多媒體教室概念

9/9一、多媒體教室建設(shè)方案綜述１、方案整體描述人類正闊步進入網(wǎng)絡(luò)化和信息化社會,這是人才競爭的時代，是追求高效率優(yōu)化創(chuàng)新的時代。國家一直在重點強調(diào)：實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度.近年來,數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)日趨完善,并逐步裝備了現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng),為實施素質(zhì)教育提供了新的視野和前景，提供了有力的技術(shù)支持.傳統(tǒng)的教學(xué)以教育者為中心,以傳授知識為主.老師與老師之間、老師與學(xué)校之間互動不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費嚴重.設(shè)備冗余、分散，管理不便。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用則表現(xiàn)出明顯的先進性、靈活性、可靠性、開放性。現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理,以實現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的理論和實踐.它的內(nèi)涵包括:一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實現(xiàn)教育最優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計的不僅是計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源,如教學(xué)人員、校本資源、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動等。將校園網(wǎng)從普通計算機局域網(wǎng)建設(shè)成為面向教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，能夠傳輸和處理多媒體信息,使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應(yīng)用，并且能一網(wǎng)多用，多網(wǎng)合一,將眾多校園獨立的應(yīng)用系統(tǒng)整合起來,是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室就是以現(xiàn)代教育為目的,涵蓋了以上所有要素的專業(yè)解決方案.在多媒體教室建設(shè)過程中，綜合應(yīng)用了計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)及控制技術(shù),集中協(xié)同控制計算機、影碟機、錄像機、視頻展臺、投影機等現(xiàn)代視聽設(shè)備，同時對電動窗簾、燈光、幕布等環(huán)境設(shè)備進行集中控制,通過大屏幕投影，營造出一個高精度大屏幕顯示、高保真音質(zhì)、受控聲光背景的現(xiàn)代化多媒體視聽教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前，很多高校的傳統(tǒng)多媒體教室和基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)已相繼完成。隨著多媒體、計算機、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教室建設(shè)需求不斷發(fā)展,出現(xiàn)許多新的特性，逐漸的從單純的設(shè)備控制變成基于網(wǎng)絡(luò)的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用,對新興的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室建設(shè)提出了新的要求。2、從功能應(yīng)用方面分析：多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護;對于多媒體教室，高校要求可管理性不斷提高,可管理的范圍不斷擴大,使多媒體教室納入有序化管理;同時,對于多媒體教室的控制力度加強，維護更加簡易化，從設(shè)備配置、基礎(chǔ)信息、狀態(tài)報告、統(tǒng)計分析、遠程調(diào)試、遠程協(xié)助、遠程升級等多方面實現(xiàn)控制。多媒體教室實現(xiàn)可視化管理，全面擴展安全防盜系統(tǒng)；多媒體教室引入數(shù)字視頻系統(tǒng)，實現(xiàn)可視化管理,提高管理效率；同時，系統(tǒng)要實現(xiàn)復(fù)用，配合電子鎖、門磁、紅外感應(yīng)器、雙鑒探測器等前端設(shè)備在特定時段實現(xiàn)安全防盜應(yīng)用,這樣，對于多媒體教室的核心設(shè)備——中控的全天候工作能力提出了更高的要求。