《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件

借思維導圖之力提英語復習之效借思維導圖之力提英語復習之效1總結歸納查漏補缺自學能力復習課的三大教學目標總結歸納查漏補缺自學能力復習課的三大教學目標2復習困難的主要原因時間緊任務重各單元知識點掌握不牢固不能抓住知識點之間的聯系復習困難的主要原因時間緊各單元知識點掌握不牢固不能抓住知識點3思維導圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。它運用圖文并重的技巧，把各級主題相互隸屬與相關的層級圖表現出來，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。思維導圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。4運用思維導圖的意義01促進知識結構化運用思維導圖的意義01促進知識結構化5《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件6運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力02激發(fā)復習興趣運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力7《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件8《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件9運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力04實現評價自主化02激發(fā)復習興趣運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力10

運用思維導圖，促進詞匯記憶

一、運用思維導圖，強化句型復習

二、運用思維導圖，提升寫作品質

三、運用思維導圖，加強回顧全書

四、目錄CONTENTS運用思維導圖，促進詞匯記憶一、運用思維導圖，強化句型11PART1運用思維導圖，促進詞匯記憶

思維導圖的合理運用有助于學生構建完善的詞匯知識網絡框架,讓后續(xù)的語言輸出有據可依。在小學英語教學中，教材的編排一般都是以單元話題為線，一個話題可以相關很多類別的詞匯，但是這些詞匯分散在各冊書本中。通過制作思維導圖，可以把各類別的單詞板塊有機地整合到一起，讓單詞呈現層次化系統化。PART1運用思維導圖，促進詞匯記憶思維導圖的合理12…foodspringsummerautumn/fallwinterseasonsfoodactivitiesweatherclothesactivitiesgoswimmingplayinthebeachclothesfoodactivitiesfoodclothesclothesweatherweather…watermelonice-creamalwayshotcucumberweatheroftensunnySometimesrainyactivitiesT-shirtandshortsdress……foodspringsummerautumn/fal13《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件14《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件15《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件16《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件17《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件18PART2運用思維導圖，強化句型復習

詞匯是語言的基礎，而句子的復習是復習鏈中的提升點，也是難點。句子的正確使用賦予單詞靈魂，讓孩子們更有信心學好英語，更是學生做好書面表達的重要基礎。因此教師在復習階段要引領學生如何剖析句子結構，實現舉一反三的效果。PART2運用思維導圖，強化句型復習詞匯是語言的19Pep8RecycleMike’shappydaysDay2Pep8Recycle20holidaysWhat?Where?Who?When?How?LabourDayholidaySummerholidayWinterholidayXinJiangHainanSanyaJiaxingWhose?Amy’sJohn’sYuYifan’sparentsandunclefamilymysonbyplanesawmanygrapesrodeahorseeatmuttonkebabswentswimmingPlayonthebeach…h(huán)olidaysWhat?Where?Who?When?H21PART3運用思維導圖，提升寫作品質作文一直是小學英語復習課的難點。它不僅要求學生掌握豐富的詞匯量，更要求學生能夠正確地使用語法知識，包括句法和時態(tài)，要求他們能綜合地運用英語知識。然而除了詞匯和句子地正確使用，一篇好的作文還需要一個條理清晰的結構。思維導圖的另一個作用就是幫助作者形成一個有條理的結構，促使學生把自己想寫的東西呈現出來，擴展開來，幫助學生解決寫什么，怎么寫的問題。PART3運用思維導圖，提升寫作品質作文一直是小學英語復22adaynoonmorningafternooneveningnightWhatdoyoudointhemorning?adaynoonmorningafternoonev2312693getupeatbreakfastgotoschoolreadEnglishhaveclassesdomorningexercisesInthemorning,Igetupat6:00.Ieatbreakfastat6:30.Igotoschoolat7o’clock.IreadEnglishat8o’clock.Idomorningexercisesat8:30.Ihaveclassesfrom9o’clockto11:15.Whendoyougetup?Whatdoyoudoatnoon?Whatdoyoudointheafternoon?Whatdoyoudointheevening?Whatdoyoudoatnight?12693getupeatbreakfastgoto24《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件25《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件26《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件27《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件28《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件29PART4運用思維導圖，加強回顧全書

運用思維導圖進行復習，就可以很有效幫助學生把整冊書讀薄，因為繪制思維導圖的過程要求學生從深層次去理解已學知識，再進行整理和歸納，把零散的知識點進行系統的歸類與聯系，從而進行整體的所握與感知。PART4運用思維導圖，加強回顧全書運用思維導圖30《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件31《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件32《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件33《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件34《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件35《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件36《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件37

