《老年健康照護》學(xué)習指南

|長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院%61%九、教學(xué)指導(dǎo)（一）教學(xué)建議教師應(yīng)在認真學(xué)習和領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。為了達到教學(xué)目標，提出如下教學(xué)建議：1、從促進學(xué)生發(fā)展出發(fā)提出學(xué)習要求傳統(tǒng)的老年健康照護教學(xué)片面強調(diào)知識和技能目標，忽視了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。老年健康照護課程目標涵蓋的課程基礎(chǔ)知識、能力以及職業(yè)道德等方面的基本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定學(xué)習要求時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹?？紤]到學(xué)生終身發(fā)展的需要，特別要注意能力和職業(yè)道德方面的要求。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣老年健康照護教學(xué)主要是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進行自主性學(xué)習時應(yīng)注意：（1）注意激發(fā)學(xué)生的興趣。要注意收集社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)中醫(yī)康復(fù)的實際案例，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或模型、生活環(huán)境，或展示案例，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會關(guān)注的與老年健康照護有關(guān)的熱點問題切入等等。（2）收集信息和處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力，也是自主性學(xué)習所必需的能力。教科書和其他參考書是學(xué)生獲取信息的重要渠道，但不是惟一的渠道。教師要加強指導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)展多方面獲取信息的能力，在教學(xué)中及時給學(xué)生指出獲取最新相關(guān)信息的渠道。（3）注意課內(nèi)外活動相結(jié)合。教師應(yīng)打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排好需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動時間的落實。（4）自主性學(xué)習不是全部的教學(xué)活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程目標。3、重視學(xué)生之間的交流與合作在現(xiàn)代社會生活和科學(xué)工作中，個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。教師在安排教學(xué)活動時，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。在PBL教學(xué)法實施過程中，要注意發(fā)揮每個學(xué)生在小組活動中的作用，不能由少數(shù)學(xué)生包辦代替。在教學(xué)活動中，教師要重視書面表達，培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖等方式完成報告，還要重視口頭表達，要讓每個學(xué)生都有充分的機會作口頭陳述。教師應(yīng)在教學(xué)情境中要求學(xué)生用科學(xué)術(shù)語條理清晰地表述所自己的看法，及對他人的觀點做出簡單的評述和分析。對于多數(shù)小組活動來說，學(xué)習的過程比學(xué)習的結(jié)果更重要。在小組活動中，不要為了趕進度而在學(xué)生還沒有進行足夠的思考時草率得出結(jié)論。應(yīng)安排足夠的時間讓學(xué)生對各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。4、加強與日常生活及其他課程的聯(lián)系正確的科學(xué)觀和決策能力是未來國民素質(zhì)的重要組成因素。（1）提倡使用生活中的碰到的真實案例進行教學(xué)，可以拉近老年健康照護與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。（2）把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。課外閱讀和收集資料是老年健康照護教學(xué)聯(lián)系社會和日常生活的重要方式。教師應(yīng)該選取既能引起學(xué)生興趣，又與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的素材，包括剪報和音像資料等，供學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習。教師要注意學(xué)生一起在公共媒體中不斷收集這類與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的資料。5、鍛煉學(xué)生對所做工作進行評估的能力人們在完成某項工作或在工作到達某一階段時應(yīng)該進行反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏。