小班音樂活動兩只小小鴨教案反思

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小班音樂活動兩只小小鴨教案反思

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，理解歌詞，并能會用自然的聲音學唱歌曲。

2、能在動作的提示下，較精確地唱出親吻的象聲詞"咂'。

3、能依據(jù)歌詞大膽的仿照動作，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

黃、藍兩色鴨子頭飾人手一個，鴨子木偶兩只，墊子，錄音機，磁帶。

活動過程：

1、音樂導入活動。

今日天氣真好!小伙伴們，我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音，做韻律活動]玩了一會，有點累了，讓我們坐在草地上休息吧。

2、出示木偶，玩"靜靜話'的游戲，引起幼兒對唱曲的愛好。

(1)聽!嘎嘎嘎，誰來了?(小鴨子)小鴨子來干什么呢?[玩"靜靜話'的游戲]小鴨子剛才在干什么?(說話，說靜靜話)什么是靜靜話呢?[那小鴨子說話，你們能聽見嗎?]靜靜哈就是用很輕的聲音說別人聽不見的話。

(2)師幼互動說靜靜話，體驗說靜靜話的樂趣。

誰想和我說靜靜話呢?

3、理解歌詞，學唱歌曲《兩只小小鴨》。

(1)老師用木偶邊演示邊引起幼兒學唱歌曲的愛好。

你們猜猜剛才小鴨子和我說什么靜靜話呢?小鴨子想請你們去它家做客，你們快樂嗎?可是，小鴨子還說，去它家做客要先學會它的一個節(jié)目?？?。它們的節(jié)目開始了。

(2)學唱歌曲。

放第一遍音樂，好聽嗎?小鴨子的節(jié)目是什么?你聽見了什么?老師援助幼兒學記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時候會發(fā)出什么聲音呢?我們一起學一學。老師帶領幼兒練習。放第二遍音樂讓我們用好聽的聲音和小鴨子一起唱一唱。

4、能依據(jù)歌詞做仿照動作，并隨音樂進行歌表演。

(1)小伙伴真聰慧，小鴨子的節(jié)目都學會了。那你有什么方法表演的比小鴨子還好呢?引導幼兒隨音樂邊唱邊表演

(2)出示木偶，小伙伴們，你們學會我們的節(jié)目了嗎?請小伙伴表演給我們看，好嗎?

5、結束活動。

小伙伴們表演得比我們還好，你們真棒!小伙伴們，到我們家做客吧!放錄音，邊唱邊仿照小鴨子走路的動作，下場。

活動反思：

《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學過程中，為了讓孩子理解"靜靜話'的含義，我請了一位幼兒到前面來，和他咬著耳朵說了一些話，其余的幼兒新奇極了，伸長耳朵也想聽，孩子們的留意力一下子就集中了，通過這樣的演示，幼兒理解了"靜靜話'就是不能讓別人聽到的話語。而后，我邊操作兩個手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎，幼兒很快就聽明白了歌詞的內容，同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來，學習的積極性空前高漲。然后我又用提問法及夸張的口型突出"親親小嘴巴'的節(jié)奏，解決了難點所在。

有幾個孩子參加不積極為什么?《綱要》中指出：讓幼兒"喜愛參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗'，"能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動'。而在日常的小班音樂活動中常常會發(fā)覺有一些孩子不主動參加活動，經(jīng)常呆坐在一旁。那么，在音樂活動中老師應如何利用有效手段充分調動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，主動地學習，使音樂活動成為幼兒自我表達和表現(xiàn)的天地，讓幼兒真正成為學習的主人呢?1.選擇好的樂曲，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的前提條件。

2.創(chuàng)設良好的情境，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的催化劑。

3.有效的師生互動，是促進幼兒大膽表現(xiàn)的關鍵。

在提倡"幼兒是學習的主人'的今日，音樂活動要特別重視教學過程中的師幼互動。因此，老師在教學活動中要多方制造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。

4.提供自由創(chuàng)作表現(xiàn)的機會，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的有效方法。

每個幼兒的個體技能、愛好和愛好有別及對音樂的感受不同，他們的表現(xiàn)方式、水平也不同。因此，老師要為幼兒音樂創(chuàng)作提供多種展示方式，讓幼兒有充分的機會依據(jù)自己的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。①給幼兒自由選擇表現(xiàn)形式的機會。②給幼兒自由想象創(chuàng)編動作的機會。③給幼兒自由結伴表現(xiàn)的機會。在活動中，允許幼兒自由選擇同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的積極性也提高了。

5.接納幼兒的差異性、獨特性和制造性，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的基本要素。

同一首音樂，不同的幼兒有不同的感受，他們會根據(jù)自己的想象，隨音樂進行制造性的表現(xiàn)。同時個體的差異也會使幼兒的藝術表現(xiàn)涌現(xiàn)差異。所以，我們要本著素養(yǎng)教育的精神和"以