高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修21)課件空間向量與立體幾何章末復(fù)習(xí)提升

第3章——空間向量與立體幾何第3章——空間向量與立體幾何1知識網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)盤點(diǎn)，提煉主干2要點(diǎn)歸納

整合要點(diǎn)，詮釋疑點(diǎn)3題型研修

突破重點(diǎn)，提升能力章末復(fù)習(xí)提升1知識網(wǎng)絡(luò) 系統(tǒng)盤點(diǎn)，提煉主干2要點(diǎn)歸高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升1.空間向量(1)空間向量的知識脈絡(luò)：向量的概念→向量的運(yùn)算→基本定理→直角坐標(biāo)系→向量的坐標(biāo)運(yùn)算→應(yīng)用.(2)空間向量的概念：①定義：具有大小和方向的量稱為向量；②向量相等：長度相等且方向相同.1.空間向量(3)空間向量的運(yùn)算：①加法法則：平行四邊形法則，三角形法則；②減法法則：三角形法則；③向量的數(shù)量積：a·b＝|a||b|cosθ(θ為a與b的夾角).(4)空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算：若a＝(x1，y1，z1)，b＝(x2，y2，z2)，則①加減法：a±b＝(x1±x2，y1±y2，z1±z2)；(3)空間向量的運(yùn)算：②實(shí)數(shù)與向量積：λa＝(λx1，λy1，λz1)；③數(shù)量積：a·b＝x1·x2＋y1·y2＋z1·z2；(5)空間向量的夾角及其表示：②實(shí)數(shù)與向量積：λa＝(λx1，λy1，λz1)；(5)空間(6)空間向量平行、垂直的條件：①兩向量垂直：a⊥b?a·b＝0；②兩向量平行：a∥b?b＝λa(a為非零向量).(6)空間向量平行、垂直的條件：(7)空間向量基本定理：如果三個(gè)向量a、b、c不共面，那么對空間任一向量p，存在惟一的有序?qū)崝?shù)組x、y、z，使p＝xa＋yb＋zc.(8)空間共面向量定理：如果兩個(gè)向量a、b不共線，則向量c與向量a、b共面的充要條件是存在惟一的一對實(shí)數(shù)x、y，使c＝xa＋yb.(7)空間向量基本定理：2.平面的法向量若向量

a所在直線垂直于平面α，則稱這個(gè)向量垂直于平面α，記作a⊥α，如果a⊥α，那么向量a叫做平面α的法向量.3.用空間向量處理立體幾何問題的常用方法(1)證明空間的平行證明直線與平面平行，可轉(zhuǎn)化為證明直線的方向向量與平面的法向量垂直；證明平面與平面平行，可轉(zhuǎn)化為證明這兩個(gè)平面的法向量平行.2.平面的法向量證明直線和平面平行，也可以使用下面的定理：證明直線和平面平行，也可以使用下面的定理：圖①

