《燕子》教案設(shè)計(jì)

《燕子》教案設(shè)計(jì)《燕子》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運(yùn)用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最終，教師幫忙學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的美妙感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問目標(biāo)

正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步把握讀懂長(zhǎng)句子的根本方法。能用“增加、”“間或”造句。

2．力量目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)本課生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光榮奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語。

（2）能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3．情感目標(biāo)

通過對(duì)課文中美麗詞句的朗讀，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的開心的心情和蓬勃向上的力氣。

教學(xué)要求：

學(xué)問與技能：

學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，理解“俊美、聚集、生氣、掠、間或、蕩漾、光榮奪目”等詞語，積存美麗的句子。

理解課文內(nèi)容，感受春光的美妙，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)細(xì)致、有序的觀看。

有感情地朗讀課文。

過程與方法：

圖文結(jié)合，以讀為主，引導(dǎo)想象，讓學(xué)習(xí)在讀中想象畫面，感受春光的美妙以及勃勃生氣。在品讀中，讓學(xué)生感受語言文字的美麗，培育學(xué)生語言的感知力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)春天大自然的贊美和喜愛之情，培育學(xué)生留心觀看四周事物的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

理解課文的內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象。

初步體會(huì)比方、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。

能有感情地朗讀課文，積存美麗詩句。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)學(xué)生：通過《春的消息》一課的學(xué)習(xí)，我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風(fēng)景線，你們還知道哪些動(dòng)物也是春天一道亮麗的風(fēng)景線嗎？（學(xué)生自由地說說）

播放《小燕子》的課件?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱。

小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今日，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

（穩(wěn)固舊知，遷移新知，通過談話激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。在指導(dǎo)讀題中，初步體會(huì)燕子的形體以及飛行的特點(diǎn)）

二、初讀課文，感知整體。

1．自由讀，提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音，留意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

2．同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提示字音。

3．集體一起朗讀課文。

（學(xué)生為主體，自讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過程中，把握本課的生字新詞。在集體認(rèn)讀和溝通中，穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫）

三、播放《燕子》的課件。

讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬?duì)小燕子的感受。

四、再讀課文。

1．提示學(xué)生留意體會(huì)生字生詞的含義。

2．布滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

五、解決生字生詞。

要留意生字和讀音。

“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形。

“拂”讀“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。

生字方面，你要留意以下的字：

“燕”的上半局部是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；

“演”的里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；

“漾”的下面是“永”，不要錯(cuò)寫成“水”。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，以美麗的文筆，流暢的表達(dá)，把我們?cè)俅螏нM(jìn)了光榮奪目的春天，真是讓人留戀來回。還有，對(duì)燕子樣子的描寫，只用了16個(gè)字，就把燕子的特點(diǎn)描寫得栩栩如生，令人嘆服。

七、布置作業(yè)

1．默寫生字。

2．熟讀課文，有感情的朗讀課文的第1、2自然段。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀寫生詞

俊美活潑音符蕩漾

二、讀一讀，背一背。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。

青的草、綠的葉、各色艷麗的話聚集來，形成了光榮奪目的春天。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．齊讀課文第一自然段。

2．這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

烏黑光滑的羽毛。（烏黑說明顏色黑?！肮饣蹦兀?jī)H僅只是黑嗎？）

俊美輕快的翅膀。（什么是“俊美”？我們平常還可以說誰俊美？說小燕子的翅膀俊美，可見它特別——）

剪刀似的尾巴。（外形）

3．句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？。（將下面兩句話作比擬）

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。

讓學(xué)生自由思索和答復(fù)，從中體會(huì)到語言的精確性和魅力。、學(xué)習(xí)其次自然段。

三、學(xué)習(xí)課文其次自然段

這么漂亮的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的其次自然段。

1．自由朗讀課文。

2．課文其次自然段寫了哪些景物？

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

3．為什么說春天是“光榮奪目”的呢？

想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色艷麗”或五彩繽紛）的，春天里有這么多漂亮的景物，漂亮的景物又有漂亮的顏色，用“光榮奪目”來形容春天是不是很恰當(dāng)呢？

4．小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)怎么想？它是怎么來的？

趕來的，這個(gè)“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來參與春天這個(gè)集會(huì)的急迫心情。

5．用贊美的感情朗讀這一段。

畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光榮奪目的春天吧

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

第一自然段描寫了小燕子的形狀，真的很美，除了形狀漂亮，小燕子其他方面怎么樣呢？我們抓緊來看看吧。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌溝通。

1．學(xué)生自由朗讀同桌溝通。

2．爭(zhēng)論：

（1）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里拂過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？可以根據(jù)第一自然段的方法，來看看這個(gè)句子主要在說什么意思。

（主要寫燕子飛到高柳下。）其它詞語呢？寫出了什么？

“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的美麗姿勢(shì)。

“拂過”你體會(huì)到什么？

“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？

比擬句子：

假如把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿美麗的小燕子嗎？

因此，我們?cè)趯懳恼率强隙ㄒ丫渥訉懺敿?xì)，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。

（2）還有幾只橫拂過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖間或沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)會(huì)這其中的美。

五、學(xué)習(xí)第四段

剛剛我們觀賞了燕子飛行之美，那么停留時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜愛哪些句子？并與同桌溝通一下，說說你喜愛的理由。

1．朗讀課文，同桌進(jìn)展溝通。

2．分析句子。

（1）“有幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！睘槭裁床挥谩巴！?？

（落寫出了燕子飛行是疲乏是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

（2）“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！”

師：為什么用痕，不用根？

（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清晰，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）

（3）“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！?/p>

大家想一想，這會(huì)是一首怎樣的贊歌？

六、總結(jié)全文

1.學(xué)生有感情的自由朗讀課文，讀自己喜愛的段落。