小班音樂(lè)教案及反思

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小班音樂(lè)教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱忱有力的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒參觀過(guò)舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。

2、鋼琴一架

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《唱支節(jié)日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買菜》。

2、律動(dòng)練習(xí)《高人走，矮人走》、《踏點(diǎn)步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

二、基本部分

談話形式引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、師：我們小伙伴去沙洲壩革命舊址參觀過(guò)了，聽(tīng)過(guò)了紅軍的故事。

2、那時(shí)候紅軍常常幫老百姓做事，你們聽(tīng)過(guò)紅軍為老百姓都做過(guò)什么事嗎?

3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽(tīng)聽(tīng)紅軍干活的歌嗎?

觀賞歌曲

1、老師示范演唱歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽(tīng)到的內(nèi)容。)

2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。

3、再次示范演唱歌曲。

——提問(wèn)：歌曲的名字叫什么呀?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。

——提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來(lái)這首歌說(shuō)的是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。

學(xué)唱歌曲

1、我們一起來(lái)一邊拍打節(jié)奏，一邊說(shuō)說(shuō)歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：歌曲的哪個(gè)部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!

3、我們一起跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞吧。

4、完整教唱歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。

三、結(jié)束部分

1、請(qǐng)幼兒表演《扮家家》

2、小結(jié)活動(dòng)狀況下課!

活動(dòng)反思

本次音樂(lè)活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號(hào)子來(lái)表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。節(jié)奏樂(lè)《加油干》是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律精美。我依據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)進(jìn)展的實(shí)際狀況，并從孩子的愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導(dǎo)，以肯定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、同等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的勝利與喜悅。

小班音樂(lè)教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟識(shí)、理解歌曲內(nèi)容。

2、積極參加歌表演活動(dòng)。

3、感受與媽媽相親相愛(ài)在一起的歡樂(lè)與美滿。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于相親相愛(ài)的圖片、袋鼠玩偶、課件ppt等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以圖片引入

1、出示圖片P1，老師帶來(lái)了一張美滿的照片，他們?cè)谧鍪裁?？為什么這樣做？

2、爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們以什么方式來(lái)表達(dá)愛(ài)你的？

3、小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)爸爸媽媽，叫做相親相愛(ài)。

4、你們是以這樣的方式跟爸爸媽媽相親相愛(ài)，那我們來(lái)看看哥哥姐姐是怎樣跟他家人相親相愛(ài)的？

5、出示圖片P2—P7，了解相親相愛(ài)不同表達(dá)方式。

二、觀賞理解歌曲

你們是爸爸媽媽的小珍寶、小乖乖，跟爸爸媽媽相親相愛(ài)，那我們來(lái)看看，還有誰(shuí)也跟他的爸爸媽媽相親相愛(ài)？它就藏在這首歌曲里面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、是誰(shuí)在歌曲里面？他們?cè)谧鍪裁?？你認(rèn)為他們是怎么做的？做出來(lái)給大家看看。

2、我們?cè)诼?tīng)聽(tīng)，是不是你們想的那樣。

3、出示圖片P8—P12，袋鼠媽媽有一個(gè)什么？它想聽(tīng)你們唱出來(lái)。

三、積極參加歌表演，感受與媽媽相親相愛(ài)的美滿歡樂(lè)。

1、完整表演

〔1〕出示袋鼠媽媽指偶，袋鼠媽媽說(shuō)你們唱歌好聽(tīng)，想聽(tīng)你們唱歌，誰(shuí)來(lái)做袋鼠媽媽？誰(shuí)來(lái)做小袋鼠？

〔2〕小袋鼠也想聽(tīng)聽(tīng)你們唱歌。

結(jié)束：

小袋鼠想出玩，我們把小乖乖放進(jìn)袋袋，出去玩了。

活動(dòng)反思：

歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動(dòng)的歌曲中歌詞簡(jiǎn)短易懂，節(jié)奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的旋律也比較好掌控，幼兒比較完整地把歌曲唱出來(lái)。但在目標(biāo)1中，原來(lái)想讓幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛(ài)的動(dòng)作，我發(fā)覺(jué)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲，假如唱歌就忘了要做動(dòng)作，做動(dòng)作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒的制造力沒(méi)有得到很好的表達(dá)，大部分幼兒只是跟著老師做動(dòng)作，在這點(diǎn)上還需要好好地反思。

小班音樂(lè)教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的愛(ài)好。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置環(huán)境：小樹(shù)林

2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè)《兩只老虎》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。

