《橋邊的老人》優(yōu)質(zhì)課課件

以《挽救大兵瑞恩》片段導(dǎo)入渴望在人類歷史長河中，戰(zhàn)斗始終集中不斷，并構(gòu)成人類歷史的一個獨特的篇章。據(jù)統(tǒng)計，從地球上消失文明以來的5000多年中，人類先后發(fā)生了15000屢次戰(zhàn)斗，有幾十億人在戰(zhàn)斗中喪生，在這5000多年中，人類共有300年是生活在和平環(huán)境中。即，每100年中，人類最少有90年是生活在戰(zhàn)斗狀態(tài)中。一部漫長的人類社會進(jìn)展史，就是一部血淋淋的人類戰(zhàn)斗史。而戰(zhàn)斗的根源，說究竟，就是人類中極度自私、貪欲、殘暴之本性所鑄成，所以戰(zhàn)斗是應(yīng)當(dāng)詛咒的，而更應(yīng)當(dāng)詛咒的則是人性中的頑皮與丑惡。因而，人類對于戰(zhàn)斗的書寫，不能總是去歌頌戰(zhàn)斗的雄壯及其最終的成功者，更不能總是流于戰(zhàn)斗外表的生死搏殺的歷史記錄，而更需要通過戰(zhàn)斗的殘暴、戰(zhàn)斗的無情以及戰(zhàn)斗中人們關(guān)系的極端簡單性，來燭照人性中常常隱蔽著的那些正面與負(fù)面。橋邊的老人〔美〕海明威學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解海明威的人生及其創(chuàng)作風(fēng)格。2.敏捷運用小說的表達(dá)視角和表達(dá)人稱。3.品嘗語言，分析人物的心靈獨白，明確人物的形象，把握課文的主旨。關(guān)于小說四大文學(xué)體裁：小說、散文、詩歌、劇本概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映社會生活、表達(dá)主題的敘事性文學(xué)體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境分類：〔1〕按篇幅：長、中、短、微〔2〕按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實主義浪漫主義〔3〕按時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代小說〔4〕按國家：中國小說、外國小說〔5〕按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀(jì)實……〔6〕表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流人物描寫手法：按內(nèi)容:語言動作肖像神態(tài)心理細(xì)節(jié)環(huán)境〔景物〕按技巧:工筆白描側(cè)面正面環(huán)境：自然與人文〔社會〕情節(jié)模式：完整模式：序幕開端進(jìn)展高潮結(jié)局尾聲一般模式：開端進(jìn)展高潮結(jié)局海明威〔l899～1961〕，美國小說家。1954年因中篇小說《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎，美國“迷惘的一代”的代表作家。代表作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》〔“迷惘的一代”的代表作〕;長篇小說《喪鐘為誰而鳴》;中篇小說《老人與?！贰菜茉炝艘陨Ｌ醽喐鐬榇淼摹翱梢园阉麥?，但就是打不敗他”的“硬漢性格”〕文學(xué)常識——迷惘的一代第一次世界大戰(zhàn)后消失在美國的一個文學(xué)流派。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯?shù)隆に固┮?。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學(xué)流派的名稱。所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代。在20年月初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經(jīng)受相像，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略一樣。他們帶著玫瑰色的夢想?yún)⑴c了第一次世界大戰(zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐懼的死亡。他們的夢想破滅，身心受到嚴(yán)峻的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)斗，但不知如何才能消滅戰(zhàn)斗，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動亂擔(dān)憂和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會抱負(fù)，只能消極躲避現(xiàn)實的斗爭，躲到個人的小天地里去，企圖用愛情、友情、尋歡作樂來解除精神的苦痛，想在富有刺激性的活動中使自己興奮起來。文題解讀小說取材于20世紀(jì)30年月西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍開放激戰(zhàn)。海明威不但與很多美國知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的保衛(wèi)民主、反法西斯斗爭，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫了劇本《第五縱隊》，并創(chuàng)作了長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。與前兩部反映戰(zhàn)斗的作品不同，《橋邊的老人》關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)斗中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)斗來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)斗成了作者的責(zé)怪對象，對生命價值的珍視更令小說布滿了悲憫的力氣。蹣跚輪輻撇下嘎嘎腳踝躑躅踟躕躊躇pánshānlúnfúzhízhú~~街頭piē

xiàgāgāhuáichíchú~~不前chóuchú~~不決

~~滿志積存字詞整體感知首段進(jìn)展_______描寫，介紹故事發(fā)生的_____。主體局部由________構(gòu)成情節(jié)。最終一段交待______，既是對背景的再次點明，又有肯定的反諷意義。場面環(huán)境對話結(jié)局自學(xué)問題相互展現(xiàn)1.讀第一段，感受大戰(zhàn)馬上降臨時的場面，大戰(zhàn)之前是什么場面？用一個簡潔的詞語概括。明確：作品開篇通過“戴鋼絲邊眼睛”、“塵土”、“浮橋”、已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動作以簡潔的白描手法為我們勾畫出一幅戰(zhàn)斗降臨前忙亂的極富寫實效果的畫面?！拔摇笔钦l？

課文有關(guān)介紹：“我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推動到了什么地點?！薄澳翘焓菑?fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?！?、表達(dá)視角推想：“我”或許是名戰(zhàn)地記者，或許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。表達(dá)視角①這篇小說是由“我”來表達(dá)的。講了一個怎樣的故事呢？請用第一人稱來概括故事情節(jié)?！擦粢馇楣?jié)走向：故事發(fā)生的時間、地點、過程、結(jié)局?！尝谡堄玫谌朔Q來表達(dá)故事，說說兩種人稱表達(dá)的優(yōu)劣。〔以老人的視角來表達(dá)故事?！潮磉_(dá)視角第一人稱的優(yōu)點：首先，這種角度給了我們一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道，一個真實的特寫，可以增加一些真實感和親切感。

