英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)精選范文7篇

精品文檔英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)精選范文7篇英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)1英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)已圓滿完畢，這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步提供了一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面較有收獲。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，多采用小組競(jìng)賽的形式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。且擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課。運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原那么。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比擬真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)展技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔明晰，又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地交融在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地汲取和操練，不斷進(jìn)步聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的才能。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言構(gòu)造為輔，使內(nèi)容和形式、功能和構(gòu)造互相浸透、互相作用。通過(guò)表達(dá)、問(wèn)答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言做事，運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際，這些老師由于運(yùn)用了比擬多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時(shí)間，進(jìn)步了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽老師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的開(kāi)展是否有利?！背蔀檫@樣的老師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與。擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，怎樣使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣進(jìn)步學(xué)生的才能?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)2作為一名英語(yǔ)老師，每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，這次聽(tīng)課，讓我近間隔地領(lǐng)略到兩位英語(yǔ)老師的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面是我自己的一些感想。一、多媒體的使用現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，掛圖、投影儀、多媒體等的參加，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。二、老師的根本功扎實(shí)兩位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用考慮，這都會(huì)打擊孩子的積極性。尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡，導(dǎo)入的.自然，給我留下了深化的印象。比方：劉老師在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的假期，自然引出自己的假期活動(dòng)，然后通過(guò)一幅和妹妹拍的照片自然而然的過(guò)渡到所授內(nèi)容上，這樣子既激起了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了積極性。還有就是教學(xué)中注重根底教學(xué)的同時(shí)，可以適當(dāng)拓展延伸。在課文根底知識(shí)的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將根底知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)展起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，進(jìn)步了整節(jié)課的課堂效率。好的課一定要做到目的明確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，學(xué)生被給予的時(shí)間很充實(shí)，課堂上的狀態(tài)很真實(shí)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，而不是一味地求新求異，這些我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)交流中進(jìn)一步強(qiáng)化，進(jìn)步我們自身的教學(xué)才能！三、多樣的教學(xué)活動(dòng)多樣的教學(xué)活動(dòng)是課堂實(shí)效的催化劑。老師們?cè)诮虒W(xué)中都比擬注重行為學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、調(diào)查等活動(dòng)，將學(xué)生的身心開(kāi)展和語(yǔ)言開(kāi)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。四、優(yōu)化的課堂教學(xué)優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程給課堂注入了興奮劑。老師用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的過(guò)渡自然緊湊、快捷，從動(dòng)作、歌謠導(dǎo)入直至課的開(kāi)展、高潮、完畢富有節(jié)奏感。密度較高，理論的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。五.情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深化的是這樣一個(gè)情境：請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái)，讓其他學(xué)生來(lái)問(wèn)他倆問(wèn)題，Doeslike?Isfavoritefruit?這兩位學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示YesorNo?？此麄儗?duì)朋友到底理解多少。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。六.