二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎

1、觀賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)〔播放歌曲〕

第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)？這首歌曲叫什么名字？

第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。

2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小伙伴你們看，這是什么地方？〔小樹(shù)林〕

聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么？

〔1〕播放音樂(lè)，"兩只老虎"在跳舞、〔由兩名老師表演〕

〔2〕幼兒觀賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？〔它們?cè)谔琛乘鼈兪窃鯓犹模俊灿變鹤杂煞抡談?dòng)作〕

3、老師有表情地示范舞蹈。

師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小伙伴們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎？

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

師：小伙伴，老師跳得像不像啊？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì)一腳的本事，先看老師做一遍。

〔1〕老師示范基本動(dòng)作--踵趾步。

〔2〕幼兒練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

〔3〕老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。

〔4〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情地完整跳一遍舞蹈。

〔5〕分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。

〔6〕讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。

五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車律動(dòng)出室。

師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車把老虎送回家吧！

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小班音樂(lè)教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。

2、遷移觀測(cè)的閱歷，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈活、頑皮的樣子。

3、愿意參加動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做出別出心裁動(dòng)作的意識(shí)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有去動(dòng)物園觀測(cè)過(guò)猴子。

2、圖譜，幼兒用書、音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，引導(dǎo)幼兒辨別音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移觀測(cè)的閱歷，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈活、頑皮的樣子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、師：你見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎？

2、師：今日，龔老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?，你們?dāng)小猴子，我們一起到樹(shù)林里去玩吧。

3、師幼律動(dòng)

二、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，辨別音樂(lè)的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

1、出示《幼兒用書》

師：小猴子們，樹(shù)林到了，瞧！已經(jīng)有小猴子來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、幼兒完整觀賞音樂(lè)〔出示圖譜〕

師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)就是講了小猴子爬樹(shù)的事情的，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作

〔1〕創(chuàng)編猴子爬樹(shù)的動(dòng)作〔1~8小節(jié)〕

①師：你們會(huì)爬樹(shù)嗎？怎么爬？是一下子就爬上去的嗎？

它先在什么地方？最末爬到哪里？

②幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

③配樂(lè)表演第一段〔留意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感〕

〔2〕創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作〔9~16小節(jié)〕

①師：小猴子們，爬到樹(shù)頂了嗎？我們玩游戲吧？小猴子喜愛(ài)玩什么游戲呢？

②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺(jué)的動(dòng)作

③配樂(lè)表演

〔3〕創(chuàng)編猴子滑下樹(shù)的動(dòng)作〔17~21小節(jié)〕

①師：玩累了，抓緊滑下樹(shù)回家吧。這個(gè)滑下樹(shù)的動(dòng)作怎么做？

②幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

③配樂(lè)表演

〔4〕完整表演〔2遍〕

三、結(jié)束部分

1、師：小猴子們，我們抓緊回家去吧。

2、律動(dòng)放松

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感愛(ài)好?；顒?dòng)后他們的話題也會(huì)圍圍著活動(dòng)中涌現(xiàn)的小動(dòng)物開(kāi)展。

今日韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們特別喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，由于猴子的活潑、可愛(ài)；也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是特別厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜歡。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式開(kāi)展的，小伙伴們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)約改變,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們仔細(xì)的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛(ài)好的。他們開(kāi)心的和老師一起觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的有趣；他們積極地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)運(yùn)用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話開(kāi)心地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很快樂(lè)。

在最末的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)由于小猴子玩的太累了，所以一下樹(shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿意了孩子的愿望。

小班音樂(lè)教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《哈巴狗》。

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

3、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過(guò)發(fā)聲練習(xí)和歌詞。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)集體玩音樂(lè)游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)小小火車要開(kāi)了嗚--嗚嗚--

2、老師播放CD，請(qǐng)兒童觀賞。

3、提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么”

有小伙伴說(shuō)聽(tīng)到了小狗叫，小狗怎么叫呢？

4、聽(tīng)一聽(tīng)里面都說(shuō)了一件什么事情。

5、老師提供道具，讓兒童表演。

6、有愛(ài)好的兒童可以取樂(lè)器自由表演。

活動(dòng)反思：

1.小班幼兒具有很強(qiáng)的仿照技能、想象力，當(dāng)他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)，就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的留意，提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和制造。在仿照小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的仿照動(dòng)作，沒(méi)有留意觀測(cè)到。

3.老師應(yīng)當(dāng)在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在仿照動(dòng)作更加感到歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案及反思6

