡,是在細胞相關基因的嚴格控制下由細胞內外環(huán)境變化或死亡信號觸發(fā),導致體細胞產生的一系列形態(tài)和生物化學方面改變而引起的細胞死亡,是細胞衰老和死亡過程的主要形式。

動態(tài)平衡誘導細胞凋亡細胞凋亡細胞增值細胞凋亡增殖與凋亡關系誘導細胞凋亡細胞凋亡細胞增值細胞凋亡增殖與凋亡關系14MitochondrialPathwayDeathReceptorPathwayFasLCaspase3DDDDFas/Apo1/CD95FADDProcaspase8Caspase8BIDoxidantsceramideothersBcl-2DCytochromecdATPProcaspase9Apaf-1dATPApaf-1Caspase9Procaspase3apoptosomeDNAdamageCellulartargets死亡受體途徑與線粒體途徑的整合MitochondrialPathwayDeathRec15

砒霜馬錢子（馬錢子堿，番木鱉堿）蜂毒（蜂毒素）絞股藍（絞股藍總甙）蘭嶼肉桂（提取物isoobtusilactoneA）土茯苓半枝蓮（提取物脫鎂葉綠甲酯酸）黃連解毒湯

誘導細胞凋亡藥物作用機制三氧化二砷Bax、FaxBcl-2馬錢子堿細胞內Ca離子內流線粒體膜去極化Cox-2酶、caspase-3絞股藍總甙細胞內鈣離子濃度ROS產生、MPT改變、ERK失活、Bax、Bcl-2凋亡砒霜馬錢子（馬錢子堿，番木鱉堿）16將分化不良的細胞轉化為正常細胞守宮（硫酸多糖）人參（人參總皂甙）肉桂（桂皮酸）葛根（提取物）鱟（鱟素）苦參（苦參堿）

北沙參麥門冬

誘導肝癌細胞分化誘導細胞分化藥物作用機理守宮硫酸多糖不影響肝癌細胞的存活，不誘導肝癌細胞凋亡可誘導肝癌細胞分化成熟

人參總皂甙誘導HepG2細胞向正常細胞方面分化將分化不良的細胞轉化為正常細胞誘導肝癌細胞分化誘導細胞分化藥17抑制端粒酶活性端粒端粒是真核細胞線形染色體末端的一段保護性DNA序列，在維持染色體的結構和功能，調控細胞壽命，生長和分化有重要作用端粒酶端粒酶能以自身的RNA為模板合成端粒，補償細胞分裂時的染色體末端縮短，維持端粒長度抑制端粒酶活性端粒端粒是真核細胞線形染色體末端端粒酶端粒酶能18活血軟堅方：丹參、鱉甲、川芎益氣養(yǎng)陰方：黃芪、枸杞、女貞子健脾理氣方：白術、山楂、黨參、枳殼、茯苓等10味冬凌草甲素苦參堿皂莢提取液三氧化二砷蝎毒

：端粒酶活性陰性

：86.1%陽性：可完全抑制肝癌細胞株和肝癌小鼠瘤體組織活性，而5-FU則無作用。抑制端粒酶活性藥物作用機制正常肝組織肝癌組織三氧化二砷活血軟堅方：丹參、鱉甲、川芎抑制端粒酶活性藥物作用機制正常肝19抗腫瘤侵襲與黏附細胞-細胞黏附細胞黏附分子細胞外黏附蛋白細胞骨架蛋白質膜細胞-基質黏附膠原纖維粘多糖細胞表面蛋白聚糖核蛋白基質蛋白聚糖核蛋白多黏附蛋白抗腫瘤侵襲與黏附細胞-細胞黏附細胞黏附分20抗腫瘤侵襲與黏附有功能性蛋白酶受體的細胞蛋白酶受體被阻斷的細胞uPA受體活化的蛋白酶（uPA）失活的蛋白酶（成熟uPA）腫瘤生長和轉移腫瘤生長但不轉移多種酶降解基質基質金屬蛋白酶纖溶酶原激活劑彈性蛋白酶抗腫瘤侵襲與黏附有功能性蛋白酶受體的細胞蛋白酶受體被阻斷的細21抗腫瘤侵襲與黏附益氣健脾沖劑抑制瘤細胞MMP-1的表達

