統(tǒng)編版三下《中國(guó)古代寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思VIP

統(tǒng)編版三下《中國(guó)古代寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：.激發(fā)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言》一書的興趣，為下一步的師生共讀、主題交流活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備；.以閱讀《中國(guó)古代寓言》為例，滲透閱讀寓言故事的一些方法；.初步感知寓言故事給我們帶來的智慧，幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知寓言故事給我們帶來的智慧，激發(fā)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言》一書的興趣，為下一步的師生共讀、主題交流活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：以閱讀《中國(guó)古代寓言》中的“葉公好龍”為例，滲透閱讀寓言故事的一些方法，通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣，激起閱讀欲望。.了解世界寓言三大起源：古希臘，古印度及古代中國(guó)，讓孩子們了解中國(guó)古代寓言的地位，為中國(guó)古代人民的智慧而自豪。.出示三年級(jí)下冊(cè)第二單元寓言，指出我們已經(jīng)接觸過中國(guó)古代寓言，并且對(duì)應(yīng)的是古文。.播放小短片，再次了解什么是中國(guó)古代寓言，中國(guó)古代寓言有哪些故事？(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶熟悉的寓言故事，拉近學(xué)生和中國(guó)古代寓言故事的距離。激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀古代寓言的濃厚興趣。)二、滲透閱讀方法。.中國(guó)古代寓言故事很多很多，大都被收錄在了不同版本的《中國(guó)古代寓言中》，當(dāng)你拿到其中一本書的時(shí)候最先讀的是哪些內(nèi)容呢？(1)生：我會(huì)先讀書的封面，從封面中我能知道作者，封面插圖。師：對(duì)，我們可以先瀏覽書的封面或封底，從中獲取一些基本信息。(2)師：然后我們可以讀導(dǎo)讀/序或目錄，你知道讀目錄有什么用嗎？怎樣用呢？生：讀目錄我可以知道快樂讀書吧中的葉公好龍?jiān)诘?頁,我比較感興趣的故事鄭人買履，截竿入城在第……這樣我就可以直接翻到那一頁去讀了。師：對(duì)，沒錯(cuò)，在讀這本書時(shí)你可以在目錄中選擇比較感興趣的故事直接跳到那一頁去讀，也可以一個(gè)一個(gè)按順序讀。.孩子們，你們應(yīng)該讀過不少寓言故事了吧，你感覺自己真正讀懂了嗎？你能自己說一說從寓言故事中悟出的道理嗎?生：有的故事淺顯，道理在寓言的結(jié)尾，我很容易讀懂，但有的故事中沒有闡明道理，比如葉公好龍，我就不太容易讀懂。師：孩子們，你們有沒有這種讀不懂或似懂非懂的情況呢？別擔(dān)心，老師給大家?guī)砹碎喿x小妙招，我們一起讀讀吧！.閱讀小妙招：（1）借助插圖，想象故事； （2）梳理脈絡(luò)，了解內(nèi)容；（3）圖文結(jié)合，感悟形象； （4）聯(lián)系生活，體會(huì)道理。.以葉公好龍為例，試試這些小妙招。.穿越時(shí)空，和主人公進(jìn)行對(duì)話。.聯(lián)系生活理解小故事中的大道理。你在生活中是這樣的人嗎？你遇到過這樣的人嗎？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？請(qǐng)你說一說。（設(shè)計(jì)意圖：以葉公好龍為例運(yùn)用讀書方法，更好地理解故事內(nèi)容以及要闡明的道理，收獲更多的知識(shí)，在快樂中閱讀。）三、拓展一：續(xù)寫故事新結(jié)局。葉公并不是真的喜歡龍，大家都嘲笑他，于是會(huì)發(fā)生什么事情呢？可以試著幫故事續(xù)編一個(gè)新結(jié)局，幫助我們更好的理解故事寓意，學(xué)習(xí)為人處世的道理。拓展二：讀一讀葉公好龍古文版，你能讀懂哪句話地意思呢?你一定會(huì)得到不一樣地樂趣。四、推薦書目。讀書不僅是一種美妙的享受，更是一次愉快的心靈旅程！如果我們將《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》一起對(duì)比閱讀，中西方寓言的碰撞下，我們又會(huì)有哪些獨(dú)特的有趣的發(fā)現(xiàn)呢？孩子們，快樂打開世界寓言寶庫的大門，讓我們一起快樂閱讀吧！相信你一定能從老故事中發(fā)現(xiàn)新道理，從小故事中收獲更多的大道理。教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，中年級(jí)延續(xù)低年級(jí)的編排體例，以“快樂讀書吧”帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀，使課外閱讀課程化，“快樂讀書吧”設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊：“你讀過這本書嗎？”“相信你可以讀更多”，分別采用不同的形式推薦書目，為教學(xué)提供了更多的選擇空間。我在“快樂讀書吧”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了必要的閱讀方法提示：“讀寓言可以看插圖想象，圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，與人物對(duì)話感悟人物形象，再聯(lián)系生活中的人和事，幫助我們更深入地理解故事中的道理。”通過這樣的方法指引，希望能使學(xué)生在閱讀時(shí)讀得更深入、更投入，體驗(yàn)到更多的讀書樂