《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì)《絕技》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話、提醒課題

⒈看了課題，你最想知道什么？（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）

⒉啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。仆人公小柱子和小伙伴比本事，沒能取得好成績，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕技”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果真特別制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕技贊不絕口，“伙伴們艷羨地豎起大拇指：‘絕技，太絕了！’”

⒊大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

⒈自由讀文，讀通課文：

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

⒉溝通爭論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技？（三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的絕技是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用。）

⒊小柱子的“絕技”引來了大家的贊美，這個絕技是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

⒈默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。

⒉同桌爭論：說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

⒊合作探討：

①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后觀察奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技？

③為什么“伙伴們艷羨地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互爭論一下。說說那位小朋友的絕技給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價(jià)。）

四、重點(diǎn)理解，深入體驗(yàn)

⒈什么是絕技？

⒉小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比本事，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

⒊小柱子回家后觀察奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？（奶奶說，二福的絕技是每天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

⒋他練習(xí)了什么絕技？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

⒌為什么“伙伴們艷羨地豎起大拇指”？（小柱子的“絕技”特別制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都對他的絕技贊不絕口。）

⒍這個絕技是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)展?fàn)幷摚瑥闹畜w會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

⒎引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)展評價(jià)

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰的絕技？

③假如你是他們中的一員，你會怎么做？

⒏閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

中心：《絕技》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕技的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠沸?，教育我們只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己將來進(jìn)展有用的本事。

五、拓展延長

⒈引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？綻開想象，練習(xí)寫一段話。

⒉想一想：生活中還有什么本事可以稱得上是絕技？

六、作業(yè)布置

你佩服四周誰的本事或技藝，可以問問他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

七、板書設(shè)計(jì)

16絕技

三胖憋氣時(shí)間長

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：詞語

絕技—絕技。