注重根底，適當(dāng)拓展延伸這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重根底知識(shí)。在精講精練課文根底知識(shí)的前提下，進(jìn)展相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將根底知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)展起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，進(jìn)步了整節(jié)課的課堂效率?？傊?，通過(guò)這次聽(tīng)課，給我留下深化印象的還有學(xué)生，他們的英語(yǔ)素質(zhì)都特別棒，整體程度很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就非常扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)根底。也看到了自己的缺乏，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去考慮，怎樣讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)更純熟和自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能?作為一名英語(yǔ)老師，自己要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)3上周我校安排我到郴州蘇仙中學(xué)兩天時(shí)間(即10月24至25日)有幸聽(tīng)了12節(jié)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)比武課。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。12節(jié)課風(fēng)格各異，程度不一，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這12節(jié)聽(tīng)課的一些自身體會(huì)：第一、老師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)。如蘇仙中學(xué)的肖池艷、郴州市六中的謝逢春、鯉魚(yú)江中學(xué)的陳春云、桂陽(yáng)蒙泉中學(xué)的鄧京等一口流利優(yōu)美的英語(yǔ)讓同學(xué)們陶醉。2.擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的教學(xué)圖片和多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)，更形象、更直觀，更生動(dòng)。這次比武課12位老師的多媒體教學(xué)課件都制作很有效合理。有電影、動(dòng)畫(huà)片、音樂(lè)欣賞、幻燈圖片，還有老師自己拍攝的錄像等都應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。使得課堂生動(dòng)、形象、直觀有效。3.教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性。嘉禾五中的陳彬彬，雖然年齡也不年輕了，但她那豐富的表情和激昂瘋狂的英語(yǔ)，使得課堂氣氛異常的活潑。給師生們留下了深化印象。4.有扎實(shí)的英語(yǔ)根底知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。郴州市六中的謝逢春老師這節(jié)課充分表達(dá)了老師本人扎實(shí)的根底知識(shí)和教學(xué)功底。她的課教學(xué)目的詳細(xì)、明確、有層次。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)、有序、流暢。老師的講解明晰、簡(jiǎn)潔。媒體應(yīng)用合理科學(xué)有效。能給學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)和探究的時(shí)機(jī)，并擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。師生互動(dòng)有效，教學(xué)效果非常顯著。受到了聽(tīng)課老師和評(píng)委們的一致好評(píng)。第二、新課導(dǎo)入很重要，巧設(shè)懸念是竅門。俗話說(shuō)，好的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半。英語(yǔ)課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開(kāi)幕曲，能否在課堂開(kāi)場(chǎng)的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有很多，比方唱歌，聽(tīng)歌，做動(dòng)作，或者是猜謎語(yǔ)等等。迅速引入話題。當(dāng)然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng)，效果才能到達(dá)最好。這次教學(xué)比武九年級(jí)四節(jié)課都是應(yīng)用唱歌聽(tīng)歌曲導(dǎo)入，八年級(jí)通過(guò)看電視節(jié)目錄像導(dǎo)入。七年級(jí)通過(guò)實(shí)物和幻燈片導(dǎo)入，都是真實(shí)生動(dòng)自然地將學(xué)生導(dǎo)入到新的教學(xué)內(nèi)容中。第三、舉例準(zhǔn)確是前提，貼近生活要牢記。學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深化得多。因此在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)適時(shí)地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深化而牢記知識(shí)是很必要的。舉例首先要具有準(zhǔn)確性。作為一名老師，教給學(xué)生的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無(wú)誤的，對(duì)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，還要注重中英文語(yǔ)言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，從而使學(xué)生可以根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用英語(yǔ)思維，進(jìn)展交際，而不是中式英語(yǔ)。比方，在七年級(jí)教學(xué)一般疑問(wèn)句時(shí)Isthisyourpencil?和Aretheseyourbooks?兩個(gè)時(shí)應(yīng)用同學(xué)們之間的物品提問(wèn)并作答復(fù)。很具有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活，對(duì)所舉例子精心選擇，通過(guò)貼近學(xué)生生活的例句比擬，學(xué)生可以更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個(gè)詞組的含義。第四、靈敏使用教學(xué)方法手段的策略課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的施行而不是貫徹方案，因此老師要根據(jù)課堂情景進(jìn)展調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反響。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，施行時(shí)的靈敏性非常重要。