圖②

圖③圖①圖②圖③(2)證明空間的垂直證明直線與平面垂直，可轉(zhuǎn)化為證明直線的方向向量與平面的法向量共線；證明平面與平面垂直，可轉(zhuǎn)化為證明這兩個(gè)平面的法向量互相垂直.(3)求空間的角立體幾何中的角的計(jì)算，均可轉(zhuǎn)化為兩個(gè)向量的夾角的計(jì)算：(2)證明空間的垂直②平面的斜線的方向向量與平面法向量的夾角余弦的絕對值等于該斜線與平面所成角的正弦，由此可求斜線與平面所成的角.③如圖②，設(shè)n1，n2分別是二面角αlβ中平面α，β的法向量，則n1，n2所成的角就是所求二面角的平面角或其補(bǔ)角.②平面的斜線的方向向量與平面法向量的夾角余弦的絕對值等于該斜(4)求空間的距離兩平行平面間的距離、直線與平面的距離都可轉(zhuǎn)化為點(diǎn)到平面的距離；利用法向量可求點(diǎn)到平面的距離：如圖③，設(shè)n是平面α的法向量，AB是平面α的一條射線，其中A∈α，則點(diǎn)B到平面α的距離為.(4)求空間的距離題型一空間向量及其運(yùn)算空間向量的運(yùn)算主要包括空間向量的線性運(yùn)算、數(shù)量積運(yùn)算以及空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算.空間向量的運(yùn)算法則、運(yùn)算律與平面向量基本一致.主要考查空間向量的共線與共面以及數(shù)量積運(yùn)算，這是用向量法求解立體幾何問題的基礎(chǔ).題型一空間向量及其運(yùn)算高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升則f1＝a，f2＝2b，f3＝3c，則f＝f1＋f2＋f3＝a＋2b＋3c，∴|f|2＝(a＋2b＋3c)(a＋2b＋3c)＝|a|2＋4|b|2＋9|c|2＋4a·b＋6a·c＋12b·c＝14＋4cos60°＋6cos60°＋12cos60°＝14＋2＋3＋6＝25，∴|f|＝5，即所求合力的大小為5.則f1＝a，f2＝2b，f3＝3c，高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升其余三個(gè)都不正確，故正確結(jié)論的序號是③④.答案③④其余三個(gè)都不正確，故正確結(jié)論的序號是③④.題型二利用空間向量證明空間中的位置關(guān)系向量作為工具來研究幾何，真正把幾何的形與代數(shù)中的數(shù)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合；給立體幾何的研究帶來了極大的便利，利用空間向量可以方便地論證空間中的一些線面位置關(guān)系，如線面平行、線面垂直、面面平行、面面垂直等.題型二利用空間向量證明空間中的位置關(guān)系例2

正方體ABCD-A1B1C1D1中，E、F分別是BB1、CD的中點(diǎn)，求證：平面AED⊥平面A1FD1.證明如圖，建立空間直角坐標(biāo)系D-xyz.設(shè)正方體棱長為1，例2正方體ABCD-A1B1C1D1中，E、F分別是BB1設(shè)m＝(x1，y1，z1)，n＝(x2，y2，z2)分別是平面AED和A1FD1的一個(gè)法向量，令y1＝1，得m＝(0,1，－2).設(shè)m＝(x1，y1，z1)，n＝(x2，y2，z2)令y1＝令z2＝1，得n＝(0,2,1).∵m·n＝(0,1，－2)·(0,2,1)＝0，∴m⊥n，故平面AED⊥平面A1FD1.令z2＝1，得n＝(0,2,1).跟蹤演練2

如圖，已知在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC⊥BC，D為AB的中點(diǎn)，AC＝BC＝BB1.求證：(1)BC1⊥AB1；(2)BC1∥平面CA1D.證明如圖，以C1為原點(diǎn)，分別以C1A1，C1B1，C1C所在直線為x軸、y軸、z軸建立空間直角坐標(biāo)系.設(shè)AC＝BC＝BB1＝2，跟蹤演練2如圖，已知在直三棱柱ABC-A1B1C1證明如則A(2，0,2)，B(0,2,2)，C(0,0,2)，A1(2，0,0)，B1(0,2,0)，C1(0,0,0)，D(1,1,2).則A(2，0,2)，B(0,2,2)，C(0,0,2)，A1(2)取A1C的中點(diǎn)E，連結(jié)DE，由于E(1,0,1)，所以ED∥BC1，又DE?平面CA1D，BC1?平面CA1D，故BC1∥平面CA1D.(2)取A1C的中點(diǎn)E，連結(jié)DE，由于E(1,0,1)，所以題型三利用空間向量求空間角1.求異面直線所成的角設(shè)兩異面直線的方向向量分別為n1、n2，那么這兩條異面直線所成的角為θ＝〈n1，n2〉或θ＝π－〈n1，n2〉，∴cosθ＝|cos〈n1，n2〉|.題型三利用空間向量求空間角2.求斜線與平面所成的角如圖，設(shè)平面α的法向量為n1，斜線OA的方向向量為n2，斜線OA與平面所成的角為θ，則sinθ＝|cos〈n1，n2〉|.2.求斜線與平面所成的角如圖，設(shè)平面α的法向量為n1，斜線O3.求二面角的大小如圖，設(shè)平面α、β的法向量分別為n1、n2.因?yàn)閮善矫娴姆ㄏ蛄克傻慕?或其補(bǔ)角)就等于平面α、β所成的銳二面角θ，所以cosθ＝|cos〈n1，n2〉|.3.求二面角的大小例3

