九年級下冊教材培訓-《道德與法治》九年級下冊教材介紹-道法-教學課件

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《道德與法治》九年級下冊

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教材介紹1九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺上的中國與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來的少年少年的擔當我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺2主要內(nèi)容教材編寫依據(jù)教材編寫理念教材內(nèi)容分析教材編寫特點主要內(nèi)容教材編寫依據(jù)教材編寫理念教材內(nèi)容分析教材編寫特點3《思想品德課程標準》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）一、教材編寫依據(jù)《思想品德課程標準》（2011）一、教材編寫依據(jù)4《思想品德課程標準》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）教育的引領和指導初中學生生活的邏輯

青少年生命成長階段的任務一、教材編寫依據(jù)《思想品德課程標準》（2011）教育的引領和指導一、教材編寫5●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透二、教材編寫理念●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處二、教材編寫理念6教材第34-35頁教材第34-35頁7教材第63頁教材第63頁8教材第52頁教材第52頁9●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透●準確把握時代脈搏，充分學習和領會中央精神●凸顯公民意識教育，引導學生樹立全球觀念二、教材編寫理念●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處二、教材編寫理念10●依據(jù)課程標準的內(nèi)容規(guī)定●對前面五冊教材的銜接與遞升●立足國家發(fā)展和全球視野●兼顧個人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題三、教材內(nèi)容分析●依據(jù)課程標準的內(nèi)容規(guī)定三、教材內(nèi)容分析11九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺上的中國與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來的少年少年的擔當我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺12第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們發(fā)現(xiàn)自己生活的各個方面與世界之間的聯(lián)系。本單元的設計同時兼顧了城市與鄉(xiāng)村、經(jīng)濟發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)的差異，讓偏遠地區(qū)的學生也感受到在經(jīng)濟全球化時代，每個人都有機會也都有必要關注世界，與世界建立起密切的聯(lián)系。引導學生掌握相應的技能與方法，把為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。