人教版高中地理必修1第一章第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)課件

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（第三課時(shí)）第一章行星地球高中地理必修1(人教版)說課人：劉巖北京密云二中第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（第三課時(shí)）第一章行星地球高中地理必修1教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)教學(xué)資源、手段、方法教學(xué)背景說課內(nèi)容教學(xué)過程效果評(píng)價(jià)教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)資源、教學(xué)背景說課內(nèi)容教學(xué)過程效果評(píng)價(jià)教學(xué)特點(diǎn)24.學(xué)情分析3.教材分析2.思想與理論1.課標(biāo)解讀一、教學(xué)背景分析4.學(xué)情分析3.教材分析2.思想與理論1.課標(biāo)解讀一、教學(xué)背31.課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn):分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。地球運(yùn)動(dòng)的地理意義有自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義兩部分。本節(jié)課主要是運(yùn)用光照?qǐng)D分析由地球公轉(zhuǎn)形成的正午太陽高度及晝夜長短的時(shí)間和空間變化及其由此形成的四季更替及五帶劃分。1.課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn):分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。地球運(yùn)動(dòng)的地41.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：獲得地球的基礎(chǔ)知識(shí)。地球運(yùn)動(dòng)的地理現(xiàn)象在很多方面與人類生活息息相關(guān)，同時(shí)也影響自然地理要素，學(xué)生學(xué)會(huì)分析方法和應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)問題是必要的地理技能。指導(dǎo)思想：理論依據(jù)：奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)理論：就是新知識(shí)與原有知識(shí)之間建立起非人為的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。在本節(jié)課中這一實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系就是由太陽直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律，學(xué)生始終要明確太陽直射點(diǎn)的位置來分析正午太陽高度及晝夜長短的變化。1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：獲得地球的基礎(chǔ)知識(shí)。地球53.教材分析先講正午太陽高度變化再講晝夜長短的變化；充分利用教材所給圖片，從描述事實(shí)到形成規(guī)律。緊貼課標(biāo)重點(diǎn)突出由淺入深

晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化及由此形成的四季更替和五帶劃分。教材內(nèi)容教材處理意圖3.教材分析先講正午太陽高度變化再講晝夜長短的變化；充分利用64.學(xué)情分析已有儲(chǔ)備地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律太陽直射點(diǎn)的周年回歸運(yùn)動(dòng)

課標(biāo)要求分析正午太陽高度及晝夜長短變化規(guī)律存在問題空間感、動(dòng)態(tài)感不強(qiáng)；歸納概括能力不強(qiáng)解決方法：提供素材、合作學(xué)習(xí)、方法指導(dǎo)差距差距4.學(xué)情分析已有儲(chǔ)備課標(biāo)要求存在問題解決方法：提供素材、合作71．閱讀圖1.23，說出正午太陽高度角度隨緯度的變化規(guī)律，概括回歸線兩側(cè)一年中正午太陽高度隨季節(jié)變化規(guī)律；二、教學(xué)目標(biāo)2．閱讀圖1.23，比較晝弧與夜弧長短及隨緯度變化趨勢，概括某地晝夜長短狀況變化規(guī)律。1．閱讀圖1.23，說出正午太陽高度角度隨緯度的變化規(guī)律，8二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正午太陽高度及晝夜長短隨緯9三、教學(xué)方法意圖：知識(shí)難度大，所以采用啟發(fā)示講授；小組合作，在探究的規(guī)律形成過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用目的。教法、學(xué)法啟發(fā)示講授教師主導(dǎo)學(xué)生主體授之以漁小組合作探究三、教學(xué)方法意圖：知識(shí)難度大，所以采用啟發(fā)示講授；小組合作，10四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作探究總結(jié)提升檢測練習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作探究總結(jié)提升檢測練習(xí)11【意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，將與本節(jié)課相關(guān)的重要知識(shí)點(diǎn)回顧，承上啟下，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)導(dǎo)入【意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入12合作探究【意圖】在探究正午太陽高度的變化之前，將太度高度這個(gè)概念從平面到立體的講解清楚。合作探究【意圖】在探究正午太陽高度的變化之前，將太度高度這個(gè)13合作探究【意圖】從最簡單的事實(shí)入手，用數(shù)據(jù)說明特點(diǎn)，進(jìn)而提升總結(jié)出任意時(shí)間正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律。合作探究【意圖】從最簡單的事實(shí)入手，用數(shù)據(jù)說明特點(diǎn)，進(jìn)而提升14合作探究【意圖】在理解了正午太陽高度的緯度變化規(guī)律基礎(chǔ)上，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考某一地正午太陽高度隨季節(jié)的變化。合作探究【意圖】在理解了正午太陽高度的緯度變化規(guī)律基礎(chǔ)上，通15合作探究【意圖】即時(shí)做總結(jié)歸納，有助于學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串線。合作探究【意圖】即時(shí)做總結(jié)歸納，有助于學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串線16合作探究【意圖】動(dòng)畫演示影長與方向，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律。合作探究【意圖】動(dòng)畫演示影長與方向，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律。17合作探究【意圖】突破學(xué)生的思維局限，用動(dòng)畫演示晝夜長短的變化，給學(xué)生比較生動(dòng)的印象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。合作探究【意圖】突破學(xué)生的思維局限，用動(dòng)畫演示晝夜長短的變化18合作探究【意圖】在分析規(guī)律前，講清晝、夜等的概念。合作探究【意圖】在分析規(guī)律前，講清晝、夜等的概念。19合作探究【意圖】先易后難，小組合作探究某一日晝夜長短的緯度變化，因?yàn)樘栔鄙潼c(diǎn)沒有變化，學(xué)生分析起來相對(duì)容易。合作探究【意圖】先易后難，小組合作探究某一日晝夜長短的緯度變20合作探究【意圖】引導(dǎo)學(xué)生思深入分析隨著太陽直射點(diǎn)的變化，某一地的晝夜長短季節(jié)變化規(guī)律。有了老師搭梯子，學(xué)生的思維是逐步深入的。合作探究【意圖】引導(dǎo)學(xué)生思深入分析隨著太陽直射點(diǎn)的變化，某一21合作探究【意圖】規(guī)范地理術(shù)語，歸納方法和規(guī)律。合作探究【意圖】規(guī)范地理術(shù)語，歸納方法和規(guī)律。22檢測練習(xí)【意圖】落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)用所學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。檢測練習(xí)【意圖】落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)用所學(xué)規(guī)律解決實(shí)際23