如圖，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AB＝4，AC＝BC＝3，D為AB的中點(diǎn).例3如圖，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AB＝4，AC(1)求點(diǎn)C到平面A1ABB1的距離；解由AC＝BC，D為AB的中點(diǎn)，得CD⊥AB，又CD⊥AA1，AA1∩AB＝A，故CD⊥面A1ABB1，(1)求點(diǎn)C到平面A1ABB1的距離；解由AC＝BC，D為(2)若AB1⊥A1C，求二面角A1-CD-C1的平面角的余弦值.解如圖，過D作DD1∥AA1交A1B1于D1，在直三棱柱中，易知DB，DC，DD1兩兩垂直，以D為原點(diǎn)，射線DB，DC，DD1分別為x軸，y軸，z軸的正半軸建立空間直角坐標(biāo)系D-xyz.(2)若AB1⊥A1C，求二面角A1-CD-C1的平面角的余設(shè)平面A1CD的法向量為m＝(x1，y1，z1)，設(shè)平面A1CD的法向量為m＝(x1，y1，z1)，設(shè)平面C1CD的法向量為n＝(x2，y2，z2)，取x2＝1,得n＝(1,0,0),設(shè)平面C1CD的法向量為n＝(x2，y2，z2)，取x2＝1跟蹤演練3

如圖，正方形ACDE所在的平面與平面ABC垂直，M是CE與AD的交點(diǎn)，AC⊥BC，且AC＝BC.(1)求證：AM⊥平面EBC；證明∵四邊形ACDE是正方形，∴EA⊥AC，∵平面ACDE⊥平面ABC，∴EA⊥平面ABC.跟蹤演練3如圖，正方形ACDE所在的平面與平證明∵四邊形∴可以以點(diǎn)A為原點(diǎn)，以過A點(diǎn)平行于BC的直線為x軸，分別以AC和AE所在直線為y軸和z軸，建立空間直角坐標(biāo)系A(chǔ)－xyz.設(shè)EA＝AC＝BC＝2，則A(0,0,0)，B(2,2,0)，C(0,2,0)，E(0,0,2).∵M(jìn)是正方形ACDE的對角線的交點(diǎn)，∴M(0,1,1).∴可以以點(diǎn)A為原點(diǎn)，以過A點(diǎn)平行于BC的直線為x軸，分別以A又∵EC∩CB＝C，∴AM⊥平面EBC.又∵EC∩CB＝C，∴AM⊥平面EBC.(2)求直線AB與平面EBC所成角的大??；解∵AM⊥平面EBC，(2)求直線AB與平面EBC所成角的大小；∴直線AB與平面EBC所成的角為30°.∴直線AB與平面EBC所成的角為30°.(3)求二面角A—EB—C的大小.解設(shè)平面EAB的法向量為n＝(x，y，z)，取y＝－1，∴x＝1.∴n＝(1，－1,0).(3)求二面角A—EB—C的大小.取y＝－1，∴x＝1.∴n設(shè)二面角A—EB—C的平面角為θ，由圖可知θ為銳角，∴二面角AEBC等于60°.設(shè)二面角A—EB—C的平面角為θ，由圖可知θ為銳角，∴二面角課堂小結(jié)空間向量的引入為空間幾何問題的解決提供了新的思路，作為解決空間幾何問題的重要工具，對空間向量的考查往往滲透于立體幾何問題解決的過程之中，成為高考必考的熱點(diǎn)之一.課堂小結(jié)空間向量的引入為空間幾何問題的解決提供了新的思路，作1.高考對本章的考查重點(diǎn)是空間線面之間的位置關(guān)系的證明與探究；空間中的線線角、線面角以及二面角的求解；空間中簡單的點(diǎn)點(diǎn)距和點(diǎn)面距的求解.給出位置關(guān)系、角度或距離探求點(diǎn)的存在性問題在近幾年考查中已有體現(xiàn).題目主要以解答題的形式給出，兼顧傳統(tǒng)的立體幾何的求解方法，主要考查空間向量在解決立體幾何中的應(yīng)用，滲透空間向量的基本概念和運(yùn)算.1.高考對本章的考查重點(diǎn)是空間線面之間的位置關(guān)系的證明與探究2.空間向量的引入為解決空間幾何問題提供了一種新的思路，它使空間幾何體也具備了“數(shù)字化”的特征，從而把空間線面關(guān)系的邏輯推理證明與空間角、距離的求解變成了純粹的數(shù)字運(yùn)算問題，降低了思維的難度，成為高考必考的熱點(diǎn).考查的重點(diǎn)是結(jié)合空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征考查空間角與距離的求解，其中二面角是歷年高考命題的熱點(diǎn)，多為解答題.2.空間向量的引入為解決空間幾何問題提供了一種新的思路，它使3.對利用向量處理平行和垂直問題的考查，主要解決立體幾何中有關(guān)垂直和平行判斷的一些命題.對于垂直，主要利用a⊥b?a·b＝0進(jìn)行證明.對于平行，一般是利用共線向量和共面向量定理進(jìn)行證明.二是對利用向量處理角度問題的考查，利用向量求夾角(線線夾角、線面夾角、面面夾角)，其一般方法是將所求的角轉(zhuǎn)化為求兩個(gè)向量的夾角，而求兩個(gè)向量的夾角則可以利用公式cosθ＝

