《立在地球邊上放號》-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

立在地球邊上放號作者郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)積累文學(xué)常識品味語言把握內(nèi)容感受五四精神了解作者的生平及其創(chuàng)作、現(xiàn)代詩的概念抓住關(guān)鍵詞語，領(lǐng)悟詩歌的象征意義認(rèn)識自我意識的覺醒和追求個(gè)性解放的思潮學(xué)習(xí)目標(biāo)010203目錄contents01/文學(xué)常識02/初讀課文03/探究課文04/拓展延伸Part01Part01文學(xué)常識Accumulationofbasicknowledge現(xiàn)代新詩：現(xiàn)代新詩：概念：指“五四運(yùn)動”以來的詩歌，主要指新體詩。特點(diǎn)：1.用白話文寫作；2.表現(xiàn)民主科學(xué)的新時(shí)代內(nèi)容；3.打破舊詩詞格律的束縛；4.形式上自由靈活。分類：按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分為敘事詩和抒情詩；按作品語言的格律和結(jié)構(gòu)分為格律詩、自由詩和散文詩。天一巷對下句，猜人物猜一猜他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個(gè)對子，誰能對上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”他思索了片刻，對道：

。由于對句不凡,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,結(jié)果全體偷桃學(xué)生，一律免罰了。他年攀桂步蟾宮，必定有我郭沫若郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，字鼎堂。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家，歷史學(xué)家。1921年，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩集《女神》出版，《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”時(shí)代的精神。他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人，代表詩集有《女神》《星空》等。主要作品：詩歌《天狗》《鳳凰涅槃》《地球，我的母親！》《爐史煤》《天上的街市》等，歷史劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。作者簡介小組合作學(xué)習(xí)，分組查資料，了解背景?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴贰读⒃诘厍蜻吷戏盘枴返膶懽鞅尘笆窃鯓拥?？明確：《立在地球邊上放號》寫于1919年9—10月間。其時(shí)郭沫若受五四運(yùn)動和十月革命的沖擊，決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時(shí)代的洪流一起撞擊著他的胸懷，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。Part02Part02初讀課文READTHETEXTBRIEFLY立在地球邊上放號解讀題目：解讀題目：站在地球的邊上吹響號角，直接發(fā)出呼喚。1.《立在地球邊上放號》可以分為幾節(jié)，每節(jié)寫了什么內(nèi)容？讀一讀扶夷江學(xué)生分兩組自由朗讀兩首詩歌，回答以下幾個(gè)問題。2.詩歌主要是通過選取特定的意象來塑造形象，表達(dá)情感的。兩首詩都寫了哪些意象？這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？創(chuàng)造了什么樣的形象？3.這些意象都是寫實(shí)的嗎？明確：全詩分為三節(jié)：第一節(jié)，描繪出一幅海天洶涌的宏偉而壯麗的圖畫。第二節(jié)，由景入情的過渡，引發(fā)了詩人面對壯麗景象的“破壞”與“創(chuàng)造”的主觀感受。第三節(jié)，詩人由大海奔騰的波濤引發(fā)出對宇宙與人生的感悟，發(fā)出對“力”的呼告與贊美。讀一讀扶夷江1.《立在地球邊上放號》可以分為幾節(jié)，每節(jié)寫了什么內(nèi)容？讀一讀扶夷江2.詩歌主要是通過選取特定的意象來塑造形象，表達(dá)情感的。兩首詩都寫了哪些意象？這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？創(chuàng)造了什么樣的形象？《立在地球邊上放號》意象：白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力。特點(diǎn)：宏大、闊遠(yuǎn)、雄奇、氣勢磅礴。它們引起讀者驚異、贊嘆，一種狂暴的激情蕩滌心胸，從而使人由這種自然意象產(chǎn)生對社會生活的某種關(guān)于崇高和偉大的聯(lián)想。讀一讀扶夷江2.詩歌主要是通過選取特定的意象來塑造形象，表達(dá)情感的。兩首詩都寫了哪些意象？這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？創(chuàng)造了什么樣的形象？《立在地球邊上放號》形象：主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)就是詩人的自我形象。他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。Part03Part03探究課文READTHETEXTCAREFULLY寫這首詩的時(shí)候，作者正在日本福岡的九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部留學(xué)，那是在中國的五四運(yùn)動爆發(fā)不久的時(shí)間。五四運(yùn)動所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過太平洋，直接震動了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代脈搏的年青氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是五四運(yùn)動巨大聲勢的象征。議一議扶夷江1.詩歌為什么要描繪滾滾洪濤？《立在地球邊上放號》議一議天一巷1.詩歌為什么要描繪滾滾洪濤？