多媒體主播教室及課堂錄播系統(tǒng)的建設(shè)；在多媒體教室環(huán)境下，通過合理的擴展，采用先進高效的VGA采編技術(shù)，將主播教室多媒體課件內(nèi)容和多路教學(xué)現(xiàn)況實時采編,傳輸,廣播,點播，編輯等功能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂全方位、立體化再現(xiàn),有效開展精品課程建設(shè)。系統(tǒng)整合,實現(xiàn)綜合應(yīng)用；實現(xiàn)校園網(wǎng)、多媒體教室和數(shù)字化資源合理整合,實現(xiàn)基于多媒體教室環(huán)境下的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用。實現(xiàn)數(shù)字視音頻直播功能、數(shù)字監(jiān)控功能、IP電話功能、ＶＯD、AOD、CＯD等多媒體教學(xué)功能；３、從系統(tǒng)性能方面分析：多媒體教室的管理核心-—中控設(shè)備的穩(wěn)定性；中控功能越來越強大,已經(jīng)成為多媒體教室的管理核心,大部分的管理工作都依靠中控來實現(xiàn),因此對中控工作的性能要求就很高,尤其是穩(wěn)定性,需要從基礎(chǔ)技術(shù)、工藝結(jié)構(gòu)、設(shè)計開發(fā)、人機界面等多方面進行解決。中控全天候工作的能力；可視化管理成為多媒體教室建設(shè)的必然趨勢,可視化的一個重要應(yīng)用就是安全防盜，整個中控系統(tǒng)不僅要滿足教學(xué)時段的應(yīng)用，還要滿足非教學(xué)時段的應(yīng)用，這就要求整個管理的核心—-中控要具備極佳的全天候不間斷的工作能力。中控管理的靈活性和定制性;由于教學(xué)方式和管理方式的差異，不同學(xué)校在多媒體教室的建設(shè)標準、應(yīng)用標準和管理標準都是不一樣，這就要求基于中控為核心的多媒體教室建設(shè)要靈活，整體規(guī)劃,模塊化搭建,管理模式可定制，以最適合學(xué)校用戶需求的標準自主創(chuàng)建多媒體教室的建設(shè)和管理應(yīng)用。設(shè)備操作的簡便性；操作的簡便性是系統(tǒng)應(yīng)用的基本特性，充分體現(xiàn)友好的人機交互和系統(tǒng)的人性化。4、方案設(shè)計思路多媒體教室建設(shè)方案是一個多種應(yīng)用、多種設(shè)備整合的一個應(yīng)用方案,這其中的核心就是中控，中控的技術(shù)架構(gòu)就決定了整個多媒體教室建設(shè)的模式、特點和應(yīng)用.高校多媒體教室已發(fā)展多年，目前，多媒體教室的建設(shè)已經(jīng)從單純的設(shè)備控制變成了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教-學(xué)—管的綜合應(yīng)用,這就對核心設(shè)備——中控的功能擴展和性能提出了更高的要求。A、這些要求從功能方面分析有：多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護；多媒體教室實現(xiàn)可視化管理，全面擴展安全防盜系統(tǒng)；多媒體主播教室及課堂錄播系統(tǒng)的建設(shè)；系統(tǒng)整合，實現(xiàn)綜合應(yīng)用；B、從性能方面分析有:多媒體教室的管理核心——中控設(shè)備的穩(wěn)定性;中控全天候工作的能力;中控管理的靈活性和定制性；設(shè)備操作的簡便性;為了滿足這些需求，目前在中控領(lǐng)域主要有三種主流的技術(shù)架構(gòu)：單片機架構(gòu)、PC機架構(gòu)、嵌入式架構(gòu).單片機架構(gòu)在中控領(lǐng)域發(fā)展時間比較長,穩(wěn)定性較好，但面臨基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教—學(xué)-管的綜合應(yīng)用比較大的問題就是擴展性；ＰC機架構(gòu)剛剛開始進入中控領(lǐng)域,比較好的解決了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教—學(xué)－管的綜合應(yīng)用，但PＣ架構(gòu)的特性使中控的穩(wěn)定性、全天候工作能力方面產(chǎn)生了嚴重問題。采用嵌入式架構(gòu)可以充分發(fā)揮以上兩種技術(shù)架構(gòu)的優(yōu)點,屏蔽缺點，具體的思路有：嵌入式平臺低功耗、發(fā)熱小、穩(wěn)定性高；嵌入式Linux操作系統(tǒng)高效穩(wěn)定；ARＭ９平臺運算能力強,接口豐富，擴展性強；開放式結(jié)構(gòu),實現(xiàn)用戶管理控制自定義，體現(xiàn)定制性;功能定義準確明晰，模塊化搭建，體現(xiàn)靈活性;人機界面友好，體現(xiàn)簡便性；配合強大完整的Ｃ/S、B/S后臺軟件，全面提升多媒體教室應(yīng)用.5、多媒體教室功能建設(shè)需求分析Ａ、多媒體教室管理系統(tǒng)本地/遠程信號切換、設(shè)備開關(guān)、幕布升降、音量調(diào)節(jié)等基本控制；鋼制講臺、投影機、計算機的本地/遠程開啟/關(guān)閉；多層次樹形結(jié)構(gòu)，靈活分級、分類查看；所有教室狀態(tài)、設(shè)備狀態(tài)的遠程監(jiān)看和管理;課表自動導(dǎo)入，課表開關(guān