初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣》課件(11)1

滬教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)

課題內(nèi)容：氧氣的制取永春八中羅聯(lián)雙滬教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)課題內(nèi)容：氧氣的制取永春八中1教學(xué)過程㈠創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課㈡自主學(xué)習(xí)，合作探究㈢建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新㈣隨堂測(cè)試，鞏固提高教學(xué)過程㈠創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課2綠色植物的光合作用自然界氧氣獲得綠色植物的光合作用自然界氧氣獲得3

工業(yè)獲得:分離液態(tài)空氣法工業(yè)獲得:分離液態(tài)空氣法4實(shí)驗(yàn)室獲得實(shí)驗(yàn)室獲得51、你們知道剛才展示的圖片中氧氣獲得有幾種途經(jīng)？你已經(jīng)知道哪種途徑，它是怎樣獲得的?2、空氣中含有哪些主要成分？能否從空氣中獲得氧氣？這種是哪一種獲得?屬于什么變化？為什么？3、實(shí)驗(yàn)室可用什么原料獲得氧氣？創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1、你們知道剛才展示的圖片中氧氣獲得有幾種途經(jīng)？你已經(jīng)知道哪6一、化學(xué)反應(yīng)原理（藥品、反應(yīng)條件）二、實(shí)驗(yàn)裝置三、檢驗(yàn)方法和收集方法探究氣體實(shí)驗(yàn)室制法的一般方法自主學(xué)習(xí)合作探究一、化學(xué)反應(yīng)原理（藥品、反應(yīng)條件）二、實(shí)驗(yàn)裝置三、檢驗(yàn)方法和71、書本介紹了實(shí)驗(yàn)室的幾種制法?它們使用的條件一樣嗎?你猜想二氧化錳在過氧化氫反應(yīng)中起什么作用?2、你能找出兩套裝置的適用條件嗎?3、為何可用排水法收集氧氣?是否還有其它收集方法?為什么?4、如何用簡(jiǎn)單方法檢驗(yàn)和驗(yàn)滿氧氣?5、你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣主要的幾個(gè)步驟嗎?自主學(xué)習(xí)分組討論1、書本介紹了實(shí)驗(yàn)室的幾種制法?它們使用的條件一樣嗎?你猜想8探究一二氧化錳在過氧化氫中的催化作用探究二

高錳酸鉀制取氧氣的方法分組實(shí)驗(yàn)合作探究探究一二氧化錳在過氧化氫中的催化作用探究二高錳酸鉀制取9二氧化錳在過氧化氫制取氧氣中的作用探究一看誰反應(yīng)快二氧化錳在過氧化氫制取氧氣中的作用探究一看誰反應(yīng)快10錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO2+O2KMnO4加熱棉花實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣探究二錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO211評(píng)價(jià)與交流修正與歸納師生互動(dòng)收集事實(shí)證據(jù)各抒已見評(píng)價(jià)與交流修正與歸納師生互動(dòng)收集事實(shí)證據(jù)各抒已見12你能說出用過氧化氫制取氧氣的步驟嗎?活動(dòng)創(chuàng)新對(duì)比兩種實(shí)驗(yàn)室制取裝置，哪套便于操作，優(yōu)點(diǎn)在哪里?(點(diǎn)撥與頓悟)想挑戰(zhàn)嗎？你能說出用過氧化氫制取氧氣的步驟嗎?活動(dòng)創(chuàng)新對(duì)比兩種實(shí)驗(yàn)室制13構(gòu)建體系拓展創(chuàng)新同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣哪些方面的知識(shí)？小結(jié)構(gòu)建體系拓展創(chuàng)新同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了實(shí)驗(yàn)室14方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條復(fù)燃排水法；向上排空氣法兩種氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的比較方法二過氧化氫高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫二氧化錳水+氧氣活動(dòng)方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條15