設(shè)計(jì)意圖：

《大貓小貓》這首歌曲鮮亮的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，節(jié)奏工整，特別適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)已經(jīng)有了肯定的閱歷，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其閱歷是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此，在活動(dòng)過(guò)程中，我采納游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽(tīng)辨音樂(lè)過(guò)程中嘗試掌握自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，愿意進(jìn)行簡(jiǎn)約的歌曲仿編。

2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

1.出示大貓小貓圖片：看今日老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？

2.貓是怎么叫的？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

〔二〕完整學(xué)唱

1.師：兩只貓要和大家做伙伴，他們要用歌聲介紹自己，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的？

2.老師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？

3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。

4.游戲：找小貓

〔三〕創(chuàng)編歌曲

1.出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做伙伴了？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己？

2.幼兒嘗試仿編

3.聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心情活潑歡快。因此，我在活動(dòng)中特別著重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)狀況看幼兒活動(dòng)的愛(ài)好很濃孩子基本能夠掌握自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過(guò)程中，各位工作室的老師給我提出了許多珍貴的看法和建議，結(jié)合老師們的珍貴看法我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思索與梳理

一、歌曲介入思索

在活動(dòng)中，我采納了分段觀賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子掌握自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，歌曲短小完全可以采納完整觀賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采納了工作室林靜老師的策略〔完整觀賞加幫助提問(wèn)〕在過(guò)程中發(fā)覺(jué)孩子也能夠很好的掌控歌曲的強(qiáng)弱改變。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采納完整感受的方式，讓孩子在完整觀賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。

二、過(guò)程的推動(dòng)思索

1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌控的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作犯難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。假如采納按部就班的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推動(dòng)更加細(xì)膩流暢。

2．游戲化是否需要成人理解中“喧鬧”。

本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采納了小班幼兒比較喜愛(ài)也特別愿意參加的隱藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參加過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參加愛(ài)好很高，但在研討中許多老師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的看法特別合理，但是靜下心來(lái)思索感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的愛(ài)好與游戲目的的達(dá)成，過(guò)于花哨的情節(jié)安排予以孩子的可能只是興奮而非真正意義上的愛(ài)好。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。

3．圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采納了同一形象轉(zhuǎn)變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清楚感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀測(cè)也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

感悟：愛(ài)好是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松開(kāi)心的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)當(dāng)努力的方向。只有讓幼兒在充斥童趣的、同等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美，激發(fā)起幼兒的制造力，讓幼兒愿意展示自己，從中體會(huì)到歡樂(lè)和美滿。

小班音樂(lè)教案及反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥(niǎo)、小樹(shù)的圖片，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放PPT，鳥(niǎo)叫聲，引出兩只小鳥(niǎo)。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

(一)學(xué)習(xí)歌詞

1.老師左右手分別扮演叮叮和咚咚，一邊表演，一邊有節(jié)奏的朗讀兒歌

2.幼兒通過(guò)游戲掌控歌詞

〔二〕學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.老師配音樂(lè)邊唱邊表演

2.老師分句邊唱邊表演，向幼兒提問(wèn)，鞏固歌詞和旋律

3.老師與幼兒一起邊唱邊表演歌曲

三、游戲：兩只小鳥(niǎo)

小伙伴用小椅子來(lái)當(dāng)做小樹(shù)，幼兒選擇扮演叮叮或咚咚。音樂(lè)響起時(shí)，小伙伴一邊唱一遍依據(jù)歌詞提示游戲。

活動(dòng)反思

這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班孩子的留意力簡(jiǎn)單分撒，假如讓孩子坐在小椅子上，老師一句一句的教歌詞，孩子很快就會(huì)坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲缺乏愛(ài)好。而在這節(jié)活動(dòng)中，我用游戲的方式，一開(kāi)始就吸引了孩子的留意力，每個(gè)孩子都樂(lè)于參加到活動(dòng)中來(lái)。并且，不需要老師教，孩子就很快的記住了歌詞。在分角色表演的活動(dòng)中，我給與幼兒自由選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜愛(ài)的角色，尊敬孩子的選擇。在游戲時(shí)，我不再是一位指揮者，而是一位參加者，與幼兒融到一起，成為孩子的伙伴，讓孩子沒(méi)有顧慮的游戲。

《指南》有一次告知我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在老師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探究的結(jié)果比老師告知的更有利于孩子。