再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。五四運(yùn)動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時(shí)以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。五四運(yùn)動所展示的中國未來，是光輝燦爛的圖景。從第二個(gè)更宏觀的思想層次說，世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個(gè)角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴吩娭兴枥L的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。比如詩人在同年寫的《筆立山頭展望》一詩中曾以極大的熱情歌頌這種新興的生產(chǎn)力:“一枝枝的煙筒都開著了朵黑色的牡丹呀!哦哦，二十世紀(jì)的名花!近代文明的嚴(yán)母呀!”議一議扶夷江天一巷1.詩歌為什么要描繪滾滾洪濤？《立在地球邊上放號》議一議扶夷江2.“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實(shí)正是五四時(shí)期的那種時(shí)代精神的特征?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴愤@首詩描寫的橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)都是詩人的自我形象，詩歌表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。議一議扶夷江天一巷3.詩歌主旨這首詩堪稱郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。據(jù)作者說，在那段時(shí)間里，“惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風(fēng)和五四時(shí)代的暴飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了?！?《我的作詩的經(jīng)過》)這首詩，正是這種惠特曼式的“雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子”。它是在感情激蕩時(shí)一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴纷h一議扶夷江4.你覺得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？提示總結(jié)：可以從修辭、句式、標(biāo)點(diǎn)等方面去思考。⑴運(yùn)用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，反映了“五四”時(shí)期人民那種奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變國家現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。⑵運(yùn)用疊詞“啊啊”，運(yùn)用“力喲!力喲!”這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強(qiáng)藝術(shù)感染力?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴纷h一議扶夷江4.你覺得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？⑶句式自由，節(jié)奏鮮明?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥且皇鬃杂审w新詩。這首詩采用了不受東縛的自由句式，具有極為鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏感。詩中最短的詩句只有兩個(gè)字，最長的詩句則達(dá)20字以上。長短句式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束，但是全詩的節(jié)奏卻非常鮮明，這種內(nèi)在的旋律用詩人自己的話說便是“情緒的自然消漲”。這首詩的節(jié)奏猶如時(shí)代的鼓點(diǎn)，急促、緊湊、有力。⑷詩歌還運(yùn)用了象征、擬人等修辭手法，使全詩更加形象、感人。⑸嘆號的使用?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴稰art04Part04拓展延伸OUTSIDEOFTHETEXT比較閱讀：比較閱讀：我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！第一節(jié)以“吞”為關(guān)鍵詞，展示的是一條“天狗”吸納世界萬物的生命特性。這“天狗”不止是郭沫若一人，他還包括中國近現(xiàn)代史上所有尋求救國真理、追求現(xiàn)代知識與文化的中華兒女。中國現(xiàn)代的思想與文化，就是由這一群“天狗”合力鑄就而成。《天狗》比較閱讀：比較閱讀：我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光線的光，我是全宇宙的Energy的總量！第二節(jié)吞下全宇宙的“天狗”，開始向世人展現(xiàn)它的能量。它在吞盡了宇宙星球之后，便放射出熠熠的光輝來，這既是宏觀上的光：日的光、月的光、星球的光；也是微觀上的光：X光線的光?？傊?，它代表了一切的光芒之所在，它是全宇宙能量的總和?！短旃贰繁容^閱讀：比較閱讀：我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。第三節(jié)中這條“天狗”的主體意識蔥郁地突現(xiàn)出來，他需要洶涌，需要噴發(fā)，盡情展現(xiàn)自身的生命力與創(chuàng)造力。作者刻畫了一個(gè)具有鮮明主體意識的抒情主人公形象，它用那種“不斷的毀滅，不斷的創(chuàng)造與不斷的努力”的非凡力量，向世界昭示了現(xiàn)代青年蓬勃的青春激情與旺盛的創(chuàng)造欲望?！短旃贰繁容^閱讀：比較閱讀：我便是我呀！我的我要爆了！作為詩歌作者的郭沫若與天狗在這里合二為一，他們都異常真切地感受到自己正熱血噴涌，難以控制，隨時(shí)都可能“要爆了”。這一節(jié)回應(yīng)了詩的第一節(jié)“我便是我呀”，并且以“我的我要爆了”這一詩句作為收束，使全詩呈現(xiàn)出飽滿的張力，增添了豐富的意味。《天狗》立在地球邊上放號景情白云怒