《老人與?！氛n件解析

海明威曾經(jīng)說過：“我總是試圖依據(jù)冰山原理去寫作。冰山顯現(xiàn)出來的每一局部，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何東西，這只會使你的冰山深厚起來。這是并不顯現(xiàn)出來的局部”。那么沒有顯現(xiàn)出來的還有什么呢？老人與海海明威作家介紹海明威〔1899—1961〕，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小寵愛釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參與過兩次世界大戰(zhàn)，誕生入死以致傷痕遍體。1954年，榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的熬煎，他開槍自殺，走完了輝煌的一生。對海明威的評價，正如美國總統(tǒng)肯尼迪的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀〔20世紀〕最宏大的作家之一”。1926年，海明威將美國女作家斯泰恩的一句話作為《太陽照常升起》一書的題詞：“你們?nèi)敲糟囊淮！薄懊糟囊淮本统闪嗣绹膶W史上的一個特地名詞，用來指第一次世界大戰(zhàn)前后成長起來的一代美國作家。它是對戰(zhàn)后一代美國青年厭惡、恐驚戰(zhàn)斗，卻又找不到出路而苦痛、迷惘、彷徨、絕望的集中反映，對當時的美國文學乃至世界文壇產(chǎn)生過很大影響。海明威被稱為“迷惘的一代”的代表作家。

“迷惘的一代”〔TheLostGeneration〕海明威故居關(guān)于《老人與?！贰独先伺c海》的情節(jié)并不簡單：一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他單獨一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，最終捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚間續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵攔住兇狠鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說接近結(jié)尾的局部，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。預習檢查鯖鯊兩顎脊鰭

攮到吞噬蹂躪

嗜殺戳進榫頭拽掉殘骸

桅桿èqīngqínǎngshìlìnshìchuōsǔnzhuàiháiwéi速讀課文，思考問題：1、老人與海進展了幾次搏斗？對象是誰？2、老人搏斗的武器是什么？武器使用的結(jié)果怎樣？3、老人是在怎樣的身體狀況下搏斗的？4、老人不顧一切的目的是什么？目標實現(xiàn)了嗎？5、在這個過程中，老人有沒有動搖過？解讀探究第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局依據(jù)老人與鯊魚的幾次搏斗填寫下表:第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了老人被打敗了，大魚只剩下殘骸依據(jù)老人與鯊魚的幾次搏斗填寫下表:2、老人是在什么狀況下與鯊魚接二連三地進展搏斗的？年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援3、在我們看來，小說又為什么要描繪鯊魚的兇殘？反襯鯊魚：接二連三成群結(jié)隊兇殘強悍比照——力氣懸殊的對抗老人形象老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他勇敢、頑強、堅決、和藹、幽默、樂觀,能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的遲疑甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當情勢危急時，老人又毫不遲疑地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有減弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更飽滿、更真實。人物描寫方法行動描寫細節(jié)描寫心理描寫語言描寫老人與鯊魚的五次搏斗老人的兩次心理活動1、小說結(jié)尾，大家將最美的花環(huán)戴在老人桑地亞哥的身上，但也有人說：老人失敗了，大家怎么對待這個問題？思考探究人類是宏大的，然而宏大并不僅僅在于事業(yè)和業(yè)績，人類的宏大應當具有更深的內(nèi)涵，那就是人性的自信、自尊和自強。桑地亞哥是意志上的偉人，行為上的巨人。2、老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給戰(zhàn)勝的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