當歸、丹參、川芎嗪等抑制纖溶酶原激活物抑制劑-1RNA的表達人參皂苷Rg3

抑制肝癌細胞與FN黏附，CD44表達增強nm23基因的表達

藥物作用機制當歸丹參川芎(川芎嗪)人參（人參皂苷Rg3）蜂毒（蜂毒肽）益氣健脾沖劑

抗腫瘤侵襲與黏附益氣健脾沖劑抑制瘤細胞MMP-1的表達當歸22抗腫瘤血管形成轉化血管生成遷移和浸潤毛細管靜脈的淋巴細胞栓塞和循環(huán)運輸在毛細血管床停留附著外滲進入器官的薄壁組織對微環(huán)境的反應腫瘤細胞增殖和血管生成轉移灶的轉移多種細胞聚集（淋巴細胞，血小板等）轉移抗腫瘤血管形成轉化血管生成23?血管內皮細胞生長因子（VEGF)?血小板源性生長因子（PDGF）?轉化生長因子（TGF）ɑ和β?堿性成纖維細胞生長因子（FGF）?上皮細胞生長因子（EGF）?肝細胞生長因子（HGF）?胎盤生長因子?促血管生成素?白介素（IL-4、IL-8)抗腫瘤血管形成與肝癌血管生成的相關因子?血管內皮細胞生長因子（VEGF)抗腫瘤血管形成與肝癌血24抗腫瘤血管形成

三氧化二砷人參皂甙Rg3干水翁花中提取的ON-Ⅲ

得力生注射液復方中藥清香散

得力生注射液

上調細胞中內皮它丁的表達

人參皂甙Rg3降低癌組織微血管密度和VEGF表達

三氧化二砷

降低肝移植瘤VEGF的表達藥物作用機制損傷形成血管的原始間充質細胞

破壞內皮細胞的結構和功能

抑制血管形成抗腫瘤血管形成三氧化二砷人參皂甙Rg25腫瘤細胞數:腫瘤重量:臨床特征：治療方式：調節(jié)機體免疫功能

10610910121mg1kg1g（1cm)免疫治療臨床發(fā)現死亡手術化療等機體自身殺滅癌細胞能力105以下腫瘤細胞數:調節(jié)機體免疫功能10610910121mg1k26調節(jié)機體免疫功能

機體抗癌能力抗癌細胞細胞因子T細胞抗癌基因NK細胞LAK細胞IFNLITNFRb基因P53基因中醫(yī)正氣調節(jié)機體免疫功能機體抗癌能力抗癌細胞細胞因子T細胞抗癌基因27茯苓多糖靈芝多糖黃芪多糖蟲草多糖淫羊藿苷白花蛇舌草

調節(jié)機體免疫功能

藥物作用機制多糖類增強巨噬細胞的吞噬能力

提高NK細胞和T淋巴細胞的活性

提高IL-2、TNF、IFN水平

淫羊藿苷阻斷癌細胞Fas/FasL途徑免疫逃逸

提高對免疫效應細胞殺傷敏感性

茯苓多糖靈芝多糖黃芪多糖調節(jié)機體免疫功能28?研究方法相對滯后?機制研究不夠深入?單體研究為主，復方研究較少?在中醫(yī)理論指導下研究?確認藥物有效后進行研究?采用最先進的手段研究?細致、深入的進行機制研究?重視復方的研究問題與展望存在問題努力方向問題與展望存在問題努力方向29謝謝！謝謝！3056、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?1中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥嗅t(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制

研究進展南京八一醫(yī)院全軍腫瘤中心內科華海清?第6大最常見癌癥(每年新發(fā)63萬例）?死亡排在第3位的癌癥（每年死亡60萬例）?發(fā)病率與死亡率之比達1：0.98的癌癥