進(jìn)行計(jì)算.3.對利用向量處理平行和垂直問題的考查，主要解決立體幾何中有第3章——空間向量與立體幾何第3章——空間向量與立體幾何1知識網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)盤點(diǎn)，提煉主干2要點(diǎn)歸納

整合要點(diǎn)，詮釋疑點(diǎn)3題型研修

突破重點(diǎn)，提升能力章末復(fù)習(xí)提升1知識網(wǎng)絡(luò) 系統(tǒng)盤點(diǎn)，提煉主干2要點(diǎn)歸高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升1.空間向量(1)空間向量的知識脈絡(luò)：向量的概念→向量的運(yùn)算→基本定理→直角坐標(biāo)系→向量的坐標(biāo)運(yùn)算→應(yīng)用.(2)空間向量的概念：①定義：具有大小和方向的量稱為向量；②向量相等：長度相等且方向相同.1.空間向量(3)空間向量的運(yùn)算：①加法法則：平行四邊形法則，三角形法則；②減法法則：三角形法則；③向量的數(shù)量積：a·b＝|a||b|cosθ(θ為a與b的夾角).(4)空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算：若a＝(x1，y1，z1)，b＝(x2，y2，z2)，則①加減法：a±b＝(x1±x2，y1±y2，z1±z2)；(3)空間向量的運(yùn)算：②實(shí)數(shù)與向量積：λa＝(λx1，λy1，λz1)；③數(shù)量積：a·b＝x1·x2＋y1·y2＋z1·z2；(5)空間向量的夾角及其表示：②實(shí)數(shù)與向量積：λa＝(λx1，λy1，λz1)；(5)空間(6)空間向量平行、垂直的條件：①兩向量垂直：a⊥b?a·b＝0；②兩向量平行：a∥b?b＝λa(a為非零向量).(6)空間向量平行、垂直的條件：(7)空間向量基本定理：如果三個(gè)向量a、b、c不共面，那么對空間任一向量p，存在惟一的有序?qū)崝?shù)組x、y、z，使p＝xa＋yb＋zc.(8)空間共面向量定理：如果兩個(gè)向量a、b不共線，則向量c與向量a、b共面的充要條件是存在惟一的一對實(shí)數(shù)x、y，使c＝xa＋yb.(7)空間向量基本定理：2.平面的法向量若向量

a所在直線垂直于平面α，則稱這個(gè)向量垂直于平面α，記作a⊥α，如果a⊥α，那么向量a叫做平面α的法向量.3.用空間向量處理立體幾何問題的常用方法(1)證明空間的平行證明直線與平面平行，可轉(zhuǎn)化為證明直線的方向向量與平面的法向量垂直；證明平面與平面平行，可轉(zhuǎn)化為證明這兩個(gè)平面的法向量平行.2.平面的法向量證明直線和平面平行，也可以使用下面的定理：證明直線和平面平行，也可以使用下面的定理：圖①