靈敏使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快那么快，宜慢那么慢，靈敏掌握。如永興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的龍佳林老師原方案在通過(guò)議論music呈現(xiàn)定語(yǔ)從句后，就讓學(xué)生進(jìn)展pairwork議論自己的興趣愛(ài)好。但細(xì)心的老師觀察到了一些學(xué)生沉默的表情后，就及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方案。他馬上又呈現(xiàn)了一個(gè)例子，IlikemusicmusicthatIcandanceto并且把pairwork改為Teamwork。在老師的及時(shí)調(diào)整之后，我們又感受到了學(xué)生熱情高漲的課堂學(xué)習(xí)氣氛。靈敏機(jī)動(dòng)、隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案的做法，充分表達(dá)了開(kāi)課老師高超的課堂駕馭才能和教學(xué)智慧。第五、愉悅的課堂氣氛讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，平安、民主寬松、鼓舞人心、適度競(jìng)爭(zhēng)、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氣氛有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這四位老師的課堂上我們看到了一個(gè)共同點(diǎn)就是每個(gè)老師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)展授課。并對(duì)學(xué)生的答復(fù)都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如：Verygood.Welldone.Wonderful.You’reveryclever.她們?cè)谡n堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常寬容、安康、有活力、活力勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，給學(xué)生心理上的平安和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效?？傊?，走出去聽(tīng)聽(tīng)別人的上課感覺(jué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)形式和理念，對(duì)自己的教學(xué)深有啟發(fā)?！盀榱撕⒆觽兊囊磺?，一切為了孩子們”，新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，積極尋找、積極嘗試合適我們自己的教學(xué)方式，讓我們的英語(yǔ)課堂更有實(shí)效，讓我們的孩子們走向更大的成功。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)有了更深化的理解，體會(huì)到了如何上一堂好課：1.應(yīng)表達(dá)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與，努力進(jìn)步單位時(shí)間的工作效率。2.應(yīng)表達(dá)英語(yǔ)的實(shí)用性，要注重語(yǔ)言理論，要在英語(yǔ)課堂中學(xué)生有語(yǔ)言的積累。英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)4通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去考慮，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進(jìn)步本周聽(tīng)課教研,著重理解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語(yǔ)教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的開(kāi)展態(tài)勢(shì)，詳細(xì)表現(xiàn)為：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建立和管理機(jī)制。這次下去聽(tīng)課，欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語(yǔ)根底教學(xué)的重要性，加大了初一英語(yǔ)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建立和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干老師調(diào)整到初一課程改革的前沿，拉動(dòng)效應(yīng)非常顯著。英語(yǔ)教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽(tīng)課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)展的英語(yǔ)教研活動(dòng)。二、廣闊英語(yǔ)老師積極探究，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。越來(lái)越多的英語(yǔ)老師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略是這次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語(yǔ)教研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)形式，培養(yǎng)出自己的英語(yǔ)課程改革帶頭人。三、學(xué)生樂(lè)于探究，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感與才能得以安康開(kāi)展。初中英語(yǔ)教學(xué)，特別是初一的英語(yǔ)教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)是最根本的教學(xué)目的;防止學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中伸腿更是對(duì)初一英語(yǔ)老師的最根本要求。新教材使用以來(lái)，通過(guò)這次的聽(tīng)課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性空前進(jìn)步，上課時(shí)人人樂(lè)于參與老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，大膽進(jìn)展語(yǔ)言交流，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大進(jìn)步了。當(dāng)然，初一英語(yǔ)課程改革還有很長(zhǎng)的路要走，還有許多理論和理論需要我們共同去探究。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師在面上還存在以下幾個(gè)方面的缺乏。一、在新教材的知識(shí)體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。知識(shí)和才能的有效積累是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)展的重要前提，因此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)必須是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其它一切探究、體驗(yàn)、交流、理論等都是為純熟地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)效勞。