板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)241、改變學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式：采用小組合作方式，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)過程。使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和更多的表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。并使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)反思2、注重用圖像引導(dǎo)學(xué)生的思維：每一個(gè)地理規(guī)律的得出都是在學(xué)生在分析對(duì)應(yīng)的地球光照示意圖的基礎(chǔ)上，并且時(shí)刻聯(lián)系地球公轉(zhuǎn)示意圖上的位置及太陽直射點(diǎn)的周年運(yùn)動(dòng)示意圖得出，讓學(xué)生的思考不是止于一個(gè)點(diǎn)，而是在一個(gè)思維鏈上發(fā)展。1、改變學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式：采用小組合作方式，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)253．注重地理過程的生成：正午太陽高度和晝夜長短的變化都是從空間（緯度）和時(shí)間（季節(jié)）變化兩個(gè)角度分析，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是就注意引導(dǎo)學(xué)生的思路：時(shí)間確定，分析正午太陽高度和晝夜長短的緯度變化規(guī)律；地點(diǎn)確定，分析正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律。學(xué)生既得出了規(guī)律性的結(jié)論，也獲得了學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)反思4．用問題串引領(lǐng)學(xué)生的思維：問題設(shè)置難易適當(dāng)，有梯度，有利于學(xué)生思考的逐步深入。3．注重地理過程的生成：正午太陽高度和晝夜長短的變化都是從空26第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（第三課時(shí)）第一章行星地球高中地理必修1(人教版)說課人：劉巖北京密云二中第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（第三課時(shí)）第一章行星地球高中地理必修27教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)教學(xué)資源、手段、方法教學(xué)背景說課內(nèi)容教學(xué)過程效果評(píng)價(jià)教學(xué)特點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)資源、教學(xué)背景說課內(nèi)容教學(xué)過程效果評(píng)價(jià)教學(xué)特點(diǎn)284.學(xué)情分析3.教材分析2.思想與理論1.課標(biāo)解讀一、教學(xué)背景分析4.學(xué)情分析3.教材分析2.思想與理論1.課標(biāo)解讀一、教學(xué)背291.課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn):分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。地球運(yùn)動(dòng)的地理意義有自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義兩部分。本節(jié)課主要是運(yùn)用光照?qǐng)D分析由地球公轉(zhuǎn)形成的正午太陽高度及晝夜長短的時(shí)間和空間變化及其由此形成的四季更替及五帶劃分。1.課標(biāo)解讀課程標(biāo)準(zhǔn):分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。地球運(yùn)動(dòng)的地301.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：獲得地球的基礎(chǔ)知識(shí)。地球運(yùn)動(dòng)的地理現(xiàn)象在很多方面與人類生活息息相關(guān)，同時(shí)也影響自然地理要素，學(xué)生學(xué)會(huì)分析方法和應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)問題是必要的地理技能。指導(dǎo)思想：理論依據(jù)：奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)理論：就是新知識(shí)與原有知識(shí)之間建立起非人為的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。在本節(jié)課中這一實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系就是由太陽直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律，學(xué)生始終要明確太陽直射點(diǎn)的位置來分析正午太陽高度及晝夜長短的變化。1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：獲得地球的基礎(chǔ)知識(shí)。地球313.教材分析先講正午太陽高度變化再講晝夜長短的變化；充分利用教材所給圖片，從描述事實(shí)到形成規(guī)律。緊貼課標(biāo)重點(diǎn)突出由淺入深

晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化及由此形成的四季更替和五帶劃分。教材內(nèi)容教材處理意圖3.教材分析先講正午太陽高度變化再講晝夜長短的變化；充分利用324.學(xué)情分析已有儲(chǔ)備地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律太陽直射點(diǎn)的周年回歸運(yùn)動(dòng)

課標(biāo)要求分析正午太陽高度及晝夜長短變化規(guī)律存在問題空間感、動(dòng)態(tài)感不強(qiáng)；歸納概括能力不強(qiáng)解決方法：提供素材、合作學(xué)習(xí)、方法指導(dǎo)差距差距4.學(xué)情分析已有儲(chǔ)備課標(biāo)要求存在問題解決方法：提供素材、合作331．閱讀圖1.23，說出正午太陽高度角度隨緯度的變化規(guī)律，概括回歸線兩側(cè)一年中正午太陽高度隨季節(jié)變化規(guī)律；二、教學(xué)目標(biāo)2．閱讀圖1.23，比較晝弧與夜弧長短及隨緯度變化趨勢，概括某地晝夜長短狀況變化規(guī)律。1．閱讀圖1.23，說出正午太陽高度角度隨緯度的變化規(guī)律，34二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。正午太陽高度及晝夜長短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律及成因。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正午太陽高度及晝夜長短隨緯35三、教學(xué)方法意圖：知識(shí)難度大，所以采用啟發(fā)示講授；小組合作，在探究的規(guī)律形成過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用目的。教法、學(xué)法啟發(fā)示講授教師主導(dǎo)學(xué)生主體授之以漁小組合作探究三、教學(xué)方法意圖：知識(shí)難度大，所以采用啟發(fā)示講授；小組合作，36四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作探究總結(jié)提升檢測練習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作探究總結(jié)提升檢測練習(xí)37【意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，將與本節(jié)課相關(guān)的重要知識(shí)點(diǎn)回顧，承上啟下，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)導(dǎo)入【意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入38合作探究【意圖】在探究正午太陽高度的變化之前，將太度高度這個(gè)概念從平面到立體的講解清楚。合作探究【意圖】在探究正午太陽高度的變化之前，將太度高度這個(gè)39合作探究【意圖】從最簡單的事實(shí)入手，用數(shù)據(jù)說明特點(diǎn)，進(jìn)而提升總結(jié)出任意時(shí)間正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律。合作探究【意圖】從最簡單的事實(shí)入手，用數(shù)據(jù)說明特點(diǎn)，進(jìn)而提升40合作探究【意圖】在理解了正午太陽高度的緯度變化規(guī)律基礎(chǔ)上，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考某一地正午太陽高度隨季節(jié)的變化。合作探究【意圖】在理解了正午太陽高度的緯度變化規(guī)律基礎(chǔ)上，通41合作探究【意圖】即時(shí)做總結(jié)歸納，有助于學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串線。合作探究【意圖】即時(shí)做總結(jié)歸納，有助于學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)串線42合作探究【意圖】動(dòng)畫演示影長與方向，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律。合作探究【意圖】動(dòng)畫演示影長與方向，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律。43合作探究【意圖】突破學(xué)生的思維局限，用動(dòng)畫演示晝夜長短的變化，給學(xué)生比較生動(dòng)的印象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。合作探究【意圖】突破學(xué)生的思維局限，用動(dòng)畫演示晝夜長短的變化44合作探究【意圖】在分析規(guī)律前，講清晝、夜等的概念。合作探究【意圖】在分析規(guī)律前，講清晝、夜等的概念。45合作探究【意圖】先易后難，小組合作探究某一日晝夜長短的緯度變化，因?yàn)樘栔鄙潼c(diǎn)沒有變化，學(xué)生分析起來相對(duì)容易。合作探究【意圖】先易后難，小組合作探究某一日晝夜長短的緯度變46合作探究【意圖】引導(dǎo)學(xué)生思深入分析隨著太陽直射點(diǎn)的變化，某一地的晝夜長短季節(jié)變化規(guī)律。有了老師搭梯子，學(xué)生的思維是逐步深入的。合作探究【意圖】引導(dǎo)學(xué)生思深入分析隨著太陽直射點(diǎn)的變化，某一47合作探究【意圖】規(guī)范地理術(shù)語，歸納方法和規(guī)律。合作探究【意圖】規(guī)范地理術(shù)語，歸納方法和規(guī)律。48檢測練習(xí)【意圖】落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)用所學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。檢測練習(xí)【意圖】落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)用所學(xué)規(guī)律解決實(shí)際49

板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)501、改變學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式：采用小組合作方式，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)過程。使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和更多的表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。并使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)反思2、注重用圖像引導(dǎo)學(xué)生的思維：每一個(gè)地理規(guī)律的得出都是在學(xué)生在分析對(duì)應(yīng)的地球光照示意圖的基礎(chǔ)上，并且時(shí)刻聯(lián)系地球公轉(zhuǎn)示意圖上的位置及太陽直射點(diǎn)的周年運(yùn)動(dòng)示意圖得出，讓學(xué)生的思考不是止于一個(gè)點(diǎn)，而