小班音樂(lè)教案及反思8

教材分析：

撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹(shù)的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種歡樂(lè)的情感。幼兒好動(dòng)，好仿照，好用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受，而樂(lè)曲中可愛(ài)的毛毛蟲，歡樂(lè)的大樹(shù)更是幼兒仿照的對(duì)象，通過(guò)情景游戲鼓舞幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)，也促進(jìn)了同伴間的溝通，體驗(yàn)身體接觸的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，鼓舞幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用動(dòng)作和聲音大膽地表演歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、毛毛蟲和大樹(shù)頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕觀看課件，激發(fā)愛(ài)好。

1提問(wèn)：小伙伴，你們看誰(shuí)來(lái)了？樹(shù)葉寶寶怎么了？毛毛蟲出來(lái)啦，大樹(shù)爺爺怎么了？它是怎么笑的？

2毛毛蟲和大樹(shù)的故事，還有一首好聽(tīng)的歌了，讓我們邊看邊聽(tīng)。

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

提問(wèn)：毛毛蟲是怎么出來(lái)的？

2幼兒邊做動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。

3老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢〔鼓舞小伙伴相互撓一撓〕

〔三〕情景游戲。

1老師扮毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù)，表演一遍。

2請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲，老師扮演大樹(shù)，在音樂(lè)聲中表演一遍。

3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

4交互角色再次表演。

〔四〕結(jié)束部分。

幼兒邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

1觀看課件，以故事的情景激發(fā)幼兒愛(ài)好，為理解歌詞作鋪墊。

2在幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓舞幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3通過(guò)給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。

4充分予以幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的溝通，讓幼兒真正體驗(yàn)到情景游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

5在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案及反思9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意學(xué)唱新的歌曲，嘗試仿照各種小動(dòng)物的叫聲。

2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶，小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、“小伙伴，今日胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎？”

帶孩子做小動(dòng)物的仿照操2――3分鐘

2、“今日老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?！?/p>

請(qǐng)大班的小伙伴躲在屏風(fēng)后面“汪汪汪！”

“小伙伴，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”

“我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧！”

小狗是怎么叫的？

你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的，老師按旋律仿照小狗羊叫。

再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了！依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3“老師和小動(dòng)物們一起預(yù)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做‘我愛(ài)我的小動(dòng)物’，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？”

你們想不想跟小動(dòng)物一起表演?。磕俏覀円黄饋?lái)表演吧！歌曲重復(fù)2――3遍

4、“小伙伴，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎？它是怎么叫的！”

“我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物！”

接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小伙伴一起表演節(jié)目好嗎

5、小動(dòng)物該回家了，我們一起感謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目，再見(jiàn)！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌控了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清晰的.知道要輪到自己唱了。

小班音樂(lè)教案及反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、開(kāi)心的心情。

2、留意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

3、拍準(zhǔn)以下節(jié)奏：OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

4、喜愛(ài)觀賞歌曲，會(huì)大膽地歌頌歌曲。

5、通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)入活動(dòng)室：唱《美滿拍手歌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

今日，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來(lái)到這里玩游戲，他們很快樂(lè)，開(kāi)始唱起了自己的歌。

3、分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)行練習(xí)。

⑴出示OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

你們看到了什么？今日，小雞小鴨出來(lái)散步，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

像蝌蚪一樣的符號(hào)呀，是他們打招呼時(shí)說(shuō)的話，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。用手拍一次〔老師點(diǎn)一次，我們就拍一次〕

⑵出示ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可快樂(lè)啦！他們?cè)谂艿臅r(shí)候動(dòng)作是慢還是快？

⑶完整展示

在完整拍完節(jié)奏時(shí)，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒依據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍〔邊唱邊拍〕

4、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。

附：小鴨小雞〔節(jié)奏圖〕

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

教學(xué)反思：

能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。自從小伙伴聽(tīng)了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互援助、相互關(guān)懷。

小班音樂(lè)教案及反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開(kāi)水。

2、培育幼兒少喝飲料多喝開(kāi)水的良好習(xí)慣。

3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。

4、初步了解水的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

熬煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片

兩盆花的對(duì)比圖片〔一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉，一盆因沒(méi)澆水而干枯〕。

活動(dòng)前，老師帶幼兒進(jìn)行試驗(yàn)觀測(cè)，植物澆水與不澆水的生長(zhǎng)狀況

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知爭(zhēng)論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適

