《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一

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松鼠教學(xué)目：認(rèn)識(shí)本課“馴、矯、歇”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲”等11生字。正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)重：有感情地朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫(xiě)。教學(xué)難：用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字說(shuō)明某一種動(dòng)物的活動(dòng)。激發(fā)心中關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。課時(shí)安：課時(shí)會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲”等11生字。正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。朗讀課文，感知課文內(nèi)容。讀寫(xiě)、積累、運(yùn)用生字新詞。通讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。一、激導(dǎo)入，揭示題1.教師出示一些動(dòng)（包括松鼠圖片或視頻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)膭?dòng)物。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的周?chē)性S多動(dòng)物。有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動(dòng)物，從電視中在動(dòng)物園里……我們也了解了一些動(dòng)物你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么并且用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪一下它的特征嗎（溫順的貓潑可愛(ài)的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨態(tài)可掬的大熊貓、任勞任怨的老黃牛……）是的，動(dòng)物是大自然的重要組成部分人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己如果讓你寫(xiě)一篇介紹某類動(dòng)物的說(shuō)明文你該如何觀察？又該從哪些方面去介紹呢？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文——《松鼠》。2.板書(shū)課題，齊讀課題。明確：以說(shuō)明對(duì)象為題直截了當(dāng)?shù)亟沂玖宋恼碌闹饕獌?nèi)容更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初課文，檢測(cè)習(xí)1.簡(jiǎn)要介紹作者。布封（1707—178818世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博物學(xué)研究，歷40年終于寫(xiě)成了36冊(cè)的巨著《自然史》。其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性達(dá)爾文稱他“現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的第一人”。2.教師出示松鼠特寫(xiě)圖片及知識(shí)卡片，補(bǔ)充介紹松鼠的相關(guān)知識(shí)。（教師出示課件。）松鼠是脊椎動(dòng)物，屬哺乳綱嚙齒目松鼠科。它是小型獸類，體重300~400克，體長(zhǎng)厘米。尾蓬松，15~24厘米，超過(guò)體長(zhǎng)的一半以上，密生棕黑色長(zhǎng)毛。體毛灰色，故又稱“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生活在山區(qū)、樹(shù)林間，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。松鼠喜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。3.學(xué)生先自由朗讀課文圈畫(huà)出文中的生字新詞再采取比較閱讀的方法初步感受本文與《太陽(yáng)》一文在語(yǔ)言特點(diǎn)上的差異。預(yù)設(shè)：教師出示卡片內(nèi)容指名朗讀可以鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集更多有關(guān)松鼠的知識(shí)，以小組為單位給松鼠建立一個(gè)檔案，以激發(fā)學(xué)生自主積累知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。4.教師檢測(cè)學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）教師出示帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。ǔxnlnɡlóɡ松鼠馴玲瓏

xiē歇涼

wō窩

á光滑

shí拾á狹

ǎoàǎnǎnū矯健樹(shù)杈苔蘚勉強(qiáng)梳

zhuī圓錐形（2）分組交流，理解詞義。學(xué)生四人一組交流在朗讀中圈畫(huà)出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)，若小組交流后仍不理解，可以在全班交流討論。預(yù)設(shè)本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的說(shuō)明文中既有一些較難理解的名詞子、櫸實(shí)、帽纓、四足獸、苔蘚”等；也有一些較難理解的形容詞，如“馴良、矯健、玲瓏、機(jī)警、警覺(jué)、敏捷、堅(jiān)實(shí)”等。在解決這些難以理解的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合初讀課文時(shí)獲取的信息聯(lián)系上下文和借助工具書(shū)來(lái)讀準(zhǔn)字音弄清詞義然后通過(guò)和同學(xué)交流來(lái)進(jìn)一步理解運(yùn)用這些詞語(yǔ)最后在理解詞義的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行積累。（3）教師再次引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中朗讀。三、再課文，整體知1.有感情地朗讀課文，整體感知松鼠的特點(diǎn)。學(xué)生自主朗讀課文，畫(huà)出文中能表現(xiàn)出松鼠的特點(diǎn)的句子。學(xué)生用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征。預(yù)設(shè)文章第1自然段的第一句話是全文的總起句到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。從這句話中我們大致了解了松鼠的主要特征。明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。2.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，交流感受。問(wèn)題：①課文是從哪些方面來(lái)介紹松鼠的？松鼠在外形、性格、行為和生活習(xí)性上分別有什么特點(diǎn)？文章表達(dá)了作者對(duì)松鼠怎樣的情感？從哪些地方可以看出來(lái)？（1）學(xué)生交流閱讀感受。預(yù)設(shè)：學(xué)生四人一組交流感受，教師巡視課堂，適時(shí)解答疑問(wèn)。示例：師：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？生：從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點(diǎn)。生：從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)。師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)它這幾個(gè)方面的特點(diǎn)嗎？生：松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)；它們不接近人的住宅；它們樂(lè)于晚上出活動(dòng)；摘果實(shí)，喝露水。生：課文還從松鼠過(guò)河、警覺(jué)、跑跳、叫聲及搭、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)了它乖巧的一面；最后，從繁殖、換毛、喜歡潔凈方面來(lái)說(shuō)明松鼠其他的生活習(xí)性。學(xué)生交后明確：第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡；接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)（不侵犯人類活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）這兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行為特征——乖巧從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；②從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；③從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明④從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快⑤從被惹惱時(shí)發(fā)出的不高興的叫聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。第4自然段列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)從選址建造居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況、何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。（2）學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際觀察來(lái)想象、體驗(yàn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括文章介紹的關(guān)于松鼠的知識(shí)。（教師出示課件。）漂亮的外形