單元立意第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)13第一單元我們共同的世界第一課同住地球村開放互動的世界復雜多變的關系第二課構建人類命運共同體推動和平與發(fā)展謀求互利共贏單元導語第一單元第一課開放互動的世界復雜多變的關系第二課推動和平與發(fā)14立意解讀共同的家園開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關放眼全球經(jīng)濟經(jīng)濟全球化改變了我們的生活開放的心態(tài)；風險意識共享多樣文化辯證認識和而不同第一課同住地球村立意解讀共同的家園開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關放眼15立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國家力量既相互依存又相互制約調整中的國家關系國家間既有合作又有競爭世界局勢復雜多變第一課同住地球村立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國家力量既相互依存又相16立意解讀推動和平與發(fā)展和平來之不易消除一切形式的貧困，促進可持續(xù)發(fā)展謀求互利共贏面對全球性問題：共同行動，共擔責任構建人類命運共同體：理念和行動第二課構建人類命運共同體立意解讀推動和平與發(fā)展和平來之不易消除一切形式的貧困，促進可17第二單元世界舞臺上的中國第二單元在前面學習的基礎上，對學生進行中國與世界關系認知教育，引導學生學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當，增強為世界和平與發(fā)展做出貢獻的意識與愿望。讓學生感受到今日中國對世界的深遠影響，樹立民族自信心；同時又看到中國未來發(fā)展所面臨的新風險、新挑戰(zhàn)、新機遇，增強憂患意識，愿意為國家的發(fā)展作出自己的貢獻。單元立意第二單元世界舞臺上的中國第二單元在前面學習的基礎上，對學18第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連中國擔當與世界深度互動第四課與世界共發(fā)展中國的機遇與挑戰(zhàn)攜手促發(fā)展單元導語第二單元第三課中國擔當與世界深度互動第四課中國的機遇與挑戰(zhàn)攜19立意解讀中國擔當事不避難，勇于擔當盡力而為，量力而行與世界深度互動中國在各個領域對世界的影響以我為主兼收并蓄第三課與世界緊相連立意解讀中國擔當事不避難，勇于擔當盡力而為，量力而行與世界深20立意解讀中國的機遇與挑戰(zhàn)抓住機遇，莫失良機挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在攜手促發(fā)展積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力堅持合作共贏，共享發(fā)展機遇第四課與世界共發(fā)展立意解讀中國的機遇與挑戰(zhàn)抓住機遇，莫失良機挑戰(zhàn)與機遇并存，困21第三單元走向未來的少年認識到全球化舞臺上中國面臨的機遇與挑戰(zhàn)這一問題的基礎上，第三單元對于將全球觀念及國家責任具體落實到少年的擔當和使命。幫助即將畢業(yè)的初中學生認識到，不僅要有承擔傳承文化、繼往開來的意識，更要具備中國少年的情懷與抱負，做一個不負時代重托的當代中國少年；引導學生認識到少年強中國強，幫助學生認清自己肩負的責任。教材始終將少年的擔當與時代背景、與國家發(fā)展、與人類命運結合在一起，在全球化和國家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔當，提升了這一主題的高度，使少年學生更清醒地認識到自身的使命，從而增強少年擔當?shù)淖杂X。單元立意第三單元走向未來的少年認識到全球化舞臺上中國面臨的機遇與22第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當走向世界大舞臺少年當自強第六課我的畢業(yè)季學無止境多彩的職業(yè)第七課從這里出發(fā)回望成長走向未來單元導語第三單元第五課走向世界大舞臺少年當自強第六課學無止境多彩的職23立意解讀少年的擔當每個人都是世界的一員青少年的情懷與抱負我的畢業(yè)季坦然面對學習壓力重視實踐終身學習經(jīng)濟全球化時代的職業(yè)生涯規(guī)劃敬業(yè)精神從這里出發(fā)拓展對收獲的認識一個階段的結束，是下個階段的開始暢想未來規(guī)劃人生立意解讀少年的擔當每個人都是世界的一員青少年的情懷與抱負我的241.關注生命教育，引領生命成長四、教材編寫特點２.基于學生實際，由淺入深3.關注學生的生活，注重體驗4.針對學生的問題，在對話、探究的過程中引領1.關注生命教育，引領生命成長四、教材編寫特點２.基于學生實25謝謝Thanks謝謝Thanks26部編人教版

