幼兒園小班游戲教學(xué)反思

幼兒園小班游戲教學(xué)反思教學(xué)（反思）是老師（教育）和老師專業(yè)進(jìn)展中的一個(gè)重要方面,也是教學(xué)實(shí)踐中不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。本文是幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思，盼望對(duì)大家有關(guān)心！幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思（范文）篇1上個(gè)星期，孩子們來得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，由于四個(gè)小班擠在一起走樓梯擔(dān)心全，也由于我們是小四班，輪到最終一個(gè)走，在等待的時(shí)候，我問孩子，想不想做個(gè)吹泡泡的嬉戲，孩子們說想。我告知孩子吹泡泡的嬉戲需要先把四路中隊(duì)變成一個(gè)圓圈，孩子們仔細(xì)聽著。我先帶著第一隊(duì)開頭繞行走，在阿姨的關(guān)心下，其次隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對(duì)，很快，我和第四對(duì)最終一個(gè)孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)覺：隊(duì)伍變成了一個(gè)圓圈。我請(qǐng)孩子們放下拉前面小伴侶衣服的手，并面對(duì)圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請(qǐng)孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個(gè)小伴侶拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開頭做吹泡泡的嬉戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡〃，漸漸站起來，孩子們歡樂極了，一遍嬉戲之后，發(fā)覺前面一個(gè)班級(jí)正好差不多走完樓梯，我于是告知孩子，以后我會(huì)常常帶孩子做這個(gè)嬉戲,所以整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒心情高漲，考慮到在操作時(shí)由于卡片較多,幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片簡單混淆在一起，在玩水果接龍時(shí)有的幼兒就找不到卡片去接了，這樣嬉戲就玩不下去了。所以在幼兒嬉戲時(shí)，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進(jìn)行水果接龍活動(dòng)，這樣可以避開這種混亂的現(xiàn)象，活動(dòng)后整理材料也比較便利。為了豐富本主題的區(qū)域材料，我把《水果接龍》的嬉戲材料投放到區(qū)角中，便利幼兒去探究，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)于《水果接龍》嬉戲的熟悉。通過這次活動(dòng)，使我熟悉到，要學(xué)習(xí)的還有許多。在教學(xué)活動(dòng)中要反復(fù)討論教案，不斷深化，全面考慮活動(dòng)中可能消失的狀況。只有這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中感受到嬉戲的樂趣。幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思范文篇6"蛤蟆種瓜〃是一個(gè)小班的語言活動(dòng)，是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事?；顒?dòng)一開頭我就拿來了哈密瓜給珍寶們看看，引起他們的愛好,由于實(shí)物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔(dān)憂珍寶們蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱著試試看的心態(tài)讓珍寶們說說蛤蟆和青蛙的區(qū)分。壯壯一聽，胸有成竹地說："蛤蟆是身上有許多點(diǎn)點(diǎn)的，青蛙沒有點(diǎn)點(diǎn)?！牭綁褖颜鋵毜脑挘孀屛殷@訝，看來這小家伙們懂得還真不少啊!珍寶們的愛好被勝利吸引!第一遍聽故事了，要求珍寶們通過聽故事后來回答老師提出的問題，有：說說故事的名字?蛤蟆見種子沒長出來他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)覺了什么？他是怎么說的?等等。結(jié)果有些問題孩子們答不上來。沒關(guān)系,那就帶著問題進(jìn)入其次遍故事吧!于是我事先提出要求剛才的問題認(rèn)真聽，故事聽完了誰能回答出來誰就是小耳朵最靈的寶寶!我在講其次遍故事時(shí)依據(jù)掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事，這樣，珍寶們帶著我的要求來聽故事，更加深了對(duì)故事的印象，效果明顯比第一次回答問題要好得多！綱要中指出：在語言活動(dòng)中要讓幼兒成為語言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，我們就應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會(huì)說的語言環(huán)境和溝通與表達(dá)的機(jī)會(huì)。今日的語言活動(dòng)中，由于我事先預(yù)備好了哈密瓜等教具,在活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)，很好的促進(jìn)了幼兒的語言力量的進(jìn)展和良好的傾聽力量，也同時(shí)讓小伴侶們知道了種瓜的不簡單及要愛惜糧食等多方面的學(xué)問促進(jìn)。自評(píng)：我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒情愿在同伴面前敘述自己的想法，和口語表達(dá)力量，同時(shí)也知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解（種植）的有關(guān)學(xué)問，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種簡單的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的著急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。小結(jié)：節(jié)省是中華人民的傳統(tǒng)美德，幼兒通過本次活動(dòng)熟悉到了種瓜的辛苦，盼望孩子們以后不鋪張，珍惜我們身邊的每一種食物。思索：一開頭想想把供應(yīng)的幾種瓜放在活動(dòng)前展現(xiàn)，可是又怕孩子們的留意力會(huì)始終放在幾種瓜的身上，所以，把介紹瓜放在了活動(dòng)的后面，活動(dòng)結(jié)束后發(fā)覺用掛圖講解時(shí)，孩子們留意力還是不能完全集中，所以想想是不是應(yīng)當(dāng)把介紹瓜放在活動(dòng)前會(huì)更引起幼兒的愛好呢？幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思相關(guān)(文章):團(tuán)幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思團(tuán)幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思(2)團(tuán)幼兒園小班活動(dòng)反思總結(jié)團(tuán)幼兒園小班教學(xué)反思團(tuán)幼兒園小班體育嬉戲教案團(tuán)幼兒園嬉戲教學(xué)反思團(tuán)幼兒園小班的教學(xué)反思回幼兒園嬉戲活動(dòng)的反思回幼兒園小班老師的教學(xué)反思團(tuán)幼兒園小班老師教學(xué)反思孩子們期盼著。