小伙伴，剛才我們剛剛做完早操，熬煉后你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢？

〔口渴〕。

渴了你們會(huì)怎么樣？〔喝水〕

喝了水之后有什么感覺(jué)？

小結(jié)：對(duì)了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒暢多了。

2、觀測(cè)兩盆花對(duì)比圖片，并回憶試驗(yàn)

師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長(zhǎng)葉了，另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你認(rèn)真看一看，猜一猜為什么。

師：看看它們的泥土是怎么樣的？〔一干一濕?！硯煟涸瓉?lái)，沒(méi)有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像花草一樣離不開(kāi)水，我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

二、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

1、觀測(cè)圖片，了解熬煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等狀況下人會(huì)想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水?？诳柿瞬缓人畷?huì)很難過(guò)，小伙伴想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。

2、了解有些水不能喝。

師〔出示圖片〕：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？

師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能徑直喝，由于水里有細(xì)菌，只有燒開(kāi)了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開(kāi)過(guò)的，所以可以喝。

3、了解白開(kāi)水是最好的飲品。

師：口渴的時(shí)候你最想喝什么？為什么？

師：究竟喝什么對(duì)小伙伴的身體最好呢？

師：小伙伴喜愛(ài)喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了許多東西。喝起來(lái)甜甜的，是由于里面放了許多糖，這對(duì)我們的牙齒不好，簡(jiǎn)單讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是由于里面加了許多香精；看上去紅紅的、綠綠的很美麗，是由于里面加了許多色素。這些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開(kāi)水才是對(duì)身體最好的，最有利于健康的。

4、評(píng)比“喝水小珍寶”。

師：知道口渴了要喝白開(kāi)水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小珍寶”了。

師：你們想不想當(dāng)“喝水小珍寶”？那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。

師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎？

延伸活動(dòng)：

1、制作“今日你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁，請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評(píng)比“喝水小珍寶”。

2、家園協(xié)作，提示幼兒口渴時(shí)喝白開(kāi)水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動(dòng)能夠援助幼兒建立正確的喝水意識(shí)，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的新奇心和留意力，一系列的提問(wèn)，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回來(lái)于故事。通過(guò)視頻短片，人們都在喝水，援助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于沒(méi)有澆水，但幼兒能夠完全相信，是由于沒(méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小伙伴問(wèn)我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小伙伴可以喝，但也不能喝太多，不然會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng)，小伙伴能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

小班音樂(lè)教案及反思12

時(shí)間：20**.11.26上午第一節(jié)班級(jí)：小〔3〕班

活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)游戲——碰一碰

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)參與音樂(lè)游戲的愛(ài)好，并在游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說(shuō)。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《合攏放開(kāi)》進(jìn)場(chǎng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、啟發(fā)幼兒探究身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。

3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。

三、音樂(lè)游戲《碰一碰》。

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找伙伴，并能跟隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作。

2、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的伙伴輕輕地碰一碰那個(gè)地方。

3、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢問(wèn)者，老師回答，老師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問(wèn)者，個(gè)別幼兒做回答者。

四、延伸部分。

請(qǐng)家長(zhǎng)們也參加到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同共享制造的歡樂(lè)。詳細(xì)方法：一開(kāi)始，我讓幼兒各自找一位好伙伴跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步〔一拍一步〕，在能夠聽(tīng)辯音樂(lè)旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好伙伴相互做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位相互碰一碰等動(dòng)作。然后我就依據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小伙伴，重點(diǎn)演示歌曲中好伙伴相碰的部位，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最末，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂(lè)游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找伙伴，音樂(lè)終止時(shí)，老師說(shuō)出好伙伴相碰的部位，幼兒按指令找伙伴碰一碰。在游戲中，找一個(gè)伙伴碰一碰，找一個(gè)伙伴碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中跟著音樂(lè)節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂(lè)的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去查找自己的伙伴而忘卻了唱歌或跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，通過(guò)我再三的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請(qǐng)一位小伙伴一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌控了游戲的規(guī)章，從而感受到了音樂(lè)的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采納了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛(ài)好地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱忱，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換伙伴的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿意了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美技能上也得到了提升。

小班音樂(lè)教案及反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，能跟著老師清晰地唱出歌詞。

2、依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能心情投入地較逼真地表現(xiàn)小兔形象。

3、體驗(yàn)并表現(xiàn)出小兔興奮和可怕的不憐憫緒和神態(tài)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟識(shí)歌曲旋律。

2、小兔和狼的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師講解并描述“小兔和狼”的故事，吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)這個(gè)故事。