其次，承受第一人稱，可以避開作者的介入，更多的是顯示故事而不是表達(dá)故事，顯得比較客觀。最終，由“我”來表達(dá)故事，故事的每一情節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)展時”，使讀者對下一個情節(jié)有所期盼，能緊緊抓住讀者的心。爭論總結(jié)第一人稱的缺點：“我”作為故事的表達(dá)者表達(dá)的僅僅是‘我’的所見所聞，對其他人物的感受只能推想，這對讀者而言，要求能挖掘人物的心理，體會故事的內(nèi)涵。由“我”來表達(dá)故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，比方這個老人的身份、他的經(jīng)受和將來，很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這種由故事中的一個人物來表達(dá)故事的視角便是有限視角，表達(dá)者只了解故事的局部情節(jié)，最常用第一人稱。表達(dá)視角小說還有一種視角就是全知視角〔第三人稱〕請看莫泊?！俄楁湣分械囊粋€片段：她也是一個美麗動人的姑娘，好象由于命運的過失，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的風(fēng)光人生疏她，了解她，愛她，娶她；最終只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。她不能夠講究裝扮，只好穿著樸樸實素，但是她覺得很不幸，似乎這降低了她的身分似的。由于在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，美麗的資質(zhì)，溫順的性情，就是她們唯一的資格。爭論后總結(jié)

全知視角的表達(dá)者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和全部人物的心理和命運，甚至在表達(dá)過程中參加評論，對人物心理的描寫。第三人稱的優(yōu)點〔全知視角〕：第三人稱的缺點〔全知視角〕：內(nèi)容更多的是表達(dá)故事而不是顯示故事，不能引發(fā)讀者思考，故事的真實性不夠。有限視角與全知視角的區(qū)分是什么？全知視角的的表達(dá)者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和全部人物的心理和命運，甚至在表達(dá)過程中參加評論及對人物心理的描寫；有限視角的表達(dá)者則只介紹故事的局部情節(jié)，把其他局部內(nèi)容隱蔽起來。細(xì)讀小說的主體局部〔對話局部〕，看看作者隱蔽了什么？〔一〕“你從哪兒來？”我問他?！皬氖タ逅箒?，”他說著，露出笑容。那是他的家鄉(xiāng)，提到它，老人便快樂起來，微笑了?！澳菚r我在看管動物，”他對我解釋?！班蓿蔽艺f，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最終一個離開圣卡洛斯的。”“微笑”——作者隱蔽的是：老人臨時淡忘身處困難兇險而微笑，是由于談起了家鄉(xiāng)，由于寵愛家鄉(xiāng)，由于家鄉(xiāng)有他暖和的回憶，包括對這些動物的回憶?！捕场澳銢]家？”我問，邊凝視著浮橋的另一頭，那兒最終幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡?！白罱K幾輛大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。安靜而簡潔的表達(dá)中隱蔽的是“我”對老人命運的深深擔(dān)憂。與老人命運相關(guān)的句子還有哪些？

“感謝你，”他說著撐起來，搖擺了幾步，向后一仰，最終又在路旁的塵土中坐了下去?！白讼氯ァ币簿鸵馕吨先藘炊嗉俚膶?。爭論：明知此處馬上成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？〔1〕“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了。”老人由于體力不支，疲乏不堪?！?〕“那邊我沒有熟人”。老人還有對故園的留戀，有對將來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了?！踩场皼]家，”老人說，“只有剛剛講過的那些動物。貓，固然不要緊。貓會照看自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄７Σ豢暗孛Ｈ怀蛑?，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)憂?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”由于在這簡潔的疑問背后深深隱蔽著老人對動物的憐憫、擔(dān)憂。老人“沒家”，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)斗來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。爭論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動物？在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣珍貴的，老人博大的愛心，閃爍著人性的光芒。與殘害生命的戰(zhàn)斗形成了鮮亮的比照。生命何其珍貴，戰(zhàn)斗多么殘酷！〔四〕“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游??！睜幷摚哼@個句子中老人強調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交錯著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個“只是”中隱蔽著的是對戰(zhàn)斗的控訴。“冰山理論”〔表達(dá)用“減法”，即表達(dá)簡潔〕海明威認(rèn)為冰山在海里移動很莊重宏偉，這是由于它只有八分之一露出水面上。所謂“冰山理論”，就是用簡潔的文字塑造出鮮亮的形象，把作者自身的感受和思想心情最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充分卻含而不露、思想淺薄卻隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性奇妙地結(jié)合起來，讓讀者通過對鮮亮形象的感受去開掘作品的思想意義。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是表達(dá)者的不動聲色，即“靜”。3、分角色朗讀，從“你從哪兒來?”到”我只是在照看動物?！彼伎迹豪先藝Z叨最多的是那些話，請畫下來，試用第一人稱或第三人稱描寫老人的內(nèi)心世界,體會老人的形象。分角色朗讀，思考問題。(課后練習(xí)一〕老人形象：文中刻畫了一個年老孤苦的西班牙老人形象。他寵愛自己的家鄉(xiāng)，一談到自己的家鄉(xiāng)，老人就快樂地笑了，對家鄉(xiāng)的寵愛之情溢于言表。他心地和藹，布滿愛心。敵人入侵，他不得不逃離家鄉(xiāng)，但始終牽掛他養(yǎng)的那幾只動物，對這幾只動物能否避過戰(zhàn)火，始終放