《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教案范文

《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》教案范文《種子發(fā)芽試驗(yàn)》優(yōu)秀教案范文

【教材簡析】

本課是五年級下冊《生物與環(huán)境》單元的第1課。本課與教科書中的第2課、第3課一起構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)里能基于所學(xué)的學(xué)問，制訂比擬完整的探究規(guī)劃，初步具備試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力量和掌握變量的意識，并能設(shè)計(jì)單一變量的試驗(yàn)方案”的學(xué)段目標(biāo)。

學(xué)生通過種植鳳仙花的活動以及已有的生活閱歷，知道了大多數(shù)植物的生命從種子發(fā)芽開頭，種子發(fā)芽需要肯定的條件。在此根底上，本課的內(nèi)容設(shè)定為“設(shè)計(jì)關(guān)于種子發(fā)芽條件的比照試驗(yàn)”。在本課中，學(xué)生要經(jīng)受提出問題、依據(jù)所要討論的問題設(shè)置試驗(yàn)條件、設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、動手操作試驗(yàn)、觀看記錄這幾個(gè)過程。

本課通過集體研討“種子發(fā)芽是否需要土壤”的試驗(yàn)規(guī)劃，初步了解制訂試驗(yàn)規(guī)劃的步驟與方法，如何實(shí)現(xiàn)比照試驗(yàn)的公正性。然后，再分小組研討“關(guān)于種子發(fā)芽的其他條件”的試驗(yàn)規(guī)劃，幫忙學(xué)生解決試驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一系列問題，學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)踐中完善試驗(yàn)規(guī)劃。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已有種植鳳仙花的閱歷，對植物生長的根本條件也有所了解，但是還沒有對于種子發(fā)芽條件進(jìn)展討論。哪些是種子發(fā)芽的必要條件，哪些是種子發(fā)芽的非必要條件，大多數(shù)學(xué)生還不知道。在力量方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的方法與技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

種子發(fā)芽需要肯定的條件。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠使用比照試驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)，討論種子發(fā)芽所需條件的過

程。

2.能夠結(jié)合自己的試驗(yàn)規(guī)劃開展實(shí)踐討論，觀看并記錄種子發(fā)芽狀況的活動。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.表現(xiàn)出對種子發(fā)芽條件進(jìn)展科學(xué)探究的興趣。

2.感受比照試驗(yàn)對變量掌握的嚴(yán)格要求，進(jìn)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到植物生長與環(huán)境的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能夠科學(xué)地設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，討論種子發(fā)芽需要的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，設(shè)置比照試驗(yàn)中的公正條件。

【教學(xué)預(yù)備】

為學(xué)生預(yù)備：綠豆種子、一次性杯子、土壤、紙巾、水、滴管、透亮密封袋、標(biāo)簽、記錄表、冰箱、黑色塑料桶、透亮塑料桶。

教師預(yù)備：教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、聚焦種子發(fā)芽需要肯定的條件

（一）談話導(dǎo)入

1.大家以前種過植物嗎?鳳仙花的生命是從什么開頭的?（出示鳳仙花圖片）

2.蒲公英的生命是從什么開頭的?（出示蒲公英圖片）綠豆的生命又是從什么開頭的呢?

3.這些植物的種子傳播到任何地方都能發(fā)芽嗎?

猜測：不能，落在南極不能發(fā)芽，溫度太低了?？菰锏纳衬锊荒馨l(fā)芽，缺少水分等。

引出：很多植物的新生命是從種子發(fā)芽開頭的，種子發(fā)芽需要肯定的條件。