《阿基米德原理》教學設計

AAhardwork,aharvest,theharderyouwork,themoreyouharvest.悉心整理 助您一臂（頁眉可刪）《阿基米德原理》教學設計《阿基米德原理》教學設計1（（一）教材人教版九年義務教育初中物理第一冊人教版九年義務教育初中物理第一冊（二）教學要求（二）教學要求阿基米德原理。2．應用阿基米德原理，計算和解答有關浮力的簡單問題。2．應用阿基米德原理，計算和解答有關浮力的簡單問題。（三）教具：（三）教具：彈簧秤、玻璃水槽、水、細線、石塊、體積相同的銅塊、鋁塊、木塊、橡皮泥、燒杯。彈簧秤、玻璃水槽、水、細線、石塊、體積相同的銅塊、鋁塊、木塊、橡皮泥、燒杯。（四）教學過程（四）教學過程一、復習提問一、復習提問1．學生筆答課 1．學生筆答課 后的“學到了什么”問題1和2。然后由一學生說出自己填寫的答案。教師講評。2．2702．270要求學生在筆記本上演算，一名學生板演。教師巡回指導，并對在黑板上的計算進行講評。要求學生在筆記本上演算，一名學生板演。教師巡回指導，并對在黑板上的計算進行講評。二、進行新課二、進行新課體浸入液體中的深度，物體的形狀等因素無關。體浸入液體中的深度，物體的形狀等因素無關。①浮力的大小與物體浸入液體中的深度無關。①浮力的大小與物體浸入液體中的深度無關。提問：物體浸沒在液體中，在不同深度受到的浮力是否相等？提問：物體浸沒在液體中，在不同深度受到的浮力是否相等？學生回答并說出分析結果和道理。學生回答并說出分析結果和道理。上。先稱出鐵塊重（可由學生讀值）。將鐵塊浸沒在水中，彈簧`上。先稱出鐵塊重（可由學生讀值）。將鐵塊浸沒在水中，彈簧`的大小，得出：浮力的大小跟物體浸沒在水中的深度沒有關系。換用其他液體進行實驗，可得出同樣的結果。變，所以它排開的液體受到的重力大小不改變。因此，這個物體無論處于液體中的哪一深度，它受到的浮力都是相等的。變，所以它排開的液體受到的重力大小不改變。因此，這個物體無論處于液體中的哪一深度，它受到的浮力都是相等的。②浮力的大小與物體的形狀無關。②浮力的大小與物體的形狀無關。力大小是否相同？力大小是否相同？演示實驗：取一塊橡皮泥，將它捏成立方體，用細線拴好，（以上讀值和計算由學生完成演示實驗：取一塊橡皮泥，將它捏成立方體，用細線拴好，（以上讀值和計算由學生完成它受到的浮力。總結：比較兩次實驗測得的浮力大小，得出：浮力的大小與物體的形狀無關?？偨Y：比較兩次實驗測得的浮力大小，得出：浮力的大小與物體的形狀無關。③浮力的大小與物體的密度無關。③浮力的大小與物體的密度無關。大？大？它們浸沒在水中受到的浮力。比較它們受到的浮力大小。它們浸沒在水中受到的浮力。比較它們受到的浮力大小。關。關。22浮力一定大”的看法是錯誤的。④浮力的大小與物體在液體中是否運動無關。④浮力的大小與物體在液體中是否運動無關。提問：體積相同的鐵塊和木塊放入水中后放手，鐵球下沉，木塊上浮，哪個受的浮力大？提問：體積相同的鐵塊和木塊放入水中后放手，鐵球下沉，木塊上浮，哪個受的浮力大？學生討論，教師用阿基米德原理分析它們受到的浮力一樣大。總結出：浮力的大小與物體在液體中是否運動無關。學生討論，教師用阿基米德原理分析它們受到的浮力一樣大?？偨Y出：浮力的大小與物體在液體中是否運動無關。中的深度、物體的形狀、密度、物體在液體中是否運動等因素無關。”中的深度、物體的形狀、密度、物體在液體中是否運動等因素無關。”2．總結計算浮力大小的四種方法：2．總結計算浮力大小的四種方法：應用彈簧秤進行測量：F應用彈簧秤進行測量：FG—F。GFFF=F—F=G液算浸在液體中任意行體受到的浮力大小。算浸在液體中任意行體受到的浮力大小。FF=G用二力平衡的知識求物體受到的浮力。三、布置作業(yè)三、布置作業(yè)： 課文后的習題6、7、9。2一、教材分析一、教材分析《阿基米德原理》是初中物理的一個重要規(guī)律，是重要的教學內容，本節(jié)是對上節(jié)《浮力》探究結果的進一步完善和深化，是 教學內容的核心《阿基米德原理》是初中物理的一個重要規(guī)律，是重要的教學內容，本節(jié)是對上節(jié)《浮力》探究結果的進一步完善和深化，是 教學內容的核心上節(jié)探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗已使學生明確了物體在液體中所受浮力大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度的定性關系。本節(jié)教學的重點是讓學生經歷浮力的大小跟排開液體所受的重力的關系的實驗過程、概括、歸納出阿基米德原理，這也是本節(jié)方式，以此來強化學生建立阿基米德原理的認識過程。本節(jié)教學的重點是讓學生經歷浮力的大小跟排開液體所受的重力的關系的實驗過程、概括、歸納出阿基米德原理，這也是本節(jié)方式，以此來強化學生建立阿基米德原理的認識過程。二、教學目標二、教學目標1、經歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系的實驗1、經歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系的實驗過程，讓學生做到會操作、會記錄、會分析、會論證。過程，讓學生做到會操作、會記錄、會分析、會論證。2、讓學生能復述阿基米德原理，并書寫其數(shù)學表達式。能應用公式2、讓學生能復述阿基米德原理，并書寫其數(shù)學表達式。能應用公式F=GFgV三、教學流程三、教學流程11動學生的學習熱情。然而學生所看到的浮力大小并不一定會與排開液體的重力關系的實驗。然而學生所看到的浮力大小并不一定會與排開液體的重力關系的實驗。2、在上課前一天安排前置性任務，讓學生了解并領取任務542、在上課前一天安排前置性任務，讓學生了解并領取任務54在第二天上課前就會對所要學習的內容有個整體性的認識。及所需器材。隨后讓小組組長分配實驗任務，責任到人。及所需器材。隨后讓小組組長分配實驗任務，責任到人。在做實驗時容易出錯的地方總結、歸納。在學生實驗結束后，著（特別是在實驗中所測浮力與排開液體重力有差別的小組）展示實驗成果，并由全班同學一起參與實驗評估，討在做實驗時容易出錯的地方總結、歸納。在學生實驗結束后，著（特別是在實驗中所測浮力與排開液體重力有差別的小組）展示實驗成果，并由全班同學一起參與實驗評估，討論分析引起實驗誤差或錯誤的原因，最終得出實驗結論。3、任務二是在任務一的基礎之上，結合上節(jié)《浮力》所學液體的密度有關”中的“物體浸入液體的體積”改為“排開液體F3、任務二是在任務一的基礎之上，結合上節(jié)《浮力》所學液體的密度有關”中的“物體浸入液體的體積”改為“排開液體FgV識。4、評價反饋4、評價反饋同完成選做題。同完成選做題。5、小結：由學生自己總結本節(jié)課的收獲，并讓學生對本課5、小結：由學生自己總結本節(jié)課的收獲，并讓學生對本課有一個整體性