江南-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽獲獎(jiǎng)

3江南妙析教材《江南》是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī),描繪的是江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷?？芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。學(xué)情分析本課字詞的教學(xué)力求在美的語(yǔ)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。朗讀方面，力求通過(guò)看鮮明的插圖，并用描述性的語(yǔ)言把學(xué)生引人一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)‘可”“東”‘西”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 借助插圖,理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。重點(diǎn)難點(diǎn)整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚(yú)兒與人同樂(lè)的那種愉悅和諧的快樂(lè)氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程―、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。1. 教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！?教師貼掛圖）2. 這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡量用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎？（學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)）3. 教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。（教師手指著圖）瞧，亭亭的荷花開(kāi)放在茂盛鮮亮的荷葉間，（貼生詞卡片：蓮葉間）魚(yú)兒(貼生詞卡片：魚(yú)兒)在清澈的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正劃著小船采摘蓮子。（貼生詞卡片：采蓮)這是一幅多么美的江南美景圖啊！4. 揭題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌。（板書(shū)：江南)指名讀?！伴_(kāi)火車(chē)”讀。齊讀。5. 教學(xué)貼在圖旁的生字詞。⑴學(xué)生自讀。（2) 指名讀?！伴_(kāi)火車(chē)”讀。齊讀。(3) 看圖說(shuō)說(shuō)，“蓮葉間”指的是什么地方？“采蓮”是什么意思？6. 欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來(lái)讀讀描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡量把這首詩(shī)歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知。1根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。2. 檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎？）第一組:東西南北(1) 自古以來(lái)，江南就有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，你們瞧，（指圖）魚(yú)兒在水中歡快地游戲。這些魚(yú)兒，一會(huì)兒游到東,（出示卡片：東)一會(huì)兒游到西，(出示卡片：西)一會(huì)兒游到南,（出示卡片：南）一會(huì)兒游到北。（出示卡片：北）⑵指名讀生字。齊讀。(3) 小黑板出示:魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。第二組：江河采蓮（1）（看圖）同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)欣賞江南美景，這亭亭的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。（出示卡片，江河采）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候就用“田田”這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：蓮）（2）誰(shuí)能把描寫(xiě)荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確？（指名讀，小組讀，齊讀）三、再讀課文。1.現(xiàn)在你能把整首詩(shī)歌讀準(zhǔn)確嗎？同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己再讀一讀。2.指名讀。齊讀四、教學(xué)生字詞。1.同學(xué)們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字：“可”。2.分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。梳理板書(shū)江南江南可采蓮蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)正確地朗讀古詩(shī)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。整體感悟詩(shī)歌的美。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)活動(dòng)。上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎？（“開(kāi)火車(chē)”讀）課文會(huì)讀嗎？（指名朗讀）二、 談話揭題1字、詞會(huì)讀了，這節(jié)職們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。2. 這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)課文外，還要把課文讀美，讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎？3. 為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚詩(shī)歌中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫(huà)出一幅江南的美景圖。三、精讀課文。1. 教學(xué)第一行。⑴課文第一行句子告訴我們,江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子）(2)指導(dǎo)朗讀。（自豪地讀第一行詩(shī)句）看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀，指導(dǎo)讀)指導(dǎo)停頓:江南/可采蓮。2. 教學(xué)第二行。(1) 江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的？（碧綠的，層層疊疊的……）（指名回答）(2) 這荷葉不光多，而且還很美。(3) 讓我們來(lái)贊一贊荷葉吧!（試著讀好第二行句子)指導(dǎo)停頓:蓮葉/何田田。3. 教學(xué)第三至第七行。(1) 在這美麗的景色中，連魚(yú)兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書(shū)上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚(yú)兒就像在歡快地做游戲，可高興啦!）(2) 指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚(yú)兒嬉戲的情景)反復(fù)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)停頓:魚(yú)戲/蓮葉間。魚(yú)戲/蓮葉東，魚(yú)戲/蓮葉西，魚(yú)戲/蓮葉南，魚(yú)戲/蓮葉北。同學(xué)們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚(yú)兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。同學(xué)們真棒！(3) 能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎？四、教學(xué)生字詞。1. 這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)“東、西”兩個(gè)字。2.分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。東：要注意寫(xiě)好第二筆撇折。西：下面的部分應(yīng)寫(xiě)得上寬下窄。3.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，引導(dǎo)收集資料。1. 學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（人們采蓮，魚(yú)兒嬉戲，亭亭的荷花在比美。）2. 如果你是采蓮人的心情會(huì)如何？為什么？3. 荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。學(xué)完課文，我有一個(gè)小小的謎語(yǔ)給大家猜。一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。4. 回去給爸爸媽媽猜一猜。（試