這是責任心的表現(xiàn)，也是科學(xué)探究中必不可少的環(huán)節(jié)。由于這個環(huán)節(jié)并不影響結(jié)論的得出，往往不能引起學(xué)生的重視。另一方面，學(xué)生通常不知道怎樣進行評估。教師在強調(diào)評估的重要性的同時可以給出具體的方法。例如，把學(xué)生分為兩組，一組專門給另一組找問題，然后進行答辯；還可以要求學(xué)生檢查，看一看結(jié)論是否與常識或已經(jīng)學(xué)過的知識相矛盾。這些方法往往有助于發(fā)現(xiàn)問題。必要時可以要求學(xué)生把評估中考慮到的問題及相應(yīng)的處理寫到報告中，以引起學(xué)生的重視。（二）學(xué)習建議在學(xué)習過程中，學(xué)生應(yīng)努力做到：1、樹立自主學(xué)習意識要重視掌握基礎(chǔ)知識，努力將一個板塊的內(nèi)容進行整體把握；弄清楚核心概念及概念間的相互聯(lián)系，注意理解不同知識版塊之間的關(guān)聯(lián)性，還要善于結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識，并積極參與各種實踐活動，不斷體驗、總結(jié)，發(fā)揮自己的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力。2、培養(yǎng)團隊合作精神在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其學(xué)習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享，形成合作的學(xué)習方式。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力要積極參與多種形式的實踐活動，以全面提高自己的社會參與能力，培養(yǎng)求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。4、提高分析問題和處理問題的能力要努力從教師布置的任務(wù)和自己從老年健康照護實踐中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，尋找解決問題的途徑和方法，親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，在這一過程中追求自身獨特的觀點和掌握方法，培養(yǎng)對各種問題的處理能力。（三）教學(xué)手段教師應(yīng)積極借助實物教具、圖表、儀器等直觀教學(xué)手段，借助廣播、報刊、電視、多媒體等多種形象直觀的教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段應(yīng)不斷改進，應(yīng)盡量采取多樣化的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。十、課程學(xué)習評價方式為了檢驗學(xué)生學(xué)習效果，應(yīng)采用多元化的學(xué)習評價方式，包括以下幾個方面。1、自我測評學(xué)生可以在“世界大學(xué)城”空間中進行自我測評（網(wǎng)址：），方法是進入個人空間的“我的管理空間”→“在線考試自測”，點擊“考試”或“自測”，并且選擇進入老年健康照護測試項目，即可開始自我測試，測試結(jié)束，系統(tǒng)將會自動給出測試結(jié)果。2、學(xué)習者互評學(xué)生不但需要經(jīng)常進行自我測試，不斷檢驗學(xué)習的成效，而且必要的時候，可以考慮在學(xué)習的過程中相互評價學(xué)習效果，特別是實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生互評是一種促進學(xué)生技能進步非常有效的方式。方法是學(xué)生輪流扮演護理員和老人，扮演老人的學(xué)生就可以一邊擔任被操作對象的角色，一邊對扮演護理員的學(xué)生進行考核測評，及時糾正操作者的技術(shù)錯誤。3、教師評價（1）情景測驗:將課程內(nèi)容劃分為8個學(xué)習情景，每個任務(wù)進行一次測驗（可以是筆試、口試、演講、考察（專題）報告、某項操作技能測試等），題量、測試時間可靈活掌握，約占20％；（2）平時作業(yè)：約占10％左右，可安排4－15次；（3）出勤成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習態(tài)度：約占10％，缺課1次扣1分，遲到1次扣0.5分，以此類推，無故曠課取消該課程考試資格，必須進行補考；依據(jù)課堂表現(xiàn)、學(xué)習態(tài)度酌情扣分；（4）期末測試：約占60％，主要采用綜合性理論(占60%)與技能操作測試（占40%）。4、養(yǎng)老行業(yè)評價我們在課程期間或課程結(jié)束的時候，經(jīng)常會邀請來自于養(yǎng)老機構(gòu)的兼職教師對學(xué)生進行測評，這樣將會使學(xué)生的學(xué)習更加貼近行業(yè)的實際需要。5、服務(wù)對象評價學(xué)生在校外見習和實習的時候，服務(wù)對象（老人）的對學(xué)生的評價往往更加直接，更加有效。如怎樣的操作更加舒適，什么樣的體位更加方便操作等。十一、學(xué)習成績記錄方式按照長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)文件規(guī)定，成績一律采用等級制記分(A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、F)；其中“F”代表“成績不合格”。1、等級制與百分制成績對應(yīng)關(guān)系如下表：等級成績等級轉(zhuǎn)換百分制對應(yīng)分數(shù)對應(yīng)分數(shù)段對應(yīng)績點是否直接重修A+9595-1004