)機；多種形式的定時管理；日志記錄及統(tǒng)計分析管理，以報表形式輸出,提交打印；用戶及權(quán)限管理；本地調(diào)試設(shè)置，B/S結(jié)構(gòu)遠程設(shè)置、維護、升級,遠程WEB管理界面；IC卡管理(接觸式、感應(yīng)式)，門禁系統(tǒng)聯(lián)動、校園一卡通系統(tǒng)整合;ＩC卡刷卡,PC機軟件客戶端自動登陸；控制自定義,實現(xiàn)基本控制、組合控制等的隨意定制;B、視頻監(jiān)控系統(tǒng)多畫面集中監(jiān)看，自動或手動巡視,遠程云臺鏡頭控制；數(shù)字電視墻集中監(jiān)看,靈活布局，集中管理;手動或定時錄像,集中管理，分布存儲;錄像資料管理，加密、抓拍、截取、回放等；三層體系的電子監(jiān)考系統(tǒng)，城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)平臺整合;移動偵測，自動錄像；教學(xué)評估,微格評測系統(tǒng);教學(xué)示范，廣播、現(xiàn)場直播。C、安防報警系統(tǒng)紅外燈、探測器、雙鑒等觸發(fā)報警;電子鎖遠程開啟/關(guān)閉；門磁報警;斷線報警(投影機線、攝像機視頻丟失報警等等)；移動偵測報警;本地和遠程觸發(fā)聲光報警。IC非法刷卡報警（非法用戶、非允許時段等)D、課堂錄播系統(tǒng)多路音視頻、VGA信號同步采集、編碼、壓縮、傳輸;所見即所錄,VGA信號采編自適應(yīng)(分辨率、刷新率）,不同的VＧA信號源(PC機、筆記本、展臺）任意切換也可輕松采編；課堂直播，多路視頻流同步直播，任意切換控制;課堂錄制，多流合一，生成一個或多個標準ＡVI文件,便于后期編輯；資料編輯，添加標題、索引、背景資料，裁減，提供通用播放平臺界面等;離線課堂，資源可以生成網(wǎng)頁或DＶD格式，便于傳播；課堂錄制資源自動導(dǎo)入資源管理平臺.Ｅ、多媒體教學(xué)系統(tǒng)B/Ｓ或C/S架構(gòu)的VOD、AOD、COＤ資源點播；U盤資源點播，遠程接管電腦的點播方式；模擬音視頻資源、閉路電視點播；Ｂ／S架構(gòu)的資源管理平臺，提供上傳、檢索、自動導(dǎo)入、批量導(dǎo)入等應(yīng)用，學(xué)校和家庭的建設(shè)模式;互動課堂,視頻會議；音視頻資源廣播、本地音、視頻廣播、課件廣播、字幕廣播、精品課程廣播等。F、IP電話通訊系統(tǒng)教室和主控室之間語音通訊，可視通訊；即插即用；手動撥號、快速撥號、縮位撥號等;教室通過IP電話呼叫網(wǎng)絡(luò)中心,網(wǎng)管軟件自動彈出控制、監(jiān)控界面;Ｈ、PＣ機遠程管理維護系統(tǒng)PC機遠程開關(guān)機;ＰＣ信息遠程讀取,硬件配置和軟件信息;ＰＣ機遠程狀態(tài)報告，CＰU、硬盤、溫度等；PC機遠程接管,遠程協(xié)助;VＨD計算機管理系統(tǒng)，遠程備份,遠程恢復(fù),雙模式啟動；Ｉ、資產(chǎn)管理系統(tǒng)PＣ機的配置硬件（包括顯卡、CPU、內(nèi)存、硬盤等）信息統(tǒng)計;投影機燈泡計時信息統(tǒng)計；其他設(shè)備配置及使用信息統(tǒng)計；統(tǒng)計信息形成并輸出資產(chǎn)報表（Excｅｌ格式）.J、擴聲投影等外部系統(tǒng)根據(jù)教室布局合理選擇投影機亮度及幕布大小;投影機專用吊箱,提供安全防盜和高效散熱；擴聲系統(tǒng)的選擇（數(shù)字功放模塊、普通擴聲、移頻擴聲等）；燈光系統(tǒng)的設(shè)計；二、錄播系統(tǒng)方案綜述1、方案整體描述精品課程錄播系統(tǒng)解決的問題就是把一些非常優(yōu)質(zhì)的教育資源通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，得到共享。而傳統(tǒng)的教學(xué)以教育者為中心,以傳授知識為主。老師與老師之間、老師與學(xué)生之間互動不夠，資源孤立，教師資源、校本資源浪費嚴重。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用則表現(xiàn)出明顯的先進性、靈活性、可靠性、開放性。現(xiàn)代教育技術(shù),是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的理論和實踐。它的內(nèi)涵包括：一是現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實現(xiàn)教育最優(yōu)化；二是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計的不僅是計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體,而是教育過程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源,如教學(xué)人員、校本資源、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動等。將校園網(wǎng)從普通計算機局域網(wǎng)建設(shè)成為面向教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，能夠傳輸和處理多媒體信息，使各種類型的多媒體資源能在校園網(wǎng)上靈活應(yīng)用,并且能一網(wǎng)多用,多網(wǎng)合一，將眾多校園獨立的應(yīng)用系統(tǒng)整合起來,是校園網(wǎng)解決方案的發(fā)展方向。