《猛聽的金鼓響》教學設計

《猛聽的金鼓響》教學設計一、教學目標

1．走進國粹京劇，了解有關京劇的根本學問，增加對祖國傳統(tǒng)藝術的`喜愛之情和民族驕傲感；

2．能嫻熟有感情的演唱歌曲，進一步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來；

3．感受傳統(tǒng)京劇、現(xiàn)代京劇與京歌的不同。

二、教學重點、難點

重點：感受京劇的魅力；

難點：能正確演唱歌曲

三、教學過程：

（一）導入復習

1．師：上幾節(jié)課我們學習《京腔京韻》，下面教師想問問，你知道京劇的行當、四功、五法是什么嗎？

京劇的四功：唱念做打

京劇的行當：生旦凈丑

京劇的五法：手眼身步法

2．問：你從哪里得知這些學問的？（歌曲梨園英秀）

3．復習《梨園英秀》

（二）學習新歌

師：我們還學習了現(xiàn)代京劇——《干灑熱血寫春秋》，今日讓我們一起來學習傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》

A、看視頻《猛聽得金鼓響》，讓學生感受傳統(tǒng)京劇的韻味；

B、教師范讀歌詞，指出京劇中“角、日、小、百”的唱法；

C、生再次觀賞

D、師教唱歌曲，并解決重點、難點，訂正學生的唱腔等

E、生齊唱

F、學生隨視頻后演唱

（三）拓展

1．《新貴妃醉酒》（流行音樂與傳統(tǒng)京劇的有機結合）

2．現(xiàn)代京劇《沙家浜》片段觀賞

（四）穩(wěn)固歌曲《猛聽得金鼓響》

可采納分組、齊唱、獨唱的形勢

（五）小結

今日我們學習了傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》、觀賞了《干灑熱血寫春秋》、復習了京歌《梨園英秀》，還觀看了京劇與流行音樂想結合的《新貴妃醉酒》，課后盼望同學生通過各種途徑，更加深入地了解京劇，再聽聽、唱唱。

《猛聽的金鼓響》教學設計2

一、教學目標

1、在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的觀賞與演唱過程中，激發(fā)學生對京劇藝術產(chǎn)生深厚的興趣，并調(diào)動其參加實踐活動的積極性。

2、在傾聽，演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇根底學問的了解，能唱準旋律，特長京劇的意味。

3、初步熟悉京劇產(chǎn)生，進展的過程以及京劇藝術的重要地位。了解傳統(tǒng)風格特點。能自信，有感情的演唱京劇唱段。

二、學情分析

京劇對于現(xiàn)在的孩子，甚至大多數(shù)人來說是一種熟識又生疏的藝術。熟識是由于京劇是眾所周知的國粹，那是紀錄片里都提到的“北京0pera，生疏是由于自己對它的了解少之又少，從未感受過一次戲曲的魅力。如何讓學生喜愛京劇，喜愛我們的傳統(tǒng)文化，是本節(jié)課需要解決的問題。

三、重點難點

教學重點：了解京劇的根底學問，學唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。

教學難點：學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。

四、教學過程

活動1【導入】傾聽戲曲

同學們，你知道哪種藝術被稱為中國的國粹嗎？你知道最出名的唱段有哪些？下面我們來猜一猜？看誰見多識廣。

(一)播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱學生猜曲名

生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。

(二)播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

師：又答對了，同學們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了

(三)播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師連續(xù)演唱。

生：這個沒聽過？師：剛剛教師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不觀賞樂曲，我們一起來唱京劇!

活動2【講授】學問拓展

了解京劇起源、行當，根本功師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受(課件播放觀賞視頻，讓學生感受戲曲文化)

生：仔細觀看視頻，小聲爭論并自由答復觀后感受。

師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些學問？

生：小組爭論，自由答復。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。教師小結：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術。即唱(唱歌)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體，通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大行當。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個形象鮮亮、栩栩如生。在京劇中，藝術家為了表現(xiàn)人物的性格特點，就用豐富細膩的手法，夸大的顏色在人物的面部根據(jù)肯定的譜式繪成了奇妙多變的圖案，這就是臉譜。

師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊觀賞臉譜圖片，邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生觀賞，教師簡潔介紹臉譜顏色的意義)

師：從顏色上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。

紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關羽。

黑色：表達人物富有忠耿正直、剛烈、威猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操

藍色：喻意剛毅威猛、桀驁不馴;如竇爾敦。

綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、急躁;如青面虎張青、程咬金等。

黃色：意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。

金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

活動3【活動】體驗京劇

師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的根底學問，接下來，我們一起來學唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段

(一)了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發(fā)學生學習興趣

師：同學們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀？

生：自由答復？

師：哦，同學們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事(課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介)

(二)播放視頻，觀賞《穆桂英掛帥》唱段。

師：同學們，我們來觀賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡潔的說就是跟1/4拍很像，請同學們在聽的過程中，隨音樂練習節(jié)拍。

(三)講解京劇發(fā)聲特點：音色圓潤光明、發(fā)音位置靠前。練習發(fā)聲。

師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學們跟我一起來“吊嗓子”

(四)課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。

(五)學生小聲跟琴演唱，思索這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境？

生：自由答復？

師小結：這一唱段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責任感。

(六)隨教學伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》

師：唱最終一句時，要留意氣息的掌握，在適當?shù)牡胤綋Q氣。

活動4【練習】表演京劇

學習簡潔京劇身材步法，再次感受京劇藝術。

師：了解了京劇，學唱了京劇，接下來，教師再教同學們幾個簡潔的京劇身材步法，同學們能更近一步的了解京劇的魅力。走圓場，就是腳步很輕快很美麗的走路。教師示范，同學們學做。

云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。教師示范，同學們學做。(強調(diào)精氣神和亮相)

生：練習并在演唱中運用上“手”法？突出穆桂英女中豪杰的英雄氣概。

活動5【