1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ隨堂測(cè)試，鞏固提高ＣＣ隨堂測(cè)試，鞏16３．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜４．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)ＣＤ３．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）ＣＤ175、指出下圖中的四處錯(cuò)誤看圖回答5、指出下圖中的四處錯(cuò)誤看圖回答18

甲烷是一種常見的有機(jī)氣體，它難溶于水，且密度比空氣小，容易燃燒。實(shí)驗(yàn)室可用無水乙酸鈉和堿石灰固體經(jīng)過加熱而制得。請(qǐng)按要求回答下列問題：(1)制取甲烷的實(shí)驗(yàn)裝置與用制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置相同；(2)收集甲烷氣體可采用或。。高錳酸鉀

排水法向下排空氣法6、思考題高錳酸鉀排水法向下排空氣法6、思考題19板書設(shè)計(jì)一、自然界獲得:主要是植物的光合作用。二、工業(yè)獲得方法：分離液態(tài)空氣空氣加壓

蒸發(fā)氮?dú)饪諝?/p>

液態(tài)空氣

降溫液氧 氧氣

板書設(shè)計(jì)一、自然界獲得:主要是植物的光合作用。20方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條復(fù)燃排水法；向上排空氣法三、兩種氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的比較方法二過氧化氫高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫二氧化錳水+氧氣方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條21四、操作步驟：1、連接裝置儀器2、檢查裝置的氣密性3、把藥品平鋪或斜鋪在試管的底部，塞緊帶導(dǎo)管的塞子，將試管固定在鐵架臺(tái)上。4、將集氣瓶裝滿水倒立在水槽里。5、給試管加熱。6、當(dāng)導(dǎo)管的氣泡連續(xù)并均勻地放出時(shí)，開始收集。7、當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時(shí)，將蓋有毛玻璃片的集氣瓶移出水槽，并正放在桌子上。8、現(xiàn)將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。四、操作步驟：1、連接裝置儀器2、檢查裝置的氣密性3、把藥品22五、注意事項(xiàng)(1)、試管口應(yīng)略向下傾斜。(2)、鐵夾應(yīng)夾持在距管口1/3處。(3)、藥品應(yīng)平鋪或斜鋪在試管底部。(4)、先把導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈。(5)、開始加熱時(shí)不能立即收集。(6)、用高錳酸鉀制氧時(shí)，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花。五、注意事項(xiàng)23再見再見24滬教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)

課題內(nèi)容：氧氣的制取永春八中羅聯(lián)雙滬教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)課題內(nèi)容：氧氣的制取永春八中25教學(xué)過程㈠創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課㈡自主學(xué)習(xí)，合作探究㈢建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新㈣隨堂測(cè)試，鞏固提高教學(xué)過程㈠創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課26綠色植物的光合作用自然界氧氣獲得綠色植物的光合作用自然界氧氣獲得27

工業(yè)獲得:分離液態(tài)空氣法工業(yè)獲得:分離液態(tài)空氣法28實(shí)驗(yàn)室獲得實(shí)驗(yàn)室獲得291、你們知道剛才展示的圖片中氧氣獲得有幾種途經(jīng)？你已經(jīng)知道哪種途徑，它是怎樣獲得的?2、空氣中含有哪些主要成分？能否從空氣中獲得氧氣？這種是哪一種獲得?屬于什么變化？為什么？3、實(shí)驗(yàn)室可用什么原料獲得氧氣？創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1、你們知道剛才展示的圖片中氧氣獲得有幾種途經(jīng)？你已經(jīng)知道哪30一、化學(xué)反應(yīng)原理（藥品、反應(yīng)條件）二、實(shí)驗(yàn)裝置三、檢驗(yàn)方法和收集方法探究氣體實(shí)驗(yàn)室制法的一般方法自主學(xué)習(xí)合作探究一、化學(xué)反應(yīng)原理（藥品、反應(yīng)條件）二、實(shí)驗(yàn)裝置三、檢驗(yàn)方法和311、書本介紹了實(shí)驗(yàn)室的幾種制法?它們使用的條件一樣嗎?你猜想二氧化錳在過氧化氫反應(yīng)中起什么作用?2、你能找出兩套裝置的適用條件嗎?3、為何可用排水法收集氧氣?是否還有其它收集方法?為什么?4、如何用簡(jiǎn)單方法檢驗(yàn)和驗(yàn)滿氧氣?5、你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣主要的幾個(gè)步驟嗎?自主學(xué)習(xí)分組討論1、書本介紹了實(shí)驗(yàn)室的幾種制法?它們使用的條件一樣嗎?你猜想32探究一二氧化錳在過氧化氫中的催化作用探究二