精品課程錄播系統(tǒng)：針對現(xiàn)今高校信息化教學(xué)的重點需求，利用純硬件的ＶGA采集壓縮編碼技術(shù)實現(xiàn)老師的講稿、多媒體課件、現(xiàn)場多路的音視頻信號實時采集壓縮,以標準的流媒體方式實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸、管理、控制，支持網(wǎng)絡(luò)的點播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種利用。２、系統(tǒng)背景介紹從1999年起，校園信息化建設(shè)開始興起,局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、計算機教室等熱潮不斷興起。技術(shù)上的創(chuàng)新與進步，客觀上能推動教學(xué)輔助手段的進步。進入２1世紀，隨著ＰC記、筆記本類設(shè)備不斷普及，師生對計算機類設(shè)備的操作應(yīng)用水平不斷提高。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對教育最大的影響就是網(wǎng)絡(luò)教育的興起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用得物理、空間上的距離不斷縮小,使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能讓更多的師生共享。共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)公平教育，力推網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，使得精品課程建設(shè)就成為一種新的潮流。從精品課程建設(shè)發(fā)展的過程來看，最早是從高校開始興起。教育部關(guān)于精品課建設(shè)的要求及政策，極大地推動了相關(guān)設(shè)備與技術(shù)的發(fā)展.近兩年,國內(nèi)職業(yè)學(xué)習(xí)的實訓(xùn)教室以及普教中應(yīng)用水平較高的中小學(xué),也開始精品課程建設(shè)。最發(fā)展的趨勢來看,精品課程建設(shè)正在不斷深入發(fā)展之中,其發(fā)展前景廣闊。3、系統(tǒng)應(yīng)用范圍1、精品課程課件、網(wǎng)絡(luò)課件制作系統(tǒng)能自動生成精品課程課件，并可生成可供網(wǎng)絡(luò)點播的網(wǎng)絡(luò)課件，后期可對錄像文件進行刪減、合成、索引等編輯，也可導(dǎo)入非線編平臺進行專業(yè)編輯。方便用戶教與學(xué)的綜合應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)精品課件的評比等等。2、精品課資源庫建設(shè)可以為學(xué)校進行精品課程資源庫建設(shè),同時也可為課件上傳提供開放式管理平臺.教師上課完，錄制的課件自動生成后，上傳到服務(wù)器；配合個人資源庫管理權(quán)限，進行資源分類/多級目錄創(chuàng)建/課件預(yù)覽／課件刪除等操作。系統(tǒng)還提供B/S和C/S兩種結(jié)構(gòu)的資源管理平臺,為教師資源上傳點播提供開放式管理平臺。同時管理平臺全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)終端對課件庫資源的授權(quán)訪問/瀏覽查詢/下載導(dǎo)出應(yīng)用。3、遠程教學(xué)應(yīng)用隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用普及，學(xué)校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的多模式教學(xué)活動.通過錄播系統(tǒng),用戶可以進行課件的網(wǎng)絡(luò)直播和課后點播,示范性教學(xué)、學(xué)生遠程學(xué)習(xí),遠程互動教學(xué)等等。用戶可以隨時隨地進行觀摩、學(xué)習(xí),不再受空間和時間的限制。4、教學(xué)技能訓(xùn)練教師的教學(xué)技能訓(xùn)練一直是學(xué)校關(guān)注的重點，以往通過上教室現(xiàn)場聽課的方式無法正確客觀地對教師進行評估，已經(jīng)無法滿足學(xué)校的需求。結(jié)合學(xué)校的需求，根據(jù)微格教學(xué)的特點,在錄播系統(tǒng)中嵌入微格教學(xué)評估系統(tǒng),學(xué)校通過系統(tǒng)內(nèi)的各項技術(shù)指標進行評測評估（技術(shù)指標內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校實際情況進行修改)，通過遠程對教師的教學(xué)技能進行客觀的綜合評估，以訓(xùn)練教師的各項教學(xué)技能，從而使教學(xué)水平得以提高.５、校園電視臺由于精品課堂錄播教室是一個專業(yè)的演播教室，擴