?發(fā)病率排第2的癌癥，發(fā)病率與死亡率均居世界之首，每年新發(fā)35萬，死亡32萬，約占全世界肝癌死亡數的45%～53%。?死亡率排在第2位，在城市僅次于肺癌，在農村僅次于胃癌。肝癌的發(fā)病及死亡率全球中國每次教初一，都發(fā)現學生的作文“慘不忍睹”，不是錯字連篇，就是胡編亂造，有的甚至連題目都不會擬?？傊?，初一作文存在詞匯量少、素材匱乏、內容單調、缺乏真情實感、書寫馬虎、錯別字多等方面的問題。為了改變這種狀況，筆者作了很多探索。一、想方設法，激發(fā)寫作興趣一些學生寫作水平不高，除了缺乏生活閱歷和社會體驗等原因外，一個很重要的原因在于學習沒目標，缺乏動力，以及對寫作的意義欠缺認識，從而疏于閱讀，懶于動筆。研究表明，興趣是學生進行學習的強大內驅力，一旦學生有了學習興趣，注意力就會高度集中，思維異?；钴S，就能高效地掌握好某種知識技能。因此，要想改變學生不讀書、懶于動筆這種現狀，就得讓他們喜歡寫作。1.問卷調查，了解寫作狀況初一摸底作文之后，我便開始進行問卷調查，主要包括以下問題：（1）你喜歡寫作嗎？如果不喜歡，談談原因。（2）你渴望作文被老師作為范文念嗎？（3）你在作文過程中遇到過哪些困難？（4）你了解詩歌嗎？（5）你有筆名嗎？（6）你喜歡哪位作家？讀過他/她的什么作品？（7）有沒有寫日記的習慣？（8）有沒有博客？（9）想不想把寫作變成一件輕松愉快的事情？（10）你喜歡什么樣的語文課？（11）假如你是語文老師，你會怎樣指導寫作？（12）你寫什么體裁的作文最拿手？（13）想不想把自己的作文變成鉛字發(fā)表在報刊雜志上？這節(jié)課，學生很認真，都在思考，又像在回憶著什么似的。課后，他們跑來辦公室追問我的筆名，并央求我?guī)退麄內€好聽的筆名。這節(jié)課，學生“動”起來了。2.話題聊天，掀起寫作波瀾第二堂寫作課，筆者與學生進行了輕松的話題聊天。教師：你們聽說過郭敬明嗎？學生甲：老師，我認識。教師：他的代表作是什么？學生乙站起來靦腆地說：好像是《幻城》。第三個同學：老師，還有《夢里花落知多少》，我看過?！八€代言過珍視明滴眼液呢！”一位膽大的男同學高聲地說。教師：好啊，你們知道的挺多的嘛，了不起?。。üP者時刻不忘鼓勵學生）后來，我們又聊到曹文軒，聊到鄭淵潔……聊到楊紅櫻，聊到“四大名著”，甚至聊到對張飛的看法。這一節(jié)課，學生們七嘴八舌，仿佛大家一下子懂得了很多。因為有了第一節(jié)課的問卷調查，學生們都很放得開，發(fā)言也越來越精彩。如果不是摸底作文，真無法知道他們的作文水平，這堂課他們的發(fā)言，更堅定了我先激發(fā)寫作興趣進而有針對性地提高他們寫作水平的信心。所謂“親其師，信其道”，只要他們認同老師，肯參與，喜歡參與，寫作就好辦了，3.利用作家資料，激發(fā)寫作好奇心每周五，筆者都會向學生展示一幅作家的彩色圖片，或中國作家，或外國作家，布置學生周末查找資料，了解作家的生平及作品，然后完成一張手抄報。學生饒有興趣地去做這件事情，每個人都認真地制作手抄報。如：袁思穎的《有童真知童趣，想象力豐富的曹文軒》、李睿的《誓不低頭的魯迅》、何柳儀的《我知道的周國平》、曹金牧的《臺灣最犀利的一支筆――龍應臺》。周一語文課堂，我們一起“侃大山”，聊作家，學生的發(fā)言令我驚喜連連。4.組織活動，激發(fā)寫作興趣愛玩是孩子們的天性，學生最感興趣的就是參加各種豐富多彩的活動。以前的課堂，教師講得口干舌燥，學生毫無熱情，提筆寫作更是無從下手，一副懶洋洋的樣子。讓學生參與到活動中，他們異?；钴S，積極性高，活動場面給他們帶來的是鮮活的寫作材料，由于有切身的體會和感悟，寫作思路一下子就被打開了，不再是胡編亂造。筆者組織了一系列的活動，如：書信活動（師生互通書信）、制作賀卡、寫祝福語、編演課本劇、讀名著改編短?。ㄈ缭佻F“桃園三結義”、趣扮“孫悟空”）、小記者招聘會等。再現“桃園三結義”的活動，令大家尤為難忘，“淘氣包”小吳還用手工制作了一些道具，如關羽的二尺長髯、臥蠶眉。表演課本劇《皇帝的新裝》前，活躍的袁思穎主動請纓做編劇，劇情既符合課文，又增加了一些皇帝每天喜歡上淘寶網搜索新衣服等現代元素，令大家捧腹大笑。后來，袁思穎和何華榮的《笑演〈皇帝的新裝〉》幽默風趣，生動地展現了一個昏庸、愚蠢、自欺欺人的皇帝。二、利用多媒體，指導學生寫作1.用課件傳授基本的寫作知識要寫好一篇作文，需要掌握一些基本的寫作知識及寫作技巧。