馴良的習(xí)性

乖巧的行為四、課回顧，交流獲1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：同學(xué)們，松鼠真是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，惹人喜愛(ài)。那么作者是怎樣把它的習(xí)性特點(diǎn)介紹給我們的呢？是不是像前一《太陽(yáng)一樣來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？這些將是我們下節(jié)課上學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。小結(jié)：今天，我們了解了作者布封的一些知識(shí)，識(shí)記了生字新詞，熟悉、朗讀了課文弄清了各段所寫(xiě)的內(nèi)容了解了松鼠的習(xí)性特點(diǎn)同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，（示例：

同學(xué)在課前展示了他搜集的一些動(dòng)物的資料，說(shuō)明預(yù)習(xí)充分；

同學(xué)給我們講述了他所知道的松鼠的一些習(xí)性特征；

同學(xué)朗讀課文流暢聽(tīng)起來(lái)輕松活潑；

同學(xué)能迅速準(zhǔn)確地找出每段的重點(diǎn)句，從而很快地把握每段的意思總而言之同學(xué)們?cè)谡n堂上都能集中注意力既能自主學(xué)習(xí)，又能合作交流，使我們這節(jié)課取得了很好的效果。）2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。積累文中描寫(xiě)松鼠的優(yōu)美詞句。五、作設(shè)計(jì)，鞏固高完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。2.激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。1.進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫(xiě)，并試著仿寫(xiě)。一、溫知新，導(dǎo)入課1.教師出示文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)生理解詞義并造句運(yùn)用。乖巧

馴良

清秀

矯健

敏捷

機(jī)警

警覺(jué)