理查德.巴克敏斯特.富勒說：想要教給人們一種新的思維方式，就不要刻意教他們，而應交給他們一種工具，通過使用工具培養(yǎng)新的思維方式。理查德.巴克敏斯特.富勒說：想要教給人們一種新的38THANKYOU感謝聆聽THANKYOU感謝聆聽39借思維導圖之力提英語復習之效借思維導圖之力提英語復習之效40總結歸納查漏補缺自學能力復習課的三大教學目標總結歸納查漏補缺自學能力復習課的三大教學目標41復習困難的主要原因時間緊任務重各單元知識點掌握不牢固不能抓住知識點之間的聯系復習困難的主要原因時間緊各單元知識點掌握不牢固不能抓住知識點42思維導圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。它運用圖文并重的技巧，把各級主題相互隸屬與相關的層級圖表現出來，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。思維導圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。43運用思維導圖的意義01促進知識結構化運用思維導圖的意義01促進知識結構化44《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件45運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力02激發(fā)復習興趣運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力46《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件47《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件48運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力04實現評價自主化02激發(fā)復習興趣運用思維導圖的意義01促進知識結構化03培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力49

運用思維導圖，促進詞匯記憶

一、運用思維導圖，強化句型復習

二、運用思維導圖，提升寫作品質

三、運用思維導圖，加強回顧全書

四、目錄CONTENTS運用思維導圖，促進詞匯記憶一、運用思維導圖，強化句型50PART1運用思維導圖，促進詞匯記憶

思維導圖的合理運用有助于學生構建完善的詞匯知識網絡框架,讓后續(xù)的語言輸出有據可依。在小學英語教學中，教材的編排一般都是以單元話題為線，一個話題可以相關很多類別的詞匯，但是這些詞匯分散在各冊書本中。通過制作思維導圖，可以把各類別的單詞板塊有機地整合到一起，讓單詞呈現層次化系統化。PART1運用思維導圖，促進詞匯記憶思維導圖的合理51…foodspringsummerautumn/fallwinterseasonsfoodactivitiesweatherclothesactivitiesgoswimmingplayinthebeachclothesfoodactivitiesfoodclothesclothesweatherweather…watermelonice-creamalwayshotcucumberweatheroftensunnySometimesrainyactivitiesT-shirtandshortsdress……foodspringsummerautumn/fal52《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件53《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件54《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件55《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件56《借思維導圖之力-提英語復習之效》英語復習講座課件57PART2運用思維導圖，強化句型復習

詞匯是語言的基礎，而句子的復習是復習鏈中的提升點，也是難點。句子的正確使用賦予單詞靈魂，讓孩子們更有信心學好英語，更是學生做好書面表達的重要基礎。因此教師在復習階段要引領學生如何剖析句子結構，實現舉一反三的效果。PART2運用思維導圖，強化句型復習詞匯是語言的58Pep8RecycleMike’shappydaysDay2Pep8Recycle59holidaysWhat?Where?Who?When?How?LabourDayholidaySummerholidayWinterholidayXinJiangHainanSanyaJiaxingWhose?Amy’sJohn’sYuYifan’sparentsandunclefamilymysonbyplanesawmanygrapesrodeahorseeatmuttonkebabswentswimmingPlayonthebeach…h(huán)olidaysWhat?Where?Who?When?H60PART3運用思維導圖，提升寫作品質作文一直是小學英語復習課的難點。它不僅要求學生掌握豐富的詞匯量，更要求學生能夠正確地使用語法知識，包括句法和時態(tài)，要求他們能綜合地運用英語知識。然而除了詞匯和句子地正確使用，一篇好的作文還需要一個條理清晰的結構。思維導圖的另一個作用就是幫助作者形成一個有條理的結構，促使學生把自己想寫的東西呈現出來，擴展開來，幫助學生解決寫什么，怎么寫的問題。PART3運用思維導圖，提升寫作品質作文一直是小學英語復61adaynoonmorningafternooneveningnightWhatdoyoudointhemorning?adaynoonmorningafternoonev6212693getupeatbreakfastgotoschoolreadEnglishhaveclassesdomorningexercisesInthemorning,Igetupat6:00.Ieatbreakfastat6:30.Igotoschoolat7o’clock.IreadEnglishat8o’clock.Idomorningexercisesat8:30.Ihaveclassesfrom9o’clockto11:15.Whendoyougetup?Whatdoyoudoatnoon?Whatdoyoudointheafternoon?Whatdoyoudointheevening?Whatdoyoudoatnight?