2、小伙伴，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

二、學(xué)習(xí)新課，并嘗試依據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。

1、老師邊彈琴邊演唱歌曲。

2、小伙伴，你從這首歌曲里面聽(tīng)到了些什么？〔幼兒自由講解并描述〕

3、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，仿照小兔跳。

4、幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編“豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒要很快地做豎起耳朵的動(dòng)作，寧?kù)o地聽(tīng)。“哎呀！狼來(lái)了”一句，要啟發(fā)幼兒做出可怕的動(dòng)作。

5、跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作兩遍。

三、游戲部分。孩子們，現(xiàn)在老師要和你們一起來(lái)玩?zhèn)€“小兔和狼”的游戲。

1、交代游戲規(guī)章及留意點(diǎn)。

2、幼兒玩游戲，老師扮演大灰狼，在音樂(lè)的伴奏下繞“小兔”走一圈離開(kāi)，“小兔們”興奮地唱著歌回家。

3、游戲可持續(xù)玩幾次，并可以請(qǐng)一位幼兒扮演大灰狼。

四、結(jié)束部分。

寶寶們，現(xiàn)在已經(jīng)不早了，我們?cè)摶丶伊耍?/p>

活動(dòng)反思：

小兔和狼是小班幼兒熟識(shí)的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜愛(ài)游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的改變、速度的統(tǒng)一與改變,并隨時(shí)依據(jù)音樂(lè)的改變作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開(kāi)心的參加角色表演，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

小班音樂(lè)教案及反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《學(xué)會(huì)當(dāng)心》，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào)，自然呼吸。

2、結(jié)合安全常識(shí)創(chuàng)編新歌詞，并唱出來(lái)。

3、有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和是非觀念。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)行交通規(guī)章、安全常識(shí)教育。

活動(dòng)過(guò)程：

一：在《小伙伴散步》樂(lè)曲的伴奏下，進(jìn)教室。

二：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么車》，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞進(jìn)行對(duì)唱。

三：學(xué)唱新歌《學(xué)會(huì)當(dāng)心》

1、玩“快速問(wèn)答“游戲?qū)胄赂?。老師提?wèn)，幼兒用“對(duì)”或“不對(duì)”進(jìn)行回答，如：在人行道走路，幼兒答：對(duì)對(duì)。在公路上跳舞。幼兒答不對(duì)不對(duì)。綠燈亮了我走，幼兒答對(duì)對(duì)。黃燈亮了我等，幼兒答對(duì)對(duì)。

2、按歌詞內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答游戲。

3、熟識(shí)歌曲旋律，師生合著音樂(lè)一拍一下地拍手。

4、老師唱歌詞，并在“對(duì)對(duì)”處帶領(lǐng)幼兒一起拍手。

5、老師唱歌詞，幼兒唱“對(duì)對(duì)”

6、完整練唱歌曲。留意學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)音及自然呼吸?！渤辍霸谌诵械雷摺焙?，略做停頓，再唱“對(duì)對(duì)”?！?/p>

四：結(jié)合安全常識(shí)，創(chuàng)編新歌詞。

1、鼓舞幼兒聯(lián)系日常生活，想出新歌詞。

2、當(dāng)幼兒每想出一句，集體就演唱一遍，并邊唱邊愛(ài)“對(duì)對(duì)”處拍手。

五：復(fù)習(xí)游戲“灑水車”

1、集體齊唱2——3遍。

2、確定灑水車司機(jī)，集體游戲2—3遍?！菜緳C(jī)角色可在每遍游戲后交換進(jìn)行。〕

活動(dòng)反思：

學(xué)會(huì)當(dāng)心是一個(gè)音樂(lè)課從頭到腳的主題，學(xué)會(huì)當(dāng)心是一個(gè)看似簡(jiǎn)約，但不簡(jiǎn)單的歌，歌曲內(nèi)容相對(duì)較短，但是有更簡(jiǎn)單錯(cuò)誤的地方，附加點(diǎn)甚至聲音更難掌控。

音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)是表達(dá)兒童的表達(dá)和制造力一個(gè)字段，但在我的課堂上沒(méi)有反映出明顯，沒(méi)有給孩子充分的表現(xiàn)和制造機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)為孩子們制造一個(gè)輕松開(kāi)心的氣氛，讓孩子們喜愛(ài)表演活動(dòng)。我知道我在這些領(lǐng)域做得不是很好，但是我還不夠上面的改進(jìn)，下次可以做得更好。

小班音樂(lè)教案及反思15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。

2.能依據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。

3.能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。