高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件

歡迎蒞臨指導(dǎo)歡迎蒞臨指導(dǎo)小說閱讀專題人物形象概括題小說閱讀專題人物形象概括題2016年新課標(biāo)全國卷Ⅱ新課標(biāo)全國卷Ⅲ新課標(biāo)全國卷Ⅰ新課標(biāo)全國卷Ⅱ新課標(biāo)全國卷Ⅱ2015年2014年《戰(zhàn)爭》新課標(biāo)全國卷Ⅰ《玻璃》《馬蘭花》《塾師老汪》《古渡口》《鞋》高考概括小說人物形象題2016年新課標(biāo)全國卷Ⅱ新課標(biāo)全國卷Ⅲ新課標(biāo)全國卷Ⅰ新課標(biāo)全1、文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。2、結(jié)合全文，簡要分析文中某某的形象。1、文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)【2016年山東卷】第21小題：文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析?！?016年山東卷】第21小題：文中的吳秋明是一個怎樣的人物高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件個性特征+身份特征+分點(diǎn)具體分析

某某是一個個性特征(A、B、C……)身份地位特征的形象。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……。個性特征+身份特征+分點(diǎn)具體分析某某是一個個性特征(A、高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件1、從人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)方面入手；5、根據(jù)特定的時代環(huán)境、活動場景，以及景物（包括物象）來認(rèn)識人物。2、通過分析具體的描寫理解人物形象；4、借助作者和作品中其他人物的評價把握人物形象的特征；

3、從故事情節(jié)的發(fā)展過程中把握人物特點(diǎn)；1、從人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)方面入手；5、根據(jù)特定的時文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析。

吳秋明是一個細(xì)心、耐心，有愛心，充滿吸引力(個性特征)的單身心理學(xué)女博士(身份特征)的形象。

①她有很高的學(xué)識,熟知兒童心理,知道孩子們不僅需要物質(zhì)幫助，更需要親情的關(guān)愛,能夠?qū)W以致用；

②“難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣”可以看出她為人質(zhì)樸、細(xì)心；

③她善良、有愛心，真心關(guān)愛兒童村的孩子，經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受母愛。

④馬驍馭多次被吳秋明的善良與愛心所感動,想擁她入懷,可以看出吳秋明是一位有吸引力的女性。文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析【2015年山東卷】請依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括并分析達(dá)子形象的特點(diǎn)。（6分）【2015年山東卷】請依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括并分析達(dá)子形象

達(dá)子是一個善良、淳樸、樂于助人、頭腦靈活（有經(jīng)濟(jì)頭腦）、懂得掌握信息，與時俱進(jìn)的（個性特征）新型農(nóng)村青年（身份特征）形象。

①達(dá)子關(guān)心小格，并主動幫小格耕了一晚的地，說明達(dá)子純樸、善良、樂于助人。

②從老人的談話中，發(fā)現(xiàn)蓑衣有市場價值，說明達(dá)子頭腦靈活（有經(jīng)濟(jì)頭腦）。

③建議小格去蘆青河灣割蓑衣草編蓑衣，并說“明年我準(zhǔn)備好好研究一下‘信息’”，說明達(dá)子想到做到，與時俱進(jìn)，懂得掌握信息。達(dá)子是一個善良、淳樸、樂于助人、頭腦靈活（有經(jīng)濟(jì)頭腦）【2016年高考浙江卷】聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分）

【2016年高考浙江卷】聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分）①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的（個性特征）傳統(tǒng)女性（身份特征）。從母親“親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了”、“她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣?！钡瓤梢钥闯?。

②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。從“一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時候：‘看見了沒有？’”等處看出。

③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。從“可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止?！墒且晦D(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了”看出。①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的（個性特征）傳統(tