初三化學(xué)空氣教案人教版

——初三化學(xué)空氣教案人教版時(shí)間如白駒過隙般消逝，我們又將學(xué)習(xí)新的學(xué)問，有新的感受，何不為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)方案呢?依據(jù)教育考試規(guī)定，下面是我為大家整理的5篇初三化學(xué)空氣教案人教版內(nèi)容，感謝大家閱讀，盼望能對(duì)大家有所關(guān)心！

初三化學(xué)空氣教案人教版1

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

熟悉元素的存在，能說出元素的概念，理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。

【過程與方法】

通過小組爭論，總結(jié)表格信息，提高溝通表達(dá)和總結(jié)歸納的力量。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)元素，進(jìn)一步熟悉物質(zhì)的組成，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】元素的概念，初步熟悉在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。

【難點(diǎn)】理解在化學(xué)變化中元素種類不變的規(guī)律。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

【圖片導(dǎo)入】課前展現(xiàn)幾張圖片，內(nèi)容為“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“加鐵醬油”等，請(qǐng)同學(xué)在觀看圖片的同時(shí)說出圖片中物品名稱并思索這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么。

【同學(xué)回答】元素。

【老師引導(dǎo)】沒錯(cuò)，經(jīng)過上節(jié)課對(duì)原子構(gòu)成的學(xué)習(xí)，信任大家對(duì)于構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步的理解。經(jīng)過科學(xué)家們的不斷探究，并利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)覺組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛大家所說的元素，而元素其實(shí)有100多種。那么元素究竟是什么呢?今日就讓我們一起解開元素之謎。

環(huán)節(jié)二：新課講授

內(nèi)容一：熟悉元素的概念

【圖片展現(xiàn)】在多媒體上展現(xiàn)雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并介紹它們的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素組成，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)思索之前學(xué)習(xí)的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸鈣有哪些相同之處。

【同學(xué)回答】氧氣、二氧化碳都含有氧元素。

【老師引導(dǎo)】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原子的原子核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8，化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))為8的全部氧原子統(tǒng)稱為氧元素，同樣的，將質(zhì)子數(shù)都為1的全部氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的全部碳原子統(tǒng)稱為碳元素。接著請(qǐng)同學(xué)小組爭論總結(jié)出元素的概念。

【同學(xué)小組爭論后回答】元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。

內(nèi)容二：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變

【播放動(dòng)畫】向同學(xué)展現(xiàn)一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀試驗(yàn)動(dòng)畫圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看并思索動(dòng)畫中在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變。

【同學(xué)回答】在化學(xué)反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素。

【老師引導(dǎo)】出示硫與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫以及過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣的文字表達(dá)式以及化學(xué)反應(yīng)式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行小組爭論，思索“在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物相比，分子是否發(fā)生變化，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化”。

【同學(xué)小組爭論后回答】在化學(xué)反應(yīng)前后，分子發(fā)生變化，原子種類不變，元素種類也不變。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【老師引導(dǎo)】展現(xiàn)和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓同學(xué)觀看二者結(jié)構(gòu)上的不同。

【同學(xué)回答】最外層電子數(shù)不同。

【老師總結(jié)】在自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特殊是最外層電子數(shù)目有關(guān)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【總結(jié)】請(qǐng)同學(xué)以談收獲的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

【作業(yè)】查閱資料，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較。

初三化學(xué)空氣教案人教版2

教學(xué)目標(biāo)

1.了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟悉統(tǒng)一起來。

2.了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住些常見的元素符號(hào)。

3.初步熟悉元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的工具，能依據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.元素符號(hào)的記憶及所表示的意義。

2.組織本課題的活動(dòng)與探究，如何發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

教學(xué)工具

投影儀等。

教學(xué)過程

一、提出問題

師：現(xiàn)在社會(huì)在不斷前進(jìn)，人民的生活水平在不斷的提高，飲食講養(yǎng)分、穿著講自然?，對(duì)于吃、用的東西，人們總喜愛問一句：它的組成成分是什么?目前，為健康勸人們補(bǔ)鐵、補(bǔ)鈣的廣告隨處可見，這里所說的“鐵’’、“鈣”指的是什么?

從古至今，人們始終在探究，世上萬物最基本的組成成分是什么?經(jīng)過長期的努力，人們最終知道了自然千千萬萬物質(zhì)是由100多種元素組成的。那么，本節(jié)課就要來探討這個(gè)問題。

[提問]什么是元素呢?元素和原子有什么區(qū)分?誰能說一說?

二、閱讀爭論

[閱讀]指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P75～77頁的有關(guān)內(nèi)容，組織同學(xué)爭論，然后老師邊講解邊小結(jié)。

[講解]元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。簡潔地說元素就足同一類原子的總稱。

[質(zhì)疑1]既然是氧原子為什么還稱氧元素呢?

[答疑]事實(shí)正是如此。以氧原子為例，全部的氧原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))都是8，并且它們的化學(xué)性質(zhì)相同，我們把這一類的氧原子就稱之為氧元素。根據(jù)原子的核電荷數(shù)目進(jìn)行分類，可以將全部的原子分為109類。每一類原子叫一種元素，共有109種元素。

[質(zhì)疑2]元素和原子的區(qū)分呢?

[答疑]舉個(gè)例子吧，把蔬菜稱為元素，那么西紅柿、茄子、土豆等就稱為原子，蔬菜只可以論“種”不行以論“個(gè)”，同樣元素只講種類不講個(gè)數(shù)，而原子既可以論“種”又可以論“個(gè)’’。

[問題l]“樂百氏”礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)的成分如下(mg/L)：硒：0.013，鍶：0.0596，鋅：0.00162，鈉：18.4，鈣：4.69，這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指元素還是指原子?

生：指元素。

[問題2]下述化學(xué)反應(yīng)中：

反應(yīng)物與生成物比較，分子是否發(fā)生了?元素是否發(fā)生了變化?、

生：分子在反應(yīng)前后發(fā)生了變化。但是元素不變。例如H元素，即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1的氫原子，不管在反應(yīng)物水(H20)中，還足在生成物氫氣(H2)中，H原子種類不變即H元素的種類不變。

[問題3]元素可以采納統(tǒng)一的符種類即元素符號(hào)來表示，請(qǐng)問書寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)留意什么?從下表中你還可以總結(jié)出什么規(guī)律?

[投影]-常見元素的名稱、符號(hào)和相對(duì)原子質(zhì)量

[小結(jié)]

1.從表中可以看出，書寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)留意：

(1)由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫，例氫元-H;碳元素——C;磷元素-P;硫元素——S;鉀元素-K等。

(2)由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫，其次個(gè)字母小寫。例氯元素-CI;鈣元素——Ca;鎂元素-Mg;鐵元素-Fe等。

2.從表中還可以總結(jié)出以下規(guī)律：

(l)元素符號(hào)的中文名稱與元素的類別存在肯定的聯(lián)系，例如，有“韋”字旁的是金屬元素，例：鐵(Fe)、鋇(Ba)、鈉(Na)等;有“石’’字旁是固態(tài)非金屬元素，例：碳(C)、磷(P)、硫(S)等;有“氣”字頭的是氣態(tài)非金屬元素，例：氫(H)、氧(O)、氖(Ne)等。

(2)元素符號(hào)表示一種元素，還可以表示這種元素的一個(gè)原子。例如“N’’表示氮元素，又表示氮元素的一個(gè)原子。

師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)商店或超市，面對(duì)成百上千種商品，你要在盡快的時(shí)間內(nèi)找到你所需的商品，你這時(shí)怎么辦?詢問嗎?還是看標(biāo)志找到你所需的購物區(qū)?

師：對(duì)。同學(xué)們說得對(duì)。商店的東西都分門別類、有序的排放，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)買到所需的物品。那么，我們今日要討論物質(zhì)的構(gòu)成者-IOO鄉(xiāng)種元素的性質(zhì)和用途，也需要把它們分門別類，有序地排列，科學(xué)家們經(jīng)過探究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后，將元素科學(xué)有序地排列起來，就得到了元素周期表。

[問題4]認(rèn)真觀看附錄中的元素周期表，思索一下，它有什么規(guī)律?

(提示從橫、豎、顏色的不同、核電荷數(shù)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等方面思索o)

[同學(xué)活動(dòng)]組織同學(xué)分組爭論，形成書面小結(jié)，然后選擇較好的同學(xué)，將規(guī)律展現(xiàn)，老師補(bǔ)充，最終作小結(jié)。

[小結(jié)]

1.元素周期表共有7個(gè)周期，18個(gè)族(其中1，2,13,14,15,16,17為A族;3,4,5,6,7,8,9,10,11,12為B族，18為0族);

2.元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的挨次給元素編了號(hào)，例如鎂元素，它的核電荷數(shù)為12，鎂元素的編號(hào)為12,即原子序數(shù)為12。即原子序數(shù)的數(shù)值=原子核電荷數(shù)。

3.從表中得知紅色為金屬元素，_為非金屬元素;

4.從表中可以查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量;

5.元素周期表是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的重要工具。

課后小結(jié)

學(xué)完本課題你應(yīng)當(dāng)知道：

1.元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

2.每種元素都用一個(gè)國際通用的符號(hào)來表示，例如氫元素-H;氯元素-CI;鈣元素-Ca;鎂元素Mg等，這種符號(hào)叫做元素符號(hào)。

3.元素符號(hào)表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。例如，“N”既表示氮元素又表示氮元素的一個(gè)原子。

4.元素周期表是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的重要工具，從周期表上查找某種元素的原子序數(shù)、元素的名稱、號(hào)、核外電子數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量。

初三化學(xué)空氣教案人教版3

教學(xué)目標(biāo)

1.1學(xué)問與技能：

(1)記住并理解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟悉統(tǒng)一起來。

(2)了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，并記住一些常見的元素符號(hào)。

(3)初步熟悉元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和討論化學(xué)的工具，能依據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其它的信息。

1.2過程與方法：

(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用查找規(guī)律性和特別性的方法處理信息。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過觀看和試驗(yàn)等活動(dòng)，增加同學(xué)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

(2)體驗(yàn)觀看和思索是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培育嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)

(1)元素的概念。

(2)元素符號(hào)的書寫和意義。

2.2教學(xué)難點(diǎn)

元素概念的形成。

教學(xué)工具

多媒體、板書元素周期表

教學(xué)過程

本課題包括“元素”、“元素符號(hào)”和“元素周期表簡介”三部分內(nèi)容。

在前一課題中，同學(xué)已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)元素下了一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟悉統(tǒng)一起來。

元素的概念比較抽象，而且簡單與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)留意兩者的區(qū)分。元素符號(hào)是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求同學(xué)了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見元素的符號(hào)，必需會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。

[復(fù)習(xí)提問]水在通電的狀況下生成氫氣和氧氣。這個(gè)試驗(yàn)結(jié)論說明白什么?

[追問]你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素，并把它們表示出來。

[新課引入]含有氧元素的物質(zhì)許多，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的學(xué)問。

第1課時(shí)元素

[提問]學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后，我們?cè)撊绾谓o元素下一個(gè)定義才比較準(zhǔn)確呢?

[回答]元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

一、元素

[講解]定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

[提問]元素指的是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不行以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢?

[解答]盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在

形成物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生變化，原子會(huì)得到電子或失去電子(下一節(jié)大家就會(huì)學(xué)到)，所以定義元素時(shí)不能用核外電子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。

[提問]元素概念中的“一類原子”是什么意思?_

[回憶]課本P69小注指出：作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子指的是含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子，叫做碳-12。

[補(bǔ)充]除這種碳原子外，還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不肯定相同的一類原子。

[過渡]搞清晰了元素的概念。我們?cè)賮砜丛赜心男┨攸c(diǎn)。

特點(diǎn)

[講解]由定義可知，元素是一類原子的總稱，詳細(xì)說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。由于它是一個(gè)總稱，所以它的一個(gè)特點(diǎn)是：只講種類，不講個(gè)數(shù)。

只講種類，不講個(gè)數(shù);

[補(bǔ)充]既然元素只講種類，不講個(gè)數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時(shí)，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個(gè)元素組成。

[活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們通過模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列變化過程：

水→氫氣+氧氣

氫氣+氯氣→氯化氫

并思索：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化?

在通過同學(xué)們爭論之后進(jìn)行講解：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化

元素分布：各種元素在地殼中的含量相差很大。

[講解]物質(zhì)的種類許多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)覺的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。(展現(xiàn)ppt)

總結(jié)

1、地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。

2、地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。

3、氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對(duì)較少。

[講解]了解一下生物細(xì)胞中的元素和介紹元素和人體健康的關(guān)系(PPT講解)

元素與原子的區(qū)分和聯(lián)系

元素舉例：“水里含有氫元素和氧元素”或“水里由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素所組成的”。

原子舉例：“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的”，但不能說“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素組成的”。

[總結(jié)并板書]元素和原子的區(qū)分在于：元素只講種類，不講個(gè)數(shù);原子既講種類又講個(gè)數(shù)。

原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu);元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。

元素的分類(依據(jù)元素名稱的偏旁特點(diǎn)，我們將元素分成三類。)

稀有氣體元素：“氣”字頭

金屬元素：“金”字旁(汞除外)

元素周期表

[講解]元素周期表從橫向和縱一直看：

周期：每一橫行叫一周期，共7個(gè)周期。

族:每一縱行叫一族(其中8，9，10)三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族,共16個(gè)族

原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

[講解]原子序數(shù)在元素周期表中的位置的意義及其本身的意義

初三化學(xué)空氣教案人教版4

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

(1)了解人體的元素組成。

(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對(duì)人體健康的重要作用。

(3)了解人是如何攝取這些對(duì)人體健康有重要作用的元素。

2.過程與方法

(1)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手段(特殊是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獵取有用信息。

(2)主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和共享。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)初步熟悉化學(xué)科學(xué)的進(jìn)展在關(guān)心人類戰(zhàn)勝疾病與養(yǎng)分健康方面的重大貢獻(xiàn)。

(2)逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點(diǎn)看待元素對(duì)人體健康的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

無機(jī)鹽的生理功能，即一些元素對(duì)人體健康的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。

2.正確熟悉微量元素對(duì)人體的作用。

教學(xué)工具

【教具預(yù)備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必需的養(yǎng)分素，同時(shí)了解了水和無機(jī)鹽也是人體必需的養(yǎng)分素，那么，今日我們來了解無機(jī)鹽的重要作用。

【提出問題】

人體生長過程中需要6種養(yǎng)分素，依據(jù)養(yǎng)分素的組成元素，你認(rèn)為人體中含有哪些元素?

【同學(xué)回答】

由水可知人體內(nèi)有H、O兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有C元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有N元素。

【提出問題】

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P97～P98，并回答下列問題:(問題以多媒體展現(xiàn))

1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?

2.人體中含量的非金屬元素是什么?人體中含量的金屬元素是什么?

3.常量元素和微量元素的區(qū)分?它們對(duì)人體有什么作用?

【同學(xué)回答】

1.50多種，除C、H、O、N以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無機(jī)鹽的形式存在。

2.氧元素、鈣元素。

3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素。

【閱讀記憶】

引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材P98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對(duì)人體健康的作用。

【活動(dòng)與探究】

師生共同完成演示試驗(yàn)

取兩根魚骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會(huì)，10分鐘后取出。

【溝通回答】

同學(xué)觀看試驗(yàn)，描述現(xiàn)象、進(jìn)行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素。

【提出問題】

鈣元素是人體需要量許多的常量元素，若人體缺乏鈣元素，會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良，還會(huì)發(fā)生骨質(zhì)疏松，簡單骨折。那么，如何在日常生活中補(bǔ)充分夠的鈣元素呢?

【同學(xué)回答】

牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。

【歸納總結(jié)】

微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對(duì)人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，若人體缺乏，就會(huì)生病。

【課件展現(xiàn)】

出示一些患者的圖片，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)教材P99的表格，回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。

【提出問題】

同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生不能只是看病，不開藥，請(qǐng)問要補(bǔ)碘、補(bǔ)氟應(yīng)當(dāng)怎么補(bǔ)充?

【同學(xué)活動(dòng)】

樂觀思索，踴躍發(fā)言，說出了很多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補(bǔ)碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。

【溝通爭論】

組織并指導(dǎo)同學(xué)爭論教材P100的爭論題目。

【同學(xué)回答】

前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對(duì)的，由于元素過量也會(huì)得病。

課后小結(jié)

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們主要熟悉了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣是我們健康成長的重要保證。

初三化學(xué)空氣教案人教版5

其次節(jié)氧氣的試驗(yàn)室制法

1.氧氣的試驗(yàn)室制法：

(1)藥品：氯酸鉀(另加二氧化錳)或高錳酸鉀。

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