五年級上冊音樂教案-3欣賞　小步舞曲-人教新課標(biāo)

3欣賞小步舞曲1、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定程度的欣賞水平和審美能力，本課在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圓舞曲”的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)介紹起源于歐洲的傳統(tǒng)舞蹈“小步舞”，這兩種流行于歐洲的舞蹈在風(fēng)格和特點(diǎn)上有著鮮明的區(qū)別，所以學(xué)生在辨別和學(xué)習(xí)之中應(yīng)該是比較容易的；因?yàn)槟厥且晃还诺渲髁x音樂家，所以他的作品帶有鮮明的古典風(fēng)格，學(xué)生在理解《小步舞曲》的音樂過程中可能有一定的難度，需要教師的介紹和引導(dǎo)；另外在學(xué)生用樂器合作演奏樂曲主旋律的環(huán)節(jié)上，學(xué)生需要具有高度的合作精神，教師應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)幫助。2、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過欣賞《小步舞曲》，增加自己對音樂的了解和愛好，開闊自己的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，通過課堂之中的活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)和提高自己的合作能力和協(xié)作精神。3、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《小步舞曲》了解“小步舞”和音樂神童莫扎特。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用樂器合作演奏《小步舞曲》的主題旋律。4、教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞宮廷舞蹈“小步舞”的電影片段教師播放宮廷舞蹈“小步舞”的電影片段師：同學(xué)們，老師今天播放一段電影片段給大家看，請同學(xué)們注意觀察，電影中的舞蹈有什么特點(diǎn)？（可以結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的“圓舞曲”來考慮）看誰的觀察和總結(jié)能力更強(qiáng)。3、學(xué)生總結(jié)“小步舞”的特點(diǎn)，不足之處教師提示、補(bǔ)充。（速度中庸、風(fēng)格典雅、氣質(zhì)高貴、感覺很華麗）4、師生共同交流“小步舞”的資料“小步舞”是起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，也正因?yàn)樗牟阶虞^小，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，能反映當(dāng)時(shí)宮廷貴族的舉止和風(fēng)格，所以給人以非常高貴、典雅的感覺。5、引出《小步舞曲》

師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，正因?yàn)椤靶〔轿琛庇兄@樣的風(fēng)格特征，所以請同學(xué)們想象一下，給這樣舞蹈伴奏的音樂應(yīng)該是什么樣子的？（速度中庸，旋律流暢，音樂同樣要典雅而清晰，應(yīng)該是具有古典主義風(fēng)格的音樂）活動(dòng)2【活動(dòng)】初賞引出《小步舞曲》

師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，正因?yàn)椤靶〔轿琛庇兄@樣的風(fēng)格特征，所以請同學(xué)們想象一下，給這樣舞蹈伴奏的音樂應(yīng)該是什么樣子的？（速度中庸，旋律流暢，音樂同樣要典雅而清晰，應(yīng)該是具有古典主義風(fēng)格的音樂）6、介紹《小步舞曲》

師：“小步舞曲”是器樂小品體裁之一，從17、18世紀(jì)起，一些作曲家將小步舞曲用于古鋼琴組曲或管弦樂曲中，例如莫扎特的管弦樂曲《D大調(diào)嬉游曲》的第三樂章《小步舞曲》，波凱里尼的《E大調(diào)弦樂五重奏》的第三樂章《小步舞曲》等，許多作曲家選用這種題材創(chuàng)作獨(dú)立的器樂曲，比如貝多芬的《G大調(diào)小步舞曲》，巴赫的多首鋼琴曲《小步舞曲》等，這節(jié)課我們就來欣賞學(xué)習(xí)一首由著名的音樂神童莫扎特所創(chuàng)作的《小步舞曲》。

7、師生共同交流、學(xué)習(xí)“音樂神童”莫扎特的生平資料。

師：同學(xué)們老師剛才說莫扎特是音樂神童，你們知道他為什么能被大家稱為“音樂神童”嗎？（大家一起交流莫扎特的資料，學(xué)生介紹如有不足之處，教師補(bǔ)充）

8、欣賞《小步舞曲》

師：這么有天賦而又勤奮的音樂家所創(chuàng)作的音樂，你們想不想聽聽？在聽得同時(shí)考慮這樣兩個(gè)問題：（1）樂曲是由什么樂器演奏的？（2）音樂應(yīng)該分為幾個(gè)段落？

9、學(xué)生欣賞音樂并回答問題

（管弦樂合奏；音樂應(yīng)該分為三段，曲式結(jié)構(gòu)A-B-A）活動(dòng)3【活動(dòng)】細(xì)賞分段欣賞

（1）欣賞第一段主題旋律。考慮這段旋律的速度？力度？

（2）教師出示主題旋律的曲譜，學(xué)生和老師一起視唱旋律。

（3）嘗試用課堂樂器---口風(fēng)琴吹奏這部分旋律。

（4）教師請口風(fēng)琴演奏特別好的學(xué)生為大家示范演奏。

（5）教師請同學(xué)自主創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試用各種打擊樂器為樂曲進(jìn)行多聲部伴奏。（注意伴奏的節(jié)奏型一定要簡單清晰，符合小步舞曲的風(fēng)格特征）

（6）全體學(xué)生一起合作演奏這部分的主旋律（口風(fēng)琴演奏主旋律，其他打擊樂器伴奏，教師也可以參與進(jìn)來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

（7）欣賞第二主題

師：請同學(xué)們注意聽，這部分旋律的速度、力度和剛才我們聽的音樂比較都發(fā)生了哪些變化？

（8）師生共同欣賞、分析第二主題音樂。

11、最后再次欣賞音樂，配上電影小步舞的畫面。

師：經(jīng)過我們的欣賞和分析，相信我們對小步舞以及小步舞曲都有了更多的了解和理解，讓我們再次完整的欣賞莫扎特的音樂《小步舞曲》以及大屏幕上的“小步舞”活動(dòng)4【作業(yè)】小結(jié)課堂小結(jié)

師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們又了解了一種起源并流行于