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教材介紹27九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺上的中國與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來的少年少年的擔當我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺28主要內(nèi)容教材編寫依據(jù)教材編寫理念教材內(nèi)容分析教材編寫特點主要內(nèi)容教材編寫依據(jù)教材編寫理念教材內(nèi)容分析教材編寫特點29《思想品德課程標準》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）一、教材編寫依據(jù)《思想品德課程標準》（2011）一、教材編寫依據(jù)30《思想品德課程標準》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）教育的引領和指導初中學生生活的邏輯

青少年生命成長階段的任務一、教材編寫依據(jù)《思想品德課程標準》（2011）教育的引領和指導一、教材編寫31●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透二、教材編寫理念●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處二、教材編寫理念32教材第34-35頁教材第34-35頁33教材第63頁教材第63頁34教材第52頁教材第52頁35●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透●準確把握時代脈搏，充分學習和領會中央精神●凸顯公民意識教育，引導學生樹立全球觀念二、教材編寫理念●注重社會主義核心價值觀引領，落在實處二、教材編寫理念36●依據(jù)課程標準的內(nèi)容規(guī)定●對前面五冊教材的銜接與遞升●立足國家發(fā)展和全球視野●兼顧個人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題三、教材內(nèi)容分析●依據(jù)課程標準的內(nèi)容規(guī)定三、教材內(nèi)容分析37九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺上的中國與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來的少年少年的擔當我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級下冊我們共同的世界同住地球村構建人類命運共同體世界舞臺38第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們發(fā)現(xiàn)自己生活的各個方面與世界之間的聯(lián)系。本單元的設計同時兼顧了城市與鄉(xiāng)村、經(jīng)濟發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)的差異，讓偏遠地區(qū)的學生也感受到在經(jīng)濟全球化時代，每個人都有機會也都有必要關注世界，與世界建立起密切的聯(lián)系。引導學生掌握相應的技能與方法，把為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。單元立意第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)39第一單元我們共同的世界第一課同住地球村開放互動的世界復雜多變的關系第二課構建人類命運共同體推動和平與發(fā)展謀求互利共贏單元導語第一單元第一課開放互動的世界復雜多變的關系第二課推動和平與發(fā)40立意解讀共同的家園開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關放眼全球經(jīng)濟經(jīng)濟全球化改變了我們的生活開放的心態(tài)；風險意識共享多樣文化辯證認識和而不同第一課同住地球村立意解讀共同的家園開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關放眼41立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國家力量既相互依存又相互制約調整中的國家關系國家間既有合作又有競爭世界局勢復雜多變第一課同住地球村立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國家力量既相互依存又相42立意解讀推動和平與發(fā)展和平來之不易消除一切形式的貧困，促進可持續(xù)發(fā)展謀求互利共贏面對全球性問題：共同行動，共擔責任構建人類命運共同體：理念和行動第二課構建人類命運共同體立意解讀推動和平與發(fā)展和平來之不易消除一切形式的貧困，促進可43第二單元世界舞臺上的中國第二單元在前面學習的基礎上，對學生進行中國與世界關系認知教育，引導學生學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當，增強為世界和平與發(fā)展做出貢獻的意識與愿望。讓學生感受到今日中國對世界的深遠影響，樹立民族自信心；同時又看到中國未來發(fā)展所面臨的新風險、新挑戰(zhàn)、新機遇，增強憂患意識，愿意為國家的發(fā)展作出自己的貢獻。單元立意第二單元世界舞臺上的中國第二單元在前面學習的基礎上，對學44第二單元世界舞臺上的中國第三課與世界緊相連中國擔當與世界深度互動第四課與世界共發(fā)展中國的機遇與挑戰(zhàn)攜手促發(fā)展單元導語第二單元第三課中國擔當與世界深度互動第四課中國的機遇與挑戰(zhàn)攜45立意解讀中國擔當事不避難，勇于擔當盡力而為，量力而行與世界深度互動中國在各個領域對世界的影響以我為主兼收并蓄第三課與世界緊相連立意解讀中國擔當事不避難，勇于擔當盡力而為，量力而行與世界深46立意解讀中國的機遇與挑戰(zhàn)抓住機遇，莫失良機挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在攜手促發(fā)展積極謀求自身發(fā)展，提高國際競爭力堅持合作共贏，共享發(fā)展機遇第四課與世界共發(fā)展立意解讀中國的機遇與挑戰(zhàn)抓住機遇，莫失良機挑戰(zhàn)與機遇并存，困47第三單元走向未來的少年認識到全球化舞臺上中國面臨的機遇與挑戰(zhàn)這一問題的基礎上，第三單元對于將全球觀念及國家責任具體落實到少年的擔當和使命。幫助即將畢業(yè)的初中學生認識到，不僅要有承擔傳承文化、繼往開來的意識，更要具備中國少年的情懷與抱負，做一個不負時代重托的當代中國少年；引導學生認識到少年強中國強，幫助學生認清自己肩負的責任。教材始終將少年的擔當與時代背景、與國家發(fā)展、與人類命運結合在一起，在全球化和國家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔當，提升了這一主題的高度，使少年學生更清醒地認識到自身的使命，從而增強少年擔當?shù)淖杂X。單元立意第三單元走向未來的少年認識到全球化舞臺上中國面臨的機遇與48第三單元走向未來的少年第五課少年的擔當走向世界大舞臺少年當自強第六課我的畢業(yè)季學無止境多彩的職業(yè)第七課從這里出發(fā)回望成長走向未來單元導語第三單元第五課走向世界大舞臺少年當自強第六課學無止境多彩的職49立意解讀