這兩句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神，它生動地提醒了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力氣和士氣，不失人的尊嚴，是精神上的成功者。人們稱海明威的作品具有“電報式風格”，在文中，這種特點表達在哪里？藝術(shù)特點1、構(gòu)造上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，仆人公性格單一而鮮亮，本文中直接出場的的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍圍著大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。2、避開使用過多的描寫手法，避開過多地使用形容詞，特殊是華美的詞藻，盡量承受直截了當?shù)谋磉_和生動鮮亮的對話，因此，句子簡短，語匯準確生動。這些則是得力于海明威多年新聞記者的功底，形成了一種簡明、清爽、潔凈的散文文體，人稱“電報式風格”。3、鮮亮生動的動作描寫和簡潔的對話，海明威擅長從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情。如寫老人與鯊魚搏斗的情景。這些描寫原來是老人的所見所聞，但讀者也同樣產(chǎn)生感覺，驚懼、緊急、喜悅。4、著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比方創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應當隱蔽在水下。露出水面的是形象，隱蔽在水下的是思想感情?！氨健痹瓌t冰山在海里移動很莊重宏偉，這是由于它只有八分之一露在水面上。所謂“冰山”原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮亮的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充分卻含而不露，讓讀者通過對鮮亮形象的感受去開掘作品的思想意義。人生不行能不患病失敗，一個人目標越遠大，他遇到的失敗就會越多。最終成功的人，不是由于他們始終成功，而是由于他們在患病失敗時所表現(xiàn)得頑強。最終失敗的人也不是由于他們始終失敗，而是在某一次失敗面前選擇了放棄。小結(jié)作業(yè)1.小說題目為何叫“老人與海”，其中有何寓意？2.學習了這篇課文，你有何感想，請寫一篇400字左右的隨筆。小說鑒賞高考指南之答題步驟一、分析小說環(huán)境描寫的作用近幾年高考命題方向：1.重點考察自然環(huán)境描寫。2.題目的切入口有兩種方式：一是切入口較小，對一段或一句環(huán)境描寫進展分析；二是對散見于小說的環(huán)境描寫作綜合性考察。3.環(huán)境描寫的考察形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合；二是環(huán)境描寫特點和作用相結(jié)合。解題步驟1.分析所寫環(huán)境本身的特點〔描寫了一個什么樣的環(huán)境〕；2.明確小說環(huán)境描寫的一般作用。〔1〕自然環(huán)境〔2〕社會環(huán)境3.結(jié)合環(huán)境描寫的語句在文章中的位置，聯(lián)系上下文，推斷此處環(huán)境描寫的具體作用有哪些。自然環(huán)境常見作用有：渲染故事氣氛，襯托人物形象，推動情節(jié)進展，示意社會環(huán)境，深化作品主題。社會環(huán)境常見作用有：a.交代人物活動及其成長的時代背景，提醒各種簡單的社會關(guān)系；b.交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響、打算人物性格；c.提醒社會的本質(zhì)特征，提醒主體?？傊?，分析環(huán)境描寫的作用就要分析環(huán)境對小說氛圍的創(chuàng)造，對人物形象的烘托，二、分析小說情節(jié)的作用故事情節(jié)既能使故事曲折生動，也在塑造人物、表達主題等方面起著特別重要的作用。近幾年考察方向：1.梳理、概括情節(jié)2.分析情節(jié)作用3.賞析情節(jié)技巧命題角度〔兩種〕1.立足于情節(jié)本身，如梳理、概括故事情節(jié)，分析情節(jié)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及情節(jié)構(gòu)筑特點和技巧。2.著眼于情節(jié)的表達作用，如為表現(xiàn)主題、塑造人物效勞。答題步驟1.明確答題思路。對小說情節(jié)的作用進展分析，一般應從內(nèi)容和構(gòu)造兩個方面入手：〔1〕內(nèi)容：一是考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系，二是考慮情節(jié)與主題的關(guān)系，三是考慮情節(jié)與人物的關(guān)系。〔2〕構(gòu)造：一般而言，情節(jié)的作用主要有：a.設(shè)置懸念b.照顧全文c.埋下伏筆，為后面的情節(jié)進展做鋪墊d.推動情節(jié)進展此外從讀者感受來談：跌宕起伏、引人入勝2.了解一些特殊情節(jié)的表達作用。開頭：交代環(huán)境，渲染氣氛，設(shè)置懸念，引出行為，并引起讀者思考，勾起讀者的閱讀興趣。后再考慮在人物、主題方面的作用。結(jié)尾：內(nèi)容上，或深化主題，或塑造人物。構(gòu)造上，或首尾照應，或卒章顯志。表達效果上，或陡生波瀾，出人意料；或令人回味，引人思考；或戛然而止，留下空白等等。具體狀況具體分析。3.針對考題和語段的實際狀況，敏捷組織答案。三、欣賞小說的人物形象重要性：小說閱讀的必考點。小說的核心任務就是通過塑造典型的人物形象來提醒社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)主題的。高考對人物形象的考察的特點1.整體與局部。所謂整體，就是結(jié)合全文，對人物作整體分析概括。所謂局部，就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動等去考察對人物性格特征的把握。2.直接與間接。所謂直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點。間接就是借助文中其他事物，或借對情節(jié)的分析或?qū)θ宋锩鑼懙姆治鰜砜疾烊宋镄蜗蟆?.全方位和有重點。所謂全方位，即考察人物形象的三維層面：思想性格、情感世界和典型意義。所謂有重點，就是從上述三維層面上任選一個層面做重點考察。解題步驟1.局局部析題第一步：依據(jù)題目要求，先找到所給語段或句子。其次步：結(jié)合上下文，抓住句〔段〕中的關(guān)鍵詞語，分析概括此處表現(xiàn)的人物性格特點。2.整體分析題第一步：依據(jù)人物的身份和性格特征，對人物作總體評價，確定作者的感情傾向是褒還