連蹦帶跑

銳利

光光溜溜預(yù)設(shè)教師出示的詞語(yǔ)大多與小動(dòng)物有關(guān)學(xué)生在運(yùn)用詞語(yǔ)造句的時(shí)候可以以小動(dòng)物為對(duì)象。2.教師口頭提問(wèn)，學(xué)生搶答，再次感知小松鼠的特點(diǎn)。松鼠的外形特點(diǎn)：松鼠的性格特點(diǎn)：松鼠的行為特點(diǎn)：松鼠的生活習(xí)性：3.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的一些特征。今天，我們將跟隨作者再次走進(jìn)課文走近松鼠具體體會(huì)一下作者是怎樣給我們介紹這種可愛(ài)的小動(dòng)物的。二、研課文，重點(diǎn)究1.細(xì)讀文本，了解松鼠。教師組織學(xué)生默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自由提問(wèn)題，選出有價(jià)值的問(wèn)題全班探討。2.師生合作，答疑解難。（1）從作者的感情出發(fā)說(shuō)說(shuō)松鼠是一種什么樣的小動(dòng)物。明確：松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。（2）圍繞“松鼠那么討人喜歡，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。A.松鼠外形美麗，討人喜歡。（第自然段。）思考：松鼠哪兒最美？預(yù)設(shè)：采用個(gè)人讀賽讀齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及作者的喜愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生抓住“清秀”“閃閃發(fā)光”“玲瓏”“格外漂亮”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。B.松鼠吃食時(shí)有趣，討人喜歡。（第自然段。）思考：松鼠平時(shí)吃什么？怎么吃？預(yù)設(shè)：采用一人讀一人表演的方式一位學(xué)生讀相關(guān)文字另一位學(xué)生模仿松鼠吃食的動(dòng)作，這樣可以活躍課堂氣氛。C.松鼠的性格馴良，討人喜歡。（第自然段。）思考：松鼠的性格馴良體現(xiàn)在哪些方面？預(yù)設(shè)：師生齊讀第2自然段小組交流作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的性格特點(diǎn)的？明確：1）活動(dòng)地點(diǎn)——“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)”“在平原地區(qū)是很少看到松鼠的們不接近人的住宅住在高大的老樹(shù)上（2）活動(dòng)時(shí)間——“在清朗的夏夜”“白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西”。D.松鼠行為乖巧，討人喜歡。（第、4自然段。）思考：從哪些地方可以看出松鼠的行為乖巧？預(yù)設(shè)：教師指名分段朗讀課文，多媒體出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生解讀語(yǔ)句。a.從有人接觸大樹(shù)時(shí)它的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)。出示句：它們是十分警覺(jué)的只要有人觸動(dòng)一松鼠所在的大樹(shù)它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。明確“警覺(jué)”一詞直接表明了松鼠的行為特點(diǎn)，后面又舉了一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明讓我們對(duì)松鼠的這一特點(diǎn)有了直觀而鮮明的了解教師可鼓勵(lì)學(xué)生想象這一畫(huà)面，切身去體會(huì)松鼠警覺(jué)的特點(diǎn)。b.從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。出示詞：輕快”“小跳著”“連蹦帶跑”c.從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。出示句：松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。明確：松鼠叫聲的特點(diǎn)——響亮尖松鼠也有豐富的感情——被惹惱時(shí)會(huì)發(fā)出很不高興的叫聲。d.從搭窩的經(jīng)過(guò)來(lái)展示它的聰明、勤快。出示詞：先”“再”“然后”明確作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地介紹了松鼠搭窩的過(guò)程教師可指導(dǎo)學(xué)生用上這些表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)來(lái)口述松鼠搭窩的過(guò)程。出示詞：舒適”“安全”“端端正正”“狹窄”“圓錐形”“遮蔽”明確這些詞語(yǔ)形象地介紹了松鼠窩的形狀及其防雨的特點(diǎn)表現(xiàn)了窩的精巧，也突出了松鼠的聰明。教師可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文字，邊讀邊感受松鼠的聰明；還可以嘗試著讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)松鼠的窩。3.再次朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者介紹松鼠的語(yǔ)言風(fēng)格。（1）啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。預(yù)設(shè)：本文是一篇文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確和生動(dòng)是其突出特點(diǎn)教師可以從這兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。具體可采用朗讀和小組討論的形式。（2在小組內(nèi)交流自己喜歡的詞語(yǔ)或句子說(shuō)說(shuō)喜歡的理由并做好批注。A.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。明確：這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，即使形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在用來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，生動(dòng)地寫(xiě)出了松鼠惹人喜愛(ài)的特征。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。B.它們是十分警覺(jué)的只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。明確這句話只要……就……一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)“跑“躲逃來(lái)表現(xiàn)松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而顯出它“十分警覺(jué)”的靈性。C.它們搭窩的時(shí)候先搬些小木片錯(cuò)雜著放在一起再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。明確：這句話寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程“先……再……然后……”說(shuō)明了松鼠搭窩有著一定的順序“搬“放“編扎“擠緊“踏平”說(shuō)明松鼠搭窩認(rèn)真，要求嚴(yán)格。小結(jié)：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，活潑可愛(ài)的小松鼠仿佛就在眼前。三、讀結(jié)合，學(xué)有獲1.本文寫(xiě)法回顧。預(yù)設(shè)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生了解到了作者之所以能把松鼠介紹得如此形象生動(dòng)，是因?yàn)樽髡呔o緊抓住了松鼠的特點(diǎn)。2.本文寫(xiě)法運(yùn)用。預(yù)設(shè)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)小動(dòng)物的方法多種多樣動(dòng)物也各有其獨(dú)特的特點(diǎn)那么怎樣才能寫(xiě)好小動(dòng)物呢？就是要把所描繪的小動(dòng)物直觀生動(dòng)地展示出來(lái)，所以，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)必須抓住其特點(diǎn)來(lái)描述。具體指：（）要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。每一類或每一只動(dòng)物都有自己的外形特點(diǎn)，如長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子、大象的長(zhǎng)鼻子、白兔的紅眼睛等。在平時(shí)的生活中，我們要注意觀察，找出動(dòng)物與眾不同的地方，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)。（2）要抓住動(dòng)物的生活習(xí)性特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。每種動(dòng)物的生活習(xí)性各不相同。如猴子機(jī)靈好動(dòng)、熊貓憨厚可愛(ài)、小豬貪吃貪睡等。習(xí)作時(shí)，我們應(yīng)注意抓住這些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。3.小練筆。選擇下面一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，寫(xiě)一段話。①螞蟻搬家②喜鵲筑巢③小雞啄米（1）學(xué)生自主選擇，然后觀察，再進(jìn)行練筆。教師提：語(yǔ)言通順動(dòng)活潑順序合理有類似課文中表示順序的詞語(yǔ)。（2）交流展示，集體評(píng)議。寫(xiě)作示：農(nóng)家小院里，一群小雞嘰嘰喳喳的，待著主人來(lái)喂食。奶奶投米完畢，它們就伸長(zhǎng)脖子，撲動(dòng)翅膀，飛快地奔過(guò)去，先弓下身子啄上一口米，然后仰起頭小嘴一張一合地就咽了下去它們吃得很快一會(huì)兒就將米吃個(gè)精光。四、背積累，作業(yè)計(jì)摘抄課文中自己喜歡的句子，積累背誦。搜集有關(guān)松鼠的資料，關(guān)注這種小動(dòng)物。完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！趔w會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格（教學(xué)重難點(diǎn)）師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，而還很有趣。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——生：很討人喜歡。（教師板書(shū)。）師：文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢？生：