但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長長隊(duì)伍，并且放下相互拉著的手，抓緊找好前面一個(gè)小伴侶拉好衣服。孩子們完成得特別好。我們興奮著和太陽說再見，和云朵說再見，這會(huì)的孩子就特殊歡樂和愉悅。有了第一次，其次次，第三次，孩子們每每做完操要等待時(shí)，總會(huì)提示我，張老師，我們要做個(gè)吹泡泡的嬉戲。看孩子們對(duì)嬉戲那樣喜愛，我何嘗不是一種教學(xué)的歡樂體驗(yàn)?zāi)?，我又和孩子們做起來。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很?huì)想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜愛上了這個(gè)嬉戲。這個(gè)星期輪到我周二和周四帶班，原來以為孩子們已經(jīng)遺忘了這樣的嬉戲相約，不過孩子們?cè)谧鐾瓴倭⒖烫崾疚遥瑥埨蠋煟覀冏鰝€(gè)嬉戲吧。我有意說：什么嬉戲，我忘了。孩子們便提示我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清晰，我立刻和孩子們一起回憶，并且告知他們每次做嬉戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能任憑趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起嬉戲來，等待的五分鐘，我們找到了最歡樂的瞬間。也看到上個(gè)星期沒有來的孩子，也都把握了嬉戲的（方法），大膽地玩起嬉戲來。在以前帶領(lǐng)小班時(shí)候，總是在隊(duì)伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特殊簡單，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)章，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時(shí)幸福是不需要許多規(guī)章就能獲得的。幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思范文篇2【設(shè)計(jì)背景】小班幼兒探究欲強(qiáng)，在日常生活中總是對(duì)各種事物布滿奇怪，喜愛動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。依據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探究欲望，讓孩子們自己動(dòng)手操作探究，在這樣詳細(xì)的操作過程中去感受、獲得學(xué)問（閱歷），既讓孩子享受了過程、獲得了歡樂,又能培育他們探究的愛好、習(xí)慣和力量?！净顒?dòng)目標(biāo)：】1、引導(dǎo)幼兒歡樂的參加活動(dòng)，感受玩瓶子的樂趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的歡樂，培育幼兒的合作意識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探究，發(fā)覺瓶子的各種玩法，親自動(dòng)手嘗試，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的進(jìn)展。3、啟發(fā)幼兒自己（說說）操作的過程，敘述自己的想法和閱歷?！净顒?dòng)預(yù)備】1、各種清洗潔凈的瓶子；2、與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件；3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；4、豆子、繩子若干；5、錄音機(jī)，磁帶?！净顒?dòng)過程】（一）開頭部分組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。（1）師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一位好伴侶，它一會(huì)兒想和小伴侶一起做嬉戲呢!你們想不想看看它是誰?（激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒對(duì)活動(dòng)布滿愛好。）好，那就快把好伴侶請(qǐng)出來吧!（2）師:（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小伴侶們瞧，今日來的好伴侶是誰呀?噢，原來是可愛的“瓶子公主〃!瓶子公主要和小伴侶打招呼了。（連續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒溝通。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很淘氣，東倒西歪的，請(qǐng)幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。a.分組進(jìn)行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），熬煉幼兒的操作力量。b.引導(dǎo)同伴間相互關(guān)心，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。c.集中小結(jié)：小伴侶多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可興奮啦，它們想邀請(qǐng)小伴侶一起走嬉戲，你們情愿嗎?好，待會(huì)兒別忘了告知大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戲。（二）綻開部分引導(dǎo)孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用（短語）表述操作體驗(yàn)。1、分三組進(jìn)行操作，鼓舞孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法;2、啟發(fā)幼兒用供應(yīng)的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器;用小繩子系在瓶口拖著玩，老師依據(jù)孩子的操作狀況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。3.集中幼兒，師："誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的〃。請(qǐng)幼兒（總結(jié)）自己的操作過程，講講自己獲得閱歷。（三）結(jié)束部分請(qǐng)幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戲。【活動(dòng)反思】依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平的不同，"可愛的小瓶子〃的嬉戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，如：1、瓶寶寶編上號(hào)，可以熟悉阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等學(xué)問的把握。2、依據(jù)瓶子的大小、外形進(jìn)行分類。