為此，我精心制作了一系列圖文并茂的課件傳授寫作知識：《如何寫一般的記敘文》《我也能審題》《輕松擬題》《作文巧立意》《作文的剪裁》《養(yǎng)成打腹稿的好習慣》《學會列簡單的提綱》《好的開頭等于成功了一半》《適當穿插議論與抒情，令你的作文粲然生色》《多修改自己的作文好處多多》等。面對初一學生，力求講解通俗易懂，筆者的做法是：講一講，練一練，再講，再練。只要學生會一點馬上表揚，增強他們寫作的信心。2.課件和投影交替使用，指導寫作日常應用文掌握日常的應用文，是學生應對社會生活所必須具備的技能。初中學生應掌握的日常應用文包括：請假條、書信、留言條、收據、借據、通知、入團申請書。一般，一堂課先用課件講解兩種應用文，再用投影儀展示學生的習作，當場修改，給合格作品以肯定，對優(yōu)秀作品表揚并加操行分。因為得到鼓勵和應用文本身的實用性，并張貼優(yōu)秀習作，給家長發(fā)手機短信表揚，令學生樂意動筆。三、加強閱讀，積累寫作素材許多學生寫作時，搜腸刮肚，極其痛苦。俗話說“巧婦難為無米之炊”，要想寫好作文，必須“肚中有料”，平時要注意儲備充足的作文素材。而課內課外閱讀，是儲備作文素材的重要途徑。寫作材料，除了來源于平時生活的真實體驗外，大部分來源于書本。通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多未曾學到的知識，開闊視野，提高認識，令自己的作文語言豐富多彩、生動鮮活。為了加強學生的閱讀，筆者在課內課外花了很多功夫：1.明確閱讀的重要性，發(fā)動學生多讀書，積累作文素材，告誡學生千萬不要目光短淺，只顧做題應付目前的考試而不去閱讀。2.指導課外閱讀，傳授閱讀方法。要求學生讀書必須做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。告訴學生，閱讀時要圈點勾劃，劃出好詞佳句，標出精彩段落，做批注；指導學生讀懂文章的中心，了解表現手法，精讀精彩段落。設一本摘抄本，隨時摘抄好詞佳句及好段。3.多督促，幫助學生規(guī)劃課外閱讀時間，每天讀5頁書。4.抓好課內閱讀。課內閱讀主要是賞析名家作品，積累詞匯。做法是：讀一讀，背一背，寫一寫，寫主要是仿寫。如：讀到關于爸爸外貌描寫的精彩句子，就要求學生寫寫自己的媽媽。對初一學生而言，仿寫的作用在于積累經驗，學習鮮活的語言。5.發(fā)動學生推薦好書。讓學生把閱讀過的好書推薦給同學，寫好推薦辭張貼在教室的“文學園地”上。四、鼓勵創(chuàng)作，激發(fā)潛能經常鼓勵與表揚，會激發(fā)一個人的潛能，一旦潛能被激發(fā)，它的作用是不可估量的。對于初一的學生，真誠的鼓勵與表揚尤為重要。因此，我們教師要最大限度地激發(fā)學生的寫作潛能，千萬不要吝惜自己的贊美之詞。盛邦，上一屆我班上的學生，初一時文靜靦腆，但個性強，成績中上，作文功底一般，喜歡寫小說。我肯定他寫小說的能力，鼓勵他大膽創(chuàng)作，并指導他平衡好課外寫作與課內學習的關系，還跟他講述了酷愛讀書的猶太人的故事，鼓舞他。還在班級里公開表揚他，念他的習作，張貼他的作品，稱贊他的網絡小說水平高可讀性強，與他一起向報社投稿。這些做法點燃了他寫作的信心。初二，他成績有了很大進步，小說越寫越好，以網名“被打的醬油”寫的小說《異世界之終極召喚》，在“起點文學”上連載了幾章，共1.9萬字，很多讀者都追讀他的小說，半年總點擊率達兩萬多。他的寫作事跡還受到《南方都市報》的關注，東莞電視臺專程到學校進行采訪和錄像。五、不斷反思，不斷探索有人說，要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但在信息瞬息萬變、日新月異的今天，我認為，僅有一桶水還不夠，教師應當有源源不斷的清流。因此我們語文教師要從四個方面去增強寫作內功：大量地閱讀、堅持寫下水文、養(yǎng)成寫作習慣、不斷探索，才能不斷提高寫作教學水平。參考資料：1.李暾《各族學子都能成功：云南民族中學學生潛能開發(fā)與個性發(fā)展案例研究》，人民教育出版社。2.陳少夫、張振昂《應用寫作教程》（第二版），中山大學出版社。3.曹梅靜《心理健康教育C證教程》，廣東省語言音像電子出版社。分層教學法；中職教育；電工實訓課；應用中職教學與普通的高中教學不同，它主要是培養(yǎng)學生的實踐能力與動手能力。尤其是像電工實訓這樣的課程，更要注意采取一定的方法來培養(yǎng)學生的動手能力，使其走向社會之后能夠適應社會的發(fā)展。分層教學法的提出以及實際應用，對現在中職維修電工實訓課的發(fā)展有著重要的意義，提高了教學質量和效率。