《文言文翻譯技巧》教案

《文言文翻譯技巧》教案教學(xué)目的：教學(xué)設(shè)想：1、以“二標(biāo)準(zhǔn)六方法”的理解和運用為重點，通過較多的例子讓學(xué)生體會翻譯的要領(lǐng)。2、用電子屏幕，實現(xiàn)較多文字內(nèi)容的較快切換。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)內(nèi)容：分析錯例提出“二標(biāo)準(zhǔn)”，“六方法”學(xué)習(xí)，當(dāng)堂練習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們就來探討一下文言文翻譯的比較明確的要求和實用的技巧。二、分析錯例，提出“二標(biāo)準(zhǔn)”：之處。＞（一個廚師丁給文惠君殺牛。他用手按著牛頭，用肩膀靠住牛脖子，用腳踩著牛肚子，用膝蓋頂住牛身子，牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲，合乎桑林的舞蹈，又合乎《經(jīng)首》，傳說中堯的樂曲的節(jié)奏。）（錯誤有：①“解”和“殺”意義不同；②牛頭、牛脖子、牛肚子之類為原文所沒有的；③“牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲”不很明確，如譯為“皮骨和肉分離時發(fā)出嘩嘩的響聲”可能會好一些；④“一個廚師丁”不合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，可譯作“一個叫丁的廚師”；⑤“殺牛刀在前進(jìn)”，也不妥，可改為“進(jìn)刀時”；⑥“合乎桑林的舞蹈”，不通，應(yīng)譯為“合乎桑林舞的節(jié)拍”；⑦“傳說中堯的樂曲”沒有必要譯出。其中①②⑦為譯得不確切、多余，③④⑤⑥譯得不明白通順。）言文的大忌：想當(dāng)然，甚至靠想象；譯出之后，句子卻是不通的。＜那么，文言文的翻譯有沒有一個比較明確的標(biāo)準(zhǔn)呢？＞提出“二標(biāo)準(zhǔn)”：字字落實，文從句順。解釋“字字落實”：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余；在譯文中一定要落實，原文中沒有的意思，在譯文中一定不能出現(xiàn)；不多不少，恰到好處。＞沒有語病。三、學(xué)習(xí)做到“二標(biāo)準(zhǔn)”的“六方法”言文翻譯可能就更得心應(yīng)手了先針對“字字落實”，我們講三個方法：留、刪、換。＞1、留、刪、換結(jié)合課文中的一些句子先簡單講解“留”、“刪”留：凡朝代、年號、人各、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。中的“顓臾”，“外連衡而斗諸侯”中的“連衡”、“諸侯”等刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞刪去如“手之所觸，肩之所倚，足之所履”中的“之”，“夫六國與秦皆諸侯”中的“夫”，“初，奉使往來，無留北者”中“往來”是個偏義復(fù)詞，“來”沒有必要譯出。刪的刪去，就行了?？上У氖?，能留和刪的字詞卻并不很多，所以我們還有最重要的一個方法，那就是“換”。＞換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在。如：“學(xué)不可以已”中的“學(xué)”（學(xué)習(xí)）、“已”（停止）“愿伯具言臣之不敢倍德也?！敝械摹氨叮ū常┲械摹胺h”（邊防），“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”（高官厚祿）。＜小結(jié)：對文句的每個字，我們就實得這三個方法，就不會有遺＞就實現(xiàn)了文言翻譯的第一個要求“信”。＞12者，輮使之然也。注意運用“留、刪、換”在屏幕上分析“留刪換”的情況。2中的第一句看看＞2、調(diào)、補(bǔ)、貫二招“文從句順調(diào)補(bǔ)貫”＞調(diào)：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。＜注意，“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”（如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略）雖然不考，但由于這些現(xiàn)象在文言文中式，難度大小的問題罷了。＞（未曾有過這樣的事”字，還是不夠的，還要有一個“補(bǔ)”字。＞補(bǔ)：即補(bǔ)出省略內(nèi)容。＜古漢語較簡約，省略現(xiàn)象是普遍的。＞如：蟹六（只）跪而二（只）螯；蓋均（則）無貧，和（則）無寡，安（則）無傾；（有的人）愛其子，擇師而教之＜看來，用了以上五種方法，好像翻譯已不存在問題了，事實上也并不盡然。我們試著翻譯下面句子看看：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，（好的是，我們還有第六個方法。＞五種方法都用上了還不能解決問題時。不能隨便使用，否則容易像開頭所講的《庖》的翻譯一樣。因為對文言文翻譯而言，我們首先要“直譯”（留刪換調(diào)補(bǔ)），在“直譯”不能完成時，不得已才用“意譯”，這個“貫”就是所謂的“意譯”。不過，這種情況在高考時，不大可能會遇到，所以大家不必太過擔(dān)心。＞神還是極為要緊的。簡言之，“文從句順調(diào)補(bǔ)貫”。＝＝那么調(diào)補(bǔ)貫就是怎樣把這些零件重新組裝成一臺機(jī)器。＞映出：字字落實留刪換，文從句順調(diào)補(bǔ)貫四、課堂練習(xí)＜根據(jù)上面的講析，我們讓翻譯以下句子。＞1、璧有瑕，請指示王。璧上有斑點，請讓我指出來給大王看。2、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（我事故。3、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于茅廬之中。先帝不因為我低賤鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來看望我。4、一狼徑去，其一犬坐于前。一只狼徑直離開了，其中的像狗一樣坐在屠者的面前。5、君子死知己，提劍出燕京。君子為知己而死，提著劍離開了燕京。6、先生之恩，生死而肉骨也。先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長肉??！7、乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊防。8、臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？我認(rèn)為老百姓之間的交往，尚且不互相欺騙，更何況大的國家呢？9、公之視廉將軍孰與秦王？你們看廉將軍與秦王翔比誰更厲害？五、總結(jié)全課：映板書－字字落實留刪換，文從句順調(diào)