圖②

圖③圖①圖②圖③(2)證明空間的垂直證明直線與平面垂直，可轉(zhuǎn)化為證明直線的方向向量與平面的法向量共線；證明平面與平面垂直，可轉(zhuǎn)化為證明這兩個(gè)平面的法向量互相垂直.(3)求空間的角立體幾何中的角的計(jì)算，均可轉(zhuǎn)化為兩個(gè)向量的夾角的計(jì)算：(2)證明空間的垂直②平面的斜線的方向向量與平面法向量的夾角余弦的絕對值等于該斜線與平面所成角的正弦，由此可求斜線與平面所成的角.③如圖②，設(shè)n1，n2分別是二面角αlβ中平面α，β的法向量，則n1，n2所成的角就是所求二面角的平面角或其補(bǔ)角.②平面的斜線的方向向量與平面法向量的夾角余弦的絕對值等于該斜(4)求空間的距離兩平行平面間的距離、直線與平面的距離都可轉(zhuǎn)化為點(diǎn)到平面的距離；利用法向量可求點(diǎn)到平面的距離：如圖③，設(shè)n是平面α的法向量，AB是平面α的一條射線，其中A∈α，則點(diǎn)B到平面α的距離為.(4)求空間的距離題型一空間向量及其運(yùn)算空間向量的運(yùn)算主要包括空間向量的線性運(yùn)算、數(shù)量積運(yùn)算以及空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算.空間向量的運(yùn)算法則、運(yùn)算律與平面向量基本一致.主要考查空間向量的共線與共面以及數(shù)量積運(yùn)算，這是用向量法求解立體幾何問題的基礎(chǔ).題型一空間向量及其運(yùn)算高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升則f1＝a，f2＝2b，f3＝3c，則f＝f1＋f2＋f3＝a＋2b＋3c，∴|f|2＝(a＋2b＋3c)(a＋2b＋3c)＝|a|2＋4|b|2＋9|c|2＋4a·b＋6a·c＋12b·c＝14＋4cos60°＋6cos60°＋12cos60°＝14＋2＋3＋6＝25，∴|f|＝5，即所求合力的大小為5.則f1＝a，f2＝2b，f3＝3c，高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升高中數(shù)學(xué)(蘇教版選修2-1)課件第3章-空間向量與立體幾何-章末復(fù)習(xí)提升其余三個(gè)都不正確，故正確結(jié)論的序號是③④.答案③④其余三個(gè)都不正確，故正確結(jié)論的序號是③④.題型二利用空間向量證明空間中的位置關(guān)系向量作為工具來研究幾何，真正把幾何的形與代數(shù)中的數(shù)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合；給立體幾何的研究帶來了極大的便利，利用空間向量可以方便地論證空間中的一些線面位置關(guān)系，如線面平行、線面垂直、面面平行、面面垂直等.題型二利用空間向量證明空間中的位置關(guān)系例2

正方體ABCD-A1B1C1D1中，E、F分別是BB1、CD的中點(diǎn)，求證：平面AED⊥平面A1FD1.證明如圖，建立空間直角坐標(biāo)系D-xyz.設(shè)正方體棱長為1，例2正方體ABCD-A1B1C1D1中，E、F分別是BB1設(shè)m＝(x1，y1，z1)，n＝(x2，y2，z2)分別是平面AED和A1FD1的一個(gè)法向量，令y1＝1，得m＝(0,1，－2).設(shè)m＝(x1，y1，z1)，n＝(x2，y2，z2)令y1＝令z2＝1，得n＝(0,2,1).∵m·n＝(0,1，－2)·(0,2,1)＝0，∴m⊥n，故平面AED⊥平面A1FD1.令z2＝1，得n＝(0,2,1).跟蹤演練2

