2020春新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí) 第3課時(shí) 數(shù)的認(rèn)識(練習(xí)課)》A、B教案+教學(xué)反思

第6單元

整理和復(fù)習(xí)第3課的認(rèn)識（練習(xí)課）教內(nèi)教材第～75練習(xí)十四。教目知識與技能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。使學(xué)生進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等的意義，能熟練地找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)。熟練掌握2，3倍數(shù)的特征，并能正確地解決有關(guān)問題。過程與方法通過練習(xí)進(jìn)一步完善學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，拓展數(shù)的類型，掌握特殊數(shù)字的規(guī)律，在練習(xí)中形成系的數(shù)的建構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，從系統(tǒng)的練習(xí)之中學(xué)會鞏固和歸納知識點(diǎn)。重、點(diǎn)重點(diǎn)鞏固數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和概念，學(xué)會簡單的運(yùn)用。突破方法學(xué)生自學(xué)，難點(diǎn)解疑難點(diǎn)了解數(shù)、倍數(shù)、合數(shù)的概念及其綜合運(yùn)用，從練習(xí)中找出2，，5這三個(gè)基本數(shù)字的倍數(shù)的特征，進(jìn)行納小結(jié)。突破方法多層次練習(xí)，多方位索。教與法教法小黑講演。學(xué)法小組流和思考。教準(zhǔn)小黑板、多媒體課件。練引填填黑板出示）一個(gè)數(shù)是因數(shù)，又是2和倍數(shù)。這個(gè)數(shù)是（一個(gè)數(shù)是因數(shù)，也是2和倍數(shù)，而且比小這個(gè)數(shù)是（根據(jù)25＝100可知（）（）因數(shù)）是（）因數(shù)；（）（）的倍數(shù)，也是（）倍數(shù)。教指出：已知，b，c均為正整數(shù)（為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，所指的數(shù)不包括a＝c，那么就是和b的數(shù)b就是c的數(shù)。倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。指練教第74頁練習(xí)十四第1題本題主要考查學(xué)生的記數(shù)能力，掌握數(shù)字和文字相互轉(zhuǎn)化的綜合運(yùn)用。將小數(shù)9.7和用字進(jìn)行記錄，這考查了正數(shù)、負(fù)數(shù)的記法，注意記數(shù)時(shí)，正數(shù)前面的“＋”可以省略不寫出，而負(fù)數(shù)前面的“－”必寫出來，以及因數(shù)、倍數(shù)的相關(guān)概念折的相關(guān)運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)七”表示現(xiàn)價(jià)為原的；因數(shù)、倍數(shù)均是針對非0的然數(shù)而言的。教第74頁練習(xí)十四第2題考查將末尾有多個(gè)的改寫成“萬”或“億”等計(jì)數(shù)單位代替的知識點(diǎn)，使得書寫更加簡單、便捷，比如：中國人口有億。同時(shí)必須握保留小數(shù)位數(shù)的方法。強(qiáng)調(diào)：億后面是8個(gè)，當(dāng)不夠時(shí)就需要小數(shù)點(diǎn)續(xù)左移，處理小數(shù)問題；萬后面是個(gè)，其他類推。保留小數(shù)一按照“四舍五入”法進(jìn)行取舍。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教第74頁練習(xí)十四第3題說出數(shù)字含義，題目中在十位、百分位、分子、百位等不同位置2的義就是所代表位的含義。因此本題需要同學(xué)們熟悉分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)的組成，理解數(shù)位的含義。本題屬于簡單分析題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，相互訂正。教第75頁練習(xí)十四第4題本題主要考查分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化問題。比如：將寫分為