高錳酸鉀制取氧氣的方法分組實(shí)驗(yàn)合作探究探究一二氧化錳在過氧化氫中的催化作用探究二高錳酸鉀制取33二氧化錳在過氧化氫制取氧氣中的作用探究一看誰反應(yīng)快二氧化錳在過氧化氫制取氧氣中的作用探究一看誰反應(yīng)快34錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO2+O2KMnO4加熱棉花實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣探究二錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO235評(píng)價(jià)與交流修正與歸納師生互動(dòng)收集事實(shí)證據(jù)各抒已見評(píng)價(jià)與交流修正與歸納師生互動(dòng)收集事實(shí)證據(jù)各抒已見36你能說出用過氧化氫制取氧氣的步驟嗎?活動(dòng)創(chuàng)新對(duì)比兩種實(shí)驗(yàn)室制取裝置，哪套便于操作，優(yōu)點(diǎn)在哪里?(點(diǎn)撥與頓悟)想挑戰(zhàn)嗎？你能說出用過氧化氫制取氧氣的步驟嗎?活動(dòng)創(chuàng)新對(duì)比兩種實(shí)驗(yàn)室制37構(gòu)建體系拓展創(chuàng)新同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣哪些方面的知識(shí)？小結(jié)構(gòu)建體系拓展創(chuàng)新同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了實(shí)驗(yàn)室38方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條復(fù)燃排水法；向上排空氣法兩種氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的比較方法二過氧化氫高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫二氧化錳水+氧氣活動(dòng)方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條39

1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ隨堂測(cè)試，鞏固提高ＣＣ隨堂測(cè)試，鞏40３．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜４．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)ＣＤ３．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）ＣＤ415、指出下圖中的四處錯(cuò)誤看圖回答5、指出下圖中的四處錯(cuò)誤看圖回答42

甲烷是一種常見的有機(jī)氣體，它難溶于水，且密度比空氣小，容易燃燒。實(shí)驗(yàn)室可用無水乙酸鈉和堿石灰固體經(jīng)過加熱而制得。請(qǐng)按要求回答下列問題：(1)制取甲烷的實(shí)驗(yàn)裝置與用制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置相同；(2)收集甲烷氣體可采用或。。高錳酸鉀

排水法向下排空氣法6、思考題高錳酸鉀排水法向下排空氣法6、思考題43板書設(shè)計(jì)一、自然界獲得:主要是植物的光合作用。二、工業(yè)獲得方法：分離液態(tài)空氣空氣加壓

蒸發(fā)氮?dú)饪諝?/p>

液態(tài)空氣

降溫液氧 氧氣

板書設(shè)計(jì)一、自然界獲得:主要是植物的光合作用。44方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條復(fù)燃排水法；向上排空氣法三、兩種氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的比較方法二過氧化氫高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣過氧化氫二氧化錳水+氧氣方法一高錳酸鉀固固加熱制氣裝置固液不加熱制氣裝置帶火星的木條45四、操作步驟：1、連接裝置儀器2、檢查裝置的氣密性3、把藥品平鋪或斜鋪在試管的底部，塞緊帶導(dǎo)管的塞子，將試管固定在鐵架臺(tái)上。4、將集氣瓶裝滿水