下面對與之有關的問題進行分析。一、分層教學法實際意義在實施分層教學法的時候，根據學生層次的不同，給每一個學生都制定了相關的目標。使用分層教學法能夠將學生的潛能挖掘出來，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使學生能夠體會到成功的喜悅，使他們獲得成就感，通過對其培養(yǎng)使其形成自尊、自信、自立、自強的人格，使他們樹立自信心。利用維修電工分層實訓的方法，學生可以自己選擇實訓內容，這樣可以使他們帶著興趣去學習，主動去學習，在學習中自然而然的就掌握了維修電工的技能。利用分層教學方法，使得學生逃學、厭學情緒大大削弱，使他們得到了解放，可以使學生以原有技能為基礎，提高他們的技能，能夠達到該層次的要求，甚至是超過該層次的要求，使每個學生都能有所進步，有所提高。學生之所以在學習上存在障礙，主要原因就是他們長期以來對于教師在課堂上所講授的知識不能掌握，在學習中所遇到的困難不斷積累，導致難點越來越多。另外，學生一旦遇到學習上的障礙，就可能會有恐懼心理產生，使之沒有辦法進行正常學習。利用分層教學法，可以使不同層次的學生樹立自信心，達到學習目標。二、實施分層教學法的具體措施在開始實訓課之前，實訓教師可以向其他的任課教師以及班主任了解學生在第一學年中實際的學習情況以及水平，將其作為進行分層的依據。然后根據所了解到的情況將學生分成三個不同的層次，用A、B、C來進行代表，A層次的屬于優(yōu)秀學生，B層次的屬于中等學生，C層次的屬于后進生。具體操作方法是：由教師來進行引導，學生自愿結合來進行分組，在所分成的小組中，每一個小組都有這三個不同層次的學生。在每一個小組中選定一名組長，并且在進行實訓之前要對組長進行職責培訓。每一個小組的分配人數可以不是平均的，但是盡量保證男女比例協調搭配。在開始實訓之后，有些學生可以很快的掌握技能，但是有些學生掌握的卻比較慢，另外還有一些學生對學習沒有興趣。作為實訓教師在教學過程中，對學生的學習態(tài)度以及實訓進度都要進行實時觀察和調整。在進行適當調整之后，一般A層次的同學進步比較快，可以很快將技能掌握；B層次的同學基本上能夠跟上實訓進度；C層次的同學進步速度比較慢，還有的失去學習興趣和激情。除此之外，對于不同層次的學生要安排不同的實訓內容，實訓內容也分為上中下三個等級。具體可以采取以下措施：第一，開始實訓階段。在這一階段要實訓的內容是培訓維修電工的基本技能，主要包括的內容有：不同導線的連接方法、常用維修工具的使用方法，供電基本知識、安裝日常照明電路、安裝常用的電能計量裝置、安裝簡單電力拖動的控制電路。在實訓過程中，可以利用少量多次的方法來進行教學。所謂的少量多次就是將每一節(jié)所安排的實訓內容減少，將課時數增加，這樣可以使學生在每一節(jié)課都比較輕松地進行學習。第二，實訓進行階段。通過上一階段的學習和接觸，學生對于自己所處的水平和層次都能有一個比較正確的認識，能夠根據自己所處的水平層次，合理選擇自己要達到的目標。從此階段之后，就要訓練維修電工的專業(yè)技能，在教學課堂上，可以這樣來進行操作：實訓教師可以以初級和中級電工的技能考核要求為依據，將實訓計劃有針對性的制定出來；對教學進度進行合理安排；對實訓學習教案要認真編寫；設計好實訓教學的程序以及內容。在等級相同的電工技能實訓課中，采用的方法是“內容相同、進度不同、要求相同”。第三，在實訓技能的穩(wěn)定提高階段。對于不同的學生，有不同的接受能力和掌握技能的速度，在實際課堂中，在A層次的同學將中級技能掌握之后，B、C層次的同學可能還沒有掌握初級技能。因此，在安排新的實訓內容時，只針對A層次的同學，至于B、C層次的同學還要繼續(xù)掌握初級和中級階段的技能。通過以上三個層次的實訓學習，可以使不同層級的學生都有一定進步，并且能夠對實訓技能有一個較好的掌握。三、結語在中職電工維修實訓課上，使用分層教學方法，確實能夠提高教學質量，對學生的學習有很大幫助。希望本文所闡述的有關內容能夠對中職電工實訓教師有所幫助，也希望廣大教師能夠不斷探索，找出更好的方法。中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制研究進展1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?2中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制

