最新心理健康教育的培訓學習心得范文3篇

精品文檔最新心理安康教育的培訓學習心得范文3篇最新心理安康教育的培訓學習心得11、讓學生樂觀的面對生活教育學生用積極的態(tài)度、積極的心理去面對身邊的一切事情。積極樂觀的心理像一個強有力的磁場，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能。如今學生中單親家庭的比擬多，有時候一個班中有接近一半的學生都來自單親，極個別的學生對親人有種排擠、抵觸情緒，當讓不會相信身邊的任何人，給班級管理增加難度。20xx年我班轉來個女生，進校的穿著很社會化，進入我班，不跟其他同學接觸，經常犯一些很小的紀律問題，我觀察，她的每次錯誤都做給我看，很想引起我的注意，我也把她父親叫來交換意見，也許是礙于面子，還是不想給學生增加思想負擔，家長根本沒給我談到他們家庭。在一次運動會上，我跟學生閑聊時我才知道她是單親家庭，她不能面對這個事實，他認為父母不愛她。我就給她講，父母肯定是愛你的，至于他們?yōu)槭裁措x婚，那畢竟是上一輩的事，你沒有必要去改變這個事實，但你要想想你今后的生活，要高快樂興的、快快樂樂的生活學習。樂觀的面對生活，換一種目光對待這件事，也許對你及父母都會有好處。并鼓勵她多給同學接觸，我并安排幾個同學幫助她，在那學期的期末考試中成績有較大的改觀，紀律觀念也加強了。其實，學生的學習和生活中，很多事情也像這樣，樂觀的心理總會帶來快樂亮堂的結果，而悲觀的心理那么會使一切變得灰暗。不僅如此，這對他們以后的生活也有很大的影響。2、最好的幫助是給學生信心自信是生命中積極、肯定的力量，正如樂觀的心理一樣。它是早晨露珠中閃亮的光澤，它是雨后樹葉上動人的綠色，它是生命中沒有塵埃的寶石，是每個學生走向成功的泉。如何培養(yǎng)學生的自信心呢？〔1〕營造氣氛，樹立自信心為學生提供自我表現的時機，引導學生超越自我。學生往往由于自己表現的時機少，而產生膽小的心理，認為自己這也不行，那也不行，從而缺少自信心，不敢展現自己，針對這種心理，我利用一切可能的時機，讓學生表現自我，發(fā)現自我，樹立自信心，培養(yǎng)學生大膽安康向上的心理。如常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識競賽等。學生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心。〔2〕讓學生學會擅長競爭，增強自信心。在班級管理中，引進競爭機制，干部輪換，每個愿意為班集體效勞的學生都可以上臺發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領”，競爭上崗，最后“優(yōu)者上崗”。通過這種形式上崗的學生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動、認真、自信心很強?！?〕方法，培養(yǎng)自信心學會正確評價自我，“我能行”與“我不行”，雖只有一字之差，卻有本質的不同?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|，而“我不行”正是失敗的主要原因。因為他們失去的是成功的生要支柱——自信。引導學生克制“我不行”的錯誤評價，正確認識自我，充分挖掘自身潛力，可以首先讓學生清楚地理解自我否認的內容；其次，讓學生認真考慮為什么要自我否認；最后讓學生采取積極行動，變自我否認為自我肯定，從而形成正確的自我評價?？傊睦戆部到逃ぷ麟m然任重道遠，困難重重，我相信：只要我們愛這項工作，傾注我們對于教育事業(yè)的滿腔的熱情，雖然我們不一定輝煌，但是我們一定會進步，我們的孩子一定會在快樂中安康的學習和成長！最新心理安康教育的培訓學習心得2俗話說“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，可以參加20ｘｘ年ｘｘ月份心理安康教育培訓，我覺得非常的榮幸。自己先前對心理安康教育的知識不是很理解，通過這二十多天的學習和交流，在聽了幾位名師們獨到的見解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平時教學中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心理安康教育綱要》的分析^p之后，知道了心理安康教育是素質教育的重要內容，開展心理安康教育意義重大。對于問題頻出的小學生來說，如何開展心理安康教育？我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會。一、加強學生的心理安康教育小學生處在兒童時期向青少年時期的轉折，像我校中大局部學生是外來工，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學中，通過學科浸透心理安康教育使學生認識到安康不僅指身體上的，而且是能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與別人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產生平安感，歸屬感和自信心。作為一名小學教育工作者我們要做到：〔1〕在教學中，為學生營造一個良好的心理安康成長的環(huán)境，一個和平，積極，溫暖的學習環(huán)境，防止不利因素的出現?！?