410

，寫成百分?jǐn)?shù)為40%其余題依此類推。強(qiáng)調(diào)：三種數(shù)型之間的相互轉(zhuǎn)化可以有效地簡化綜合運(yùn)用中的計(jì)算問題。教第75頁練習(xí)十四第5題考查奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、質(zhì)數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)的相關(guān)概念，解題前要求學(xué)生進(jìn)概念的復(fù)述，以便更好地解答此題?？疾榱伺帕械南嚓P(guān)知識點(diǎn)，3，4組沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)可以是種依次為，24，32，，，4243，，，54。根據(jù)題目中的要求找出質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)進(jìn)行分析解答。強(qiáng)調(diào)：分步驟有序地進(jìn)行解答，并且確保又快又準(zhǔn)。教第75頁練習(xí)十四第6題本題是對數(shù)的相關(guān)概念和性質(zhì)的辨析題組織學(xué)生獨(dú)立思考然后同桌間互相交流答案并指出誤的原因是什么，集體訂正。提練教第75頁練習(xí)十四第7題本題屬于簡單的找規(guī)律的題目。從0.9→→→等，即我們可以得出始終是個(gè)位為，但是小數(shù)位上的9越越多的過程則離最小正整數(shù)的距離越來越小，因此是越來越接1111（3從，，，，等字中，我們可以看出分母每向后一個(gè)就乘，分母是一個(gè)無限擴(kuò)大的過程，分子不241632變，其中

是0.5，分母越大，分子不變，分?jǐn)?shù)越小因此是從0.5小的過程，但是無負(fù)數(shù)，因此是越來越接近0（4提醒學(xué)生獨(dú)立思考一下并提出疑問，教師當(dāng)場進(jìn)行解答。教第75頁練習(xí)十四第8題17（1將，，，等次繼續(xù)寫下去，，等分子始終比分母小1前一個(gè)數(shù)的分母是后一個(gè)數(shù)的分子。2367617我們可以驗(yàn)證隨著數(shù)字的推移，數(shù)字越來越大，運(yùn)用其相減的得數(shù)來判定1－＝，－＝，因?yàn)榉肿酉?78171235同分母大的分?jǐn)?shù)小，因此＜，所以＜。其余均可依次判定，故有＜＜＜。883461719（2我們可以運(yùn)用此結(jié)論來比較與的小，比較與相減得數(shù)的大小，從而得出答案，過程同上。最后可得18201719出＜。1820教第75頁練習(xí)十四第題本題需要讀懂題意，并不需要設(shè)未知數(shù)列方程解答，而是考查表內(nèi)乘法的運(yùn)用。一共有多（條件重要如果每盒裝個(gè)裝幾盒還剩余6個(gè)：×5，40＝46×4＝32＋＝，不符合多的已知條件；8×6＝，486＝，多于多，也不合。因此多于5盒或者少于5盒無法達(dá)到多的總數(shù)要求，故只可能是，那么總數(shù)便為個(gè)滿足條件每個(gè)裝一盒，裝了4盒也剩余個(gè)的要求。其實(shí)還可以運(yùn)用公倍數(shù)的知識進(jìn)行解答的最小倍數(shù)為然是但80均大于40不符合總數(shù)多個(gè)的要求，所以只有符合。然后加上，即為盒強(qiáng)調(diào)：轉(zhuǎn)換思維，學(xué)會對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化。課小你能說一說因數(shù)和公因數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？在我們生活中有哪些運(yùn)用？教學(xué)反思本節(jié)課是練習(xí)課，是針對數(shù)的認(rèn)識的系統(tǒng)練習(xí)，其中在整體的練習(xí)中我發(fā)揮了學(xué)生的主體作用讓他們擔(dān)任解決問題的主角，另外一方面我強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生在練習(xí)中體會和鞏固這些數(shù)的概念、義和性質(zhì)。但是學(xué)生作業(yè)中的問題特別多質(zhì)數(shù)和合數(shù)分辨不清51被多學(xué)生當(dāng)成質(zhì)數(shù)）50以的質(zhì)數(shù)，錯(cuò)得太多，不是多寫就是少寫3與奇數(shù)、偶數(shù)混合后的判斷題出錯(cuò)多。為此要讓學(xué)生深刻理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)各自的概念，掌握各自的判斷方法，也要讓學(xué)生背一背質(zhì)數(shù)表，幫助學(xué)生快速辨別質(zhì)數(shù)，還