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要老師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目的，梯度式地進(jìn)展展開(kāi)訓(xùn)練。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)有的老師存在照本宣科、蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生熱鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒(méi)有明確本單元的知識(shí)體系。二、在課程資的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性。新教材以話題為中心，重點(diǎn)知識(shí)為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會(huì)現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資，因此老師在上課時(shí)不應(yīng)是主宰者，應(yīng)該帶著學(xué)生有效地利用這些資，進(jìn)展有針對(duì)性的實(shí)際語(yǔ)言交際訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。比方在whatCOLOURISIT?這課中，學(xué)生的學(xué)慣用品、所穿衣服、教室宣傳畫(huà)等都是很實(shí)用的語(yǔ)言交際資。三、教學(xué)理論活動(dòng)單一，手段和技巧不是很豐富、很靈敏。理論是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽(tīng)課情況來(lái)看，有的老師也注意學(xué)生的語(yǔ)言理論，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開(kāi)DRILLBYORDER方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開(kāi)知識(shí)，在合作中進(jìn)展語(yǔ)言模擬，在體驗(yàn)中進(jìn)展語(yǔ)言的拓展進(jìn)步。不要過(guò)多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善理論策略。同時(shí)也要重視課堂小結(jié)。在這次聽(tīng)課中，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有小結(jié)，有了也沒(méi)有賦予理論活動(dòng)，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。老師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無(wú)收獲。四、英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。營(yíng)造濃重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感及聽(tīng)、說(shuō)才能的長(zhǎng)期開(kāi)展是老師的重要職責(zé)所在。在本周的聽(tīng)課中，存在著英語(yǔ)老師用漢語(yǔ)講英語(yǔ)、用漢語(yǔ)設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)活動(dòng)的現(xiàn)象，講廢話、土話在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別老師身上還非常嚴(yán)重。這就需要我們的英語(yǔ)老師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，巧妙地結(jié)合利用BODYLANGUAGE，為我們的學(xué)生營(yíng)造出和諧的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)開(kāi)展。學(xué)無(wú)止境，希望將來(lái)還有更多這樣的聽(tīng)課時(shí)機(jī)，為我們老師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)5此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我作為高一的英語(yǔ)老師，在這一行人之中，在參加了這次活動(dòng)，我受益很多，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一年級(jí)很受歡送的英語(yǔ)老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會(huì)到，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們答復(fù)就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過(guò)程。這一比照，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō)，與學(xué)生必需要進(jìn)展互動(dòng)，而且還是強(qiáng)烈的互動(dòng)，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)，我必需要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)展解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)歷，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng)，我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ)，沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體，他們才可以在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)才能，這是我沒(méi)有想到的，果然還是經(jīng)歷太少了的緣故。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)經(jīng)歷的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨⒄Z(yǔ)的根底，所以在上高三英語(yǔ)課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大局部還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的知識(shí)，形成了互補(bǔ)的作用。事后活動(dòng)完畢，我把這兩種教學(xué)都好好的考慮了一遍，我覺(jué)得可以加以改變，當(dāng)做自己英語(yǔ)課的教學(xué)形式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì)到很多，更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)6三月中旬，我有幸參加市教育局組織的外出聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。這次在新會(huì)圭峰小學(xué)舉行的珠、中、江三市教研聯(lián)盟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)交流研討活動(dòng)，對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺。讓我近間隔地領(lǐng)略老師們的教學(xué)風(fēng)格，深沉的教學(xué)功底以及濃重的教學(xué)特色。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面談點(diǎn)我自己的感受。第一節(jié)課是新會(huì)圭峰小學(xué)的MissChen講授Book6It’savacation.(period1)。第二節(jié)課是中山石岐小學(xué)的MissYuan講授的Book6It’savacation.(period2)。我發(fā)現(xiàn)這兩位老師都有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切，表情豐富，在40分鐘的授課中表達(dá)對(duì)學(xué)生的人性化。我對(duì)來(lái)自中山的MissYuan有非常深化的印象。首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。學(xué)生始終處于高度興奮、高度考慮運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，這時(shí)，我想到了自己在調(diào)控課堂氣氛這方面做得很缺乏，“一不小心”就亂套了。袁老師既能吸引住學(xué)生的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個(gè)聽(tīng)課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內(nèi)容中，老師的教學(xué)步驟很明確、明晰，Warm-up,Preview,Presentation,Consolidation,Extention,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡得很自然。反觀自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面就處理得不夠成熟。備課時(shí)，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來(lái)卻很僵硬。其次，老師的課堂細(xì)節(jié)把握得很好，注重從細(xì)節(jié)處處理。在warm-up中,老師是來(lái)圭峰小學(xué)借班上課的，師生之間都不熟悉，如何在短短幾分鐘內(nèi)一下子拉近大家的間隔呢?據(jù)說(shuō)袁老師課前沒(méi)有約見(jiàn)過(guò)學(xué)生，正式上課才跟學(xué)生見(jiàn)面的。袁老師一上場(chǎng)sayhello之后，就讓學(xué)生們猜“What’smyEnglishcooksomefood,writeane-mail,goshopping等。既加深了師生之間的理解，又成功有實(shí)際地轉(zhuǎn)入課堂正題。又比方，袁老師在糾錯(cuò)方面做得很到位，學(xué)生在操練新句型時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，她總是能巧妙地讓學(xué)生自己改正，輕松地化解學(xué)生的為難。再有，袁老師的課表達(dá)了課堂教學(xué)的公平，防止了無(wú)意識(shí)的忽略。在班上有個(gè)小男孩是圭峰小學(xué)一英語(yǔ)老師的兒子。在她的評(píng)課發(fā)言中，她觀察到自己孩子的情緒變化，每次都舉手發(fā)言，老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒(méi)喊到的，趴在那兒沒(méi)精打采的。袁老師在整節(jié)課中無(wú)論采取什么互動(dòng)形式，個(gè)人的、同桌的、小組的、大組的都能顧及到了全體學(xué)生，讓孩子們感受到自己是被尊重的，受老師關(guān)注的。這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。很多時(shí)候上公開(kāi)課，老師都喜歡叫積極舉手的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生，起碼能配合到自己上課順利點(diǎn)，往往忽略了大局部“沉默”的學(xué)生。師生互動(dòng)是很重要的，老師只有跟學(xué)生真誠(chéng)的情感交流，才能讓學(xué)生有開(kāi)口表達(dá)的欲望，到達(dá)高效課堂提倡的參與率80%。袁老師這堂課確實(shí)令人賞心悅目，但聽(tīng)課時(shí)我特別注意到，整一堂課下來(lái)，她并沒(méi)有采取小組討論或競(jìng)賽的形式，沒(méi)有g(shù)ame，沒(méi)有song，沒(méi)有直觀的實(shí)物道具，沒(méi)有筆頭練習(xí)，只有11張ppt。我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作，注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的才能，很多老師都習(xí)慣采用小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，單一的機(jī)械性操練，能實(shí)現(xiàn)這一目的嗎?這位老師用夸大的動(dòng)作和激情洋溢的語(yǔ)言吸引了在座聽(tīng)課的老師們和學(xué)生。在這一點(diǎn)上，來(lái)自中山教研室的黃主任有自己的見(jiàn)解，我是頗為贊同的?！霸蠋熒险n充滿激情，假如每一節(jié)都這樣，早衰是必然的。”這也引起了老師們的會(huì)心一笑。是啊，能否把富含激情的表演還給學(xué)生們呢?這節(jié)課的內(nèi)容是conversation局部，我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)、表演的舞臺(tái)交給學(xué)生，而不應(yīng)該單純的機(jī)械性操練重點(diǎn)語(yǔ)句。在說(shuō)課評(píng)課中，一位來(lái)自珠海的教研員提了一個(gè)問(wèn)題：“備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間?”袁老師稱只用了一天半的時(shí)間，課前沒(méi)去見(jiàn)過(guò)學(xué)生。我不得不佩服這位年輕老師的深沉的根本功。相比自己在這幾次的公開(kāi)課的備課過(guò)程，可謂身心疲憊。還應(yīng)多多向這些優(yōu)秀的同行取經(jīng)，學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去考慮，怎樣讓自己的課堂語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課?以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)老師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為。相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近間隔，不斷進(jìn)步。英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)74月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶著下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀摩研討會(huì)”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以Book2Module4Unit1Doyoulikemeat?Book4Module5Unit1Amy’stallerthanLingling.Book6Module5Unit1It’sbigandlight.這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是