中外兒童文學(xué)經(jīng)典作品與風(fēng)格課件

中外經(jīng)典兒童文學(xué)作品與風(fēng)格

2015.8經(jīng)典性文學(xué)的品格它是深邃而悠遠(yuǎn)的發(fā)現(xiàn)—作家對(duì)生活深廣的洞照、對(duì)人類深刻的思考、對(duì)人性深度的了解，是深入現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的、能夠站在歷史與審美的高度將過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)連接起來(lái)，形成強(qiáng)大的“精神場(chǎng)”。一切現(xiàn)象與本質(zhì)、矛盾與困惑、幸福與苦難都在其中聚集、碰撞、熔煉、釋放，被賦予深厚悠遠(yuǎn)的意義。它是獨(dú)特而天才的創(chuàng)造—作家豐富而特殊的人生經(jīng)歷，細(xì)膩而敏感的生活體驗(yàn)，卓爾不群的藝術(shù)天賦與靈性，形成了極富個(gè)性的審美意識(shí)、審美眼光和審美空間。它是精湛而絕妙的藝術(shù)—作家以杰出的智慧和鮮活的靈感將讀者帶進(jìn)一個(gè)神秘美妙的境界，這個(gè)境界似曾相識(shí)而又陌生，使人為之驚嘆、震撼、感動(dòng)、陶醉，身心獲得極大愉悅。卡爾維諾說(shuō)：“一部經(jīng)典作品是一本即使我們初讀也好像是重溫的書。”“一部經(jīng)典作品是每次重讀都像初讀那樣帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書?！薄敖?jīng)典作品是這樣一些書，我們?cè)绞堑缆?tīng)途說(shuō)，以為我們懂了，當(dāng)我們實(shí)際讀它們，我們就越是覺(jué)得它們獨(dú)特、意想不到和新穎。”一、兒童文學(xué)之于教育的意義（一）兒童文學(xué)對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義兒童文學(xué)作品對(duì)于兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)，對(duì)于兒童的審美趣味和審美能力的養(yǎng)成，對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，無(wú)疑都有獨(dú)特的、不可替代的價(jià)值。（二）兒童文學(xué)之于小學(xué)語(yǔ)文教育的意義1.兒童文學(xué)為小學(xué)語(yǔ)文教育提供了寶貴的教材資源2.兒童文學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教師必備的專業(yè)素養(yǎng)（1）優(yōu)秀兒童文學(xué)作品幫助教師更好的理解兒童、走進(jìn)兒童的內(nèi)心。例如：《華瞻的日記》、《窗邊的小豆豆》（2）優(yōu)秀兒童文學(xué)作品激發(fā)教師自身的創(chuàng)造力和生命力二、中外經(jīng)典兒童文學(xué)作品與風(fēng)格（一）言說(shuō)不盡的安徒生童話瑞典戲劇家斯特林堡說(shuō)：“在安徒生的童話世界里我了解到另一種世界的生活，一個(gè)公正和富有同情心的黃金時(shí)代。”周作人則稱：“文學(xué)的童話到了安徒生已達(dá)絕頂，再?zèng)]有人能夠及他?！薄捌渌挘匆孕褐坑^察萬(wàn)物，而以詩(shī)人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無(wú)古人，后亦無(wú)來(lái)者也?！辈芪能帲簩?duì)于中國(guó)的兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，安徒生恩重如山。安徒生，這是一個(gè)多么奇妙的字眼，它是親切而又熟悉的，它喚起我們一種難以言說(shuō)的柔情和向往，仿佛春日午后的陽(yáng)光照拂在清新的綠枝上，仿佛母親溫柔的手撫過(guò)臉龐，仿佛奇跡降臨，仿佛回到從前、回到原初、回到大自然，仿佛聽(tīng)到隱秘的靈魂的私語(yǔ)，仿佛我們與它早已熟知，又仿佛第一次相遇。經(jīng)典作品分析：《海的女兒》在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水外。它告訴人們這就是丹麥，因?yàn)樗堑湹囊粋€(gè)象征。但它既不代表丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝膊淮淼溎骋粋€(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩子。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來(lái)。也沒(méi)有人能叫出她的名字。她沒(méi)有腿，只有一條魚尾。原來(lái)她是人魚——“海的女兒”，丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。安徒生認(rèn)為，愛(ài)和同情是每個(gè)人心里應(yīng)該具有的最重要的感情。在他飽蘊(yùn)溫情的筆下，人生總是充滿希望、和諧、溫馨和美好，他以人類最美好的愛(ài)與同情擁抱現(xiàn)世的蒼涼和悲哀，釋卻人間的不幸與無(wú)奈，將人們引向人性的高貴和美麗。在他的童話中，讀者不僅獲得了快慰的享受，也懂得了做人的道理。安徒生是值得人們用一生去解讀的:小孩子傾聽(tīng)安徒生，少年們閱讀安徒生，青年們品味安徒生，中年人回味安徒生……這就是安徒生童話永恒的魅力。（二）、“童話外婆”林格倫的童話

代表作：《長(zhǎng)襪子皮皮》、《小飛人卡爾松》《淘氣包埃米爾》《長(zhǎng)襪子皮皮》——兒童自由精神的代表（1）皮皮自由自在（2）皮皮勇敢異常而又力大無(wú)窮（3）皮皮粗野頑劣（4）皮皮淘氣任性（5）皮皮愛(ài)幻想愛(ài)吹牛（6）皮皮善良公正（7）皮皮還有一箱取之不竭的金幣。林格倫童話的美學(xué)風(fēng)格（一）戲劇性和狂歡精神（二）自由的游戲精神（三）赤子之心的“童真美”（四）怪誕、滑稽的審美情趣（三）E.B懷特的童話：用詩(shī)意和幽默謳歌積極人性E.B懷特的童話三部曲《夏洛的網(wǎng)》、《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》《夏洛的網(wǎng)》：一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)的生活著一群動(dòng)物。小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而一個(gè)壞消息打破了谷倉(cāng)里的平靜：威爾伯在圣誕節(jié)將會(huì)被人殺死，做成熏肉火腿！作為一只豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛卻說(shuō)：“我救你?！庇谑牵穆逶谪i欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這些贊美威爾伯的文字徹底改變了威爾伯的命運(yùn)，終于讓威爾伯在集市的大賽上贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但，在這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭……關(guān)于友誼。小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友誼，讓人類唏噓。沒(méi)有功利的純粹的無(wú)私的友情，不求回報(bào)，哪怕獻(xiàn)出生命也不可惜，只為成就朋友的幸福。關(guān)于諾言在威爾伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死?。　钡陌?hào)中，夏洛那一句堅(jiān)定的“你不會(huì)死的，我救你”，讓不知誠(chéng)信的人汗顏。為了這個(gè)承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。在現(xiàn)實(shí)里我們已經(jīng)很難找尋到這樣的真誠(chéng)和努力，很多人的承諾都會(huì)在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前煙消云散。蜘蛛夏洛教會(huì)我們堅(jiān)持的美