3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面,請(qǐng)你來排排隊(duì)。4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢?等等。5、日常生活中應(yīng)留意材料的投放。孩子在日常生活及嬉戲過程中，很喜愛動(dòng)手操作四周的物品，老師要依據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。6、對(duì)于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、（規(guī)律思維）力量缺乏，但他們的求知欲、想像力和制造力卻特別強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，老師都應(yīng)賜予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)留意措辭，老師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思范文篇3本次活動(dòng)內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小伴侶參加度高,課堂氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)過程都是以嬉戲貫穿的，一開頭我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國〃，引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相像，孩子們發(fā)言樂觀，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩〃小孩、小孩真愛玩〃的嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圓形和方形的熟悉和辨別，孩子在嬉戲過程中玩得很快樂，并輕松地把握了“辨別圓形和方形〃這一學(xué)問點(diǎn)。其次，通過“圖形娃娃找伴侶〃的嬉戲，將課堂中的學(xué)問遷移到生活中，進(jìn)行辨認(rèn)圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相像的物品。通過前一個(gè)嬉戲的鋪墊，大部分孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形、方形的圖形相像的物品。雖然，整個(gè)活動(dòng)大部分孩子把握了所學(xué)內(nèi)容，但班上還是有個(gè)別力量較弱的幼兒把握不好。在以后的教學(xué)過程中，還應(yīng)注意關(guān)注班上個(gè)體差異的現(xiàn)象，實(shí)行多種分組搭配的形式，爭取把力量強(qiáng)弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)留意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展?？茖W(xué)教育應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活的全部教育之中。生活中處處都有數(shù)學(xué)，生活中也常常蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)教育的因素，所以，要多利用平常的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。幼兒園小班嬉戲教學(xué)反思范文篇4小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個(gè)生疏的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培育幼兒喜愛上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片,生動(dòng)的語言，來培育他們寧靜傾聽的習(xí)慣?！饵c(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個(gè)（故事）的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，特殊是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，特別符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好并愛上幼兒園的心情。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：勝利之處：一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。二、幼兒的參加性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材特別好，且內(nèi)容簡潔易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來觀賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒特別感愛好，觀賞故事時(shí)也特別地仔細(xì)。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活閱歷，能樂觀的舉手回答問題。三、思路清楚，過渡自然。首先，我從幼兒的已有閱歷動(dòng)身，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚異的語氣："咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?〃引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里快樂的場景中引起幼兒慢慢地喜愛幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜愛上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。不足之處：一、師幼互動(dòng)中老師說的較多。在提問后，我總是盼望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，但是明顯對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。賜予他們思索的時(shí)間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式〃教學(xué)。應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒大膽說，不拘泥于答案。二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)峻。對(duì)于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)留意班級(jí)上課規(guī)章意識(shí)的培育，但往往有些思維活躍，經(jīng)常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我、我……〃不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要常常提示他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。通過本次語言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能也許說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物