〕在教學中，有效的使用“成功教育”原那么。使學生從被動教育走向自我教育，從他律走向自律，使學生由自卑自棄走向自強與自信，讓學生參與活動，讓學生感到學會，讓學生今后用得上，讓學生有成功的喜悅?！?〕在教學中，對學生進展心理教育輔導。讓學生樹立正確的學習態(tài)度。學好文化知識，長大了為國家和社會做出奉獻。二、作為老師也要加強自身的心理安康老師心理是否安康，輕那么影響師生關系，重那么可能傷害學生心靈。通過這次培訓，豐富了我的理論經歷，知道了要用一顆博愛的心去關愛每位學生，從關心學生身心安康開展出發(fā)，嚴格要求自己，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，成為學生成長的指導者和引路人。通過對個別典型案例的分析^p學習，對識別心理異?，F象有了認識，也理解了一些解決策略。所以我們自己要做到：〔1〕尊重每個學生，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學活動是一個雙向互動的過程，老師的情緒，言行都會潛移默化的影響學生，所以一個心理素質良好的老師，會使學生積極主動的學習，他們會在老師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的展現自我，并表現出對老師的愛戴和尊敬。老師也從而實現了“教書育人”的目的?！?〕樂于為工作奉獻，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關系?！?〕要擅長調節(jié)自身對工作的倦怠。在面對學生時要關愛學生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學生的話，，站在學生立場，捐軀處地理解學生。在面對同事時，要給予別人真誠的贊美，重視互動關系，彈性處理問題，控制與疏導情緒。〔4〕理解心理安康教育的重要性，掌握心理調適的根本方法，進步自身的心理安康程度；自覺樹立正確的教育觀，學會與學生平等相處，建立新型的師生關系，做學生的良師益友；理解和掌握青少年學生在認知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護學生的心理安康，培養(yǎng)學生的健全人格，開發(fā)學生的心理潛能，為進步班級學生的心理安康教育而努力奮斗?？傊?，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與考慮，只能在以后的工作中，邊理論邊總結邊反思，不斷穩(wěn)固所學知識，真正做到學用結合，學以致用，使學生理解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。最新心理安康教育的培訓學習心得3今天，我們學校舉行了隆重的心理安康游戲。游戲可好玩了。其中，給我印象最深的游戲是同舟共濟，剛上去的時候很簡單，但是，到最后只剩下一塊泡沫拼板了。我們互相抱在一起，不讓對方倒下。終于完畢了，我問阿姨：“我們贏了嗎？”阿姨說：“你們贏了?！蔽覀兞⒓礆g呼起來。我還用票卷換了一盒飛行棋。如今有許多的事情影響著我們小學生的心理安康。比方：最近接連發(fā)生的校園的慘案、如今的升學壓力……無時不在影響著我們小學生的心理安康。如今就讓我們來討論討論小學生的學習壓力。我認為應該不要分什么名校，假如說哪個孩子上的是名校，就認為他很好，說他將來一定有長進。而恰恰相反的，假如哪個孩子沒上名校，就認為他將來不會有什么長進。這是肯定的嗎？我們常看到一些高智商的犯罪，不就是人們心目中從小長大的小天才嗎？而沒擁有知識淵博的人，不也照樣成為英雄嗎？因為有了什么名校，父母都希望我們將來有長進，也不管我們愿不愿、適不合適，給我們報了各種各樣的培訓班。我們小學生的周六、周日已經成了正常的上課時間，讓我們沒有了屬于自己的休息和娛樂時間。雙休日也成為了我們小學生痛苦的兩天。好希望不再有什么培訓班，還給我們自己的時間，與家人在一起過一個愉快的周末。我們沒有了壓力，學得輕松，成績一定更優(yōu)秀。①有利于學生的身體安康成長。中學生正處在心理機能迅速發(fā)育成熟的時期，因此，開展心理安康教育，讓學生理解和掌握心理安康教育的內容，就是及時地針對性地施以教育，對癥下藥。使學生知道什么是安康和不安康的心理學保持心理安康就能促進學生身體安康成長。②有利于學習、工作效率的進步。安康的心理對于學習、工作的效率起重要的作用，對競賽技能的發(fā)揮更為重要。一個心理安康的人是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學習和工作就有勁，效率就高。而一個心理不安康的人常常心神不定，思慮過多，不能集中精力于學習和工作上，既影響生活效率，也大大阻礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮。③有利于智力與個性的和諧開展。心理安康對于促進人的智力與個性和諧開展，發(fā)揮人類最大的聰明才智，對培養(yǎng)人才具有重要意義。對于處在智力開展成熟和個性形成時期的中學生尤為重要。一個人重視心理安康，可使大腦處于最正確狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，有利于開發(fā)智力，充分發(fā)揮各種才能，有利于個性的