研究進展

南京八一醫(yī)院全軍腫瘤中心內科華海清中醫(yī)藥治療肝癌的分子機制

研究進展南京八一醫(yī)院全軍腫33

?第6大最常見癌癥(每年新發(fā)63萬例）

?死亡排在第3位的癌癥（每年死亡60萬例）

?發(fā)病率與死亡率之比達1：0.98的癌癥

?發(fā)病率排第2的癌癥，發(fā)病率與死亡率均居世界之首，每年新發(fā)35萬，死亡32萬，約占全世界肝癌死亡數的45%～53%。

?死亡率排在第2位，在城市僅次于肺癌，在農村僅次于胃癌。肝癌的發(fā)病及死亡率全球中國肝癌的發(fā)病及死亡率全球中國34湯釗猷院士將其概括有5個“最”：

?最難發(fā)現

?最難診斷

?最難治療

?發(fā)展最快

?預后最差“癌中之王”肝癌的特點湯釗猷院士將其概括有5個“最”：肝癌的特點35*

手術治療*化療栓塞術*瘤內注射*微波固化*射頻消融*激光熱療*高強度聚焦超聲*氬氦刀冷凍*伽馬刀以及三維適形放療

肝癌的治療：局部治療適合早中期患者*手術治療肝癌的治療：局部治療適合早中期患者36

·客觀緩解率低于20%

·無生存獲益證據

·一些新的化療方案在探索中

·部分有效，不夠理想

·已證明有生存獲益

·費用昂貴

·毒副作用不容忽視

·經驗證明有效，缺乏循證醫(yī)學證據

·符合中國人心理

·費用少

·毒副作用小肝癌的治療：全身治療全身化療生物治療靶向治療中醫(yī)藥治療適合于晚期患者或不能局部治療患者肝癌的治療：全身治療全身化療生物治療靶向治療中醫(yī)藥治療適合于37?????中醫(yī)藥治療肝癌作用有利于肝癌術后體質恢復

防止或降低術后復發(fā)轉移與放、化療聯合，減毒增效改善患者癥狀，提高生存質量延長生存時間?中醫(yī)藥治療肝癌作用有利于肝癌術后體質恢復38

單個或多個癌基因或抑癌基因突變，細胞信號通路異常，細胞無限生長，是多因素、多步驟、多方位綜合作用的結果

肝癌分子學發(fā)病機制肝癌發(fā)病涉及多種機制肝癌分子學發(fā)病機制肝癌發(fā)病涉及多種機制39細胞跨膜信號轉導的一般模式

第一信使（生長因子、細胞因子、激素、神經遞質、抗原）受體換能器（G蛋白）放大器（腺苷酸環(huán)化酶、磷脂酶等）第二信使（cAMP/cGMP，IP3，DAG，Ca2+···)蛋白激酶/磷酸酶（PKA、PAC、PAG··)蛋白質磷酸化/去磷酸化核內第三信使（轉錄因子，即刻早期基因）基因復制、轉錄細胞跨膜信號轉導的一般模式第一信使（生長因子、細胞40