如圖，已知在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC⊥BC，D為AB的中點(diǎn)，AC＝BC＝BB1.求證：(1)BC1⊥AB1；(2)BC1∥平面CA1D.證明如圖，以C1為原點(diǎn)，分別以C1A1，C1B1，C1C所在直線為x軸、y軸、z軸建立空間直角坐標(biāo)系.設(shè)AC＝BC＝BB1＝2，跟蹤演練2如圖，已知在直三棱柱ABC-A1B1C1證明如則A(2，0,2)，B(0,2,2)，C(0,0,2)，A1(2，0,0)，B1(0,2,0)，C1(0,0,0)，D(1,1,2).則A(2，0,2)，B(0,2,2)，C(0,0,2)，A1(2)取A1C的中點(diǎn)E，連結(jié)DE，由于E(1,0,1)，所以ED∥BC1，又DE?平面CA1D，BC1?平面CA1D，故BC1∥平面CA1D.(2)取A1C的中點(diǎn)E，連結(jié)DE，由于E(1,0,1)，所以題型三利用空間向量求空間角1.求異面直線所成的角設(shè)兩異面直線的方向向量分別為n1、n2，那么這兩條異面直線所成的角為θ＝〈n1，n2〉或θ＝π－〈n1，n2〉，∴cosθ＝|cos〈n1，n2〉|.題型三利用空間向量求空間角2.求斜線與平面所成的角如圖，設(shè)平面α的法向量為n1，斜線OA的方向向量為n2，斜線OA與平面所成的角為θ，則sinθ＝|cos〈n1，n2〉|.2.求斜線與平面所成的角如圖，設(shè)平面α的法向量為n1，斜線O3.求二面角的大小如圖，設(shè)平面α、β的法向量分別為n1、n2.因?yàn)閮善矫娴姆ㄏ蛄克傻慕?或其補(bǔ)角)就等于平面α、β所成的銳二面角θ，所以cosθ＝|cos〈n1，n2〉|.3.求二面角的大小例3

如圖，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AB＝4，AC＝BC＝3，D為AB的中點(diǎn).例3如圖，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AB＝4，AC(1)求點(diǎn)C到平面A1ABB1的距離；解由AC＝BC，D為AB的中點(diǎn)，得CD⊥AB，又CD⊥AA1，AA1∩AB＝A，故CD⊥面A1ABB1，(1)求點(diǎn)C到平面A1ABB1的距離；解由AC＝BC，D為(2)若AB1⊥A1C，求二面角A1-CD-C1的平面角的余弦值.解如圖，過D作DD1∥AA1交A1B1于D1，在直三棱柱中，易知DB，DC，DD1兩兩垂直，以D為原點(diǎn)，射線DB，DC，DD1分別為x軸，y軸，z軸的正半軸建立空間直角坐標(biāo)系D-xyz.(2)若AB1⊥A1C，求二面角A1-CD-C1的平面角的余設(shè)平面A1CD的法向量為m＝(x1，y1，z1)，設(shè)平面A1CD的法向量為m＝(x1，y1，z1)，設(shè)平面C1CD的法向量為n＝(x2，y2，z2)，取x2＝1,得n＝(1,0,0),設(shè)平面C1CD的法向量為n＝(x2，y2，z2)，取x2＝1跟蹤演練3

如圖，正方形ACDE所在的平面與平面ABC垂直，M是CE與AD的交點(diǎn)，AC⊥BC，且AC＝BC.(1)求證：AM⊥平面EBC；證明∵四邊形ACDE是正方形，∴EA⊥AC，∵平面ACDE⊥平面ABC，∴EA⊥平面ABC.跟蹤演練3如圖，正方形ACDE所在的平面與平證明∵四邊形∴可以以點(diǎn)A為原點(diǎn)，以過A點(diǎn)平行于BC的直線為x軸，分別以AC和AE所在直線為y軸和z軸，建立空間直角坐標(biāo)系A(chǔ)－xyz.設(shè)EA＝AC＝BC＝2，則A(0,0,0)，B(2,2,0)，C(0,2,0)，E(0,0,2).∵M(jìn)是正方形ACDE的對角線的交點(diǎn)