*Raf/MEK/ERK

*血管生成通路異常

*PI3K/AKT/mTOR

*Wnt/β-catenin細胞信號通路異常細胞無限增殖凋亡受抑*Raf/MEK/ERK細胞信號通路異常細胞無41中醫(yī)藥的作用抑制肝癌細胞增殖誘導肝癌細胞凋亡誘導肝癌細胞分化抑制端粒酶活性抗腫瘤侵襲與黏附抗腫瘤血管生成調節(jié)機體免疫功能腫瘤生長控制生活質量改善生存延長中醫(yī)藥的作用抑制肝癌細胞增殖誘導肝癌細胞凋亡誘導肝癌細胞分化42

抑制肝癌細胞增殖細胞增殖最重要的通路生長因子受體小G蛋白啟動MAPK鏈MAPK轉錄因子生物效應EGFREGFRasc-RafMEKMAPKTCF細胞生長

抑制肝癌細胞增殖細胞增殖最重要的通路生長因子受體小G蛋白43

砒霜（三氧化二砷）斑蝥（斑蝥素）蟾蜍（華蟾素）青蒿（青蒿素}）柴胡（柴胡提取物）大黃（大黃素）莪術（莪術油）通關藤（消癌平）

抑制肝癌細胞增殖藥物作用機制砷離子與酶蛋白中的巰基和羥基結合三氧化二砷酶活性受抑干擾DNA的合成與修復斑蝥素抑制癌細胞RNA和DNA合成抑制癌細胞的生長和分裂抑制癌細胞分裂、增殖

抑制肝癌細胞增殖藥物作用機制砷離子與酶蛋白中的巰基和羥基44

細胞凋亡又稱細胞程序性死亡,是在細胞相關基因的嚴格控制下由細胞內外環(huán)境變化或死亡信號觸發(fā),導致體細胞產生的一系列形態(tài)和生物化學方面改變而引起的細胞死亡,是細胞衰老和死亡過程的主要形式。

動態(tài)平衡誘導細胞凋亡細胞凋亡細胞增值細胞凋亡增殖與凋亡關系誘導細胞凋亡細胞凋亡細胞增值細胞凋亡增殖與凋亡關系45MitochondrialPathwayDeathReceptorPathwayFasLCaspase3DDDDFas/Apo1/CD95FADDProcaspase8Caspase8BIDoxidantsceramideothersBcl-2DCytochromecdATPProcaspase9Apaf-1dATPApaf-1Caspase9Procaspase3apoptosomeDNAdamageCellulartargets死亡受體途徑與線粒體途徑的整合MitochondrialPathwayDeathRec46

砒霜馬錢子（馬錢子堿，番木鱉堿）蜂毒（蜂毒素）絞股藍（絞股藍總甙）蘭嶼肉桂（提取物isoobtusilactoneA）土茯苓半枝蓮（提取物脫鎂葉綠甲酯酸）黃連解毒湯

誘導細胞凋亡藥物作用機制三氧化二砷Bax、FaxBcl-2馬錢子堿細胞內Ca離子內流線粒體膜去極化Cox-2酶、caspase-3絞股藍總甙細胞內鈣離子濃度ROS產生、MPT改變、ERK失活、Bax、Bcl-2凋亡砒霜馬錢子（馬錢子堿，番木鱉堿）47將分化不良的細胞轉化為正常細胞守宮（硫酸多糖）人參（人參總皂甙）肉桂（桂皮酸）葛根（提取物）鱟（鱟素）苦參（苦參堿）

北沙參麥門冬

誘導肝癌細胞分化誘導細胞分化藥物作用機理守宮硫酸多糖不影響肝癌細胞的存活，不誘導肝癌細胞凋亡可誘導肝癌細胞分化成熟

人參總皂甙誘導HepG2細胞向正常細胞方面分化將分化不良的細胞轉化為正常細胞誘導肝癌細胞分化誘導細胞分化藥48抑制端粒酶活性端粒端粒是真核細胞線形染色體末端的一段保護性DNA序列，在維持染色體的結構和功能，調控細胞壽命，生長和分化有重要作用端粒酶端粒酶能以自身的RNA為模板合成端粒，補償細胞分裂時的染色體末端縮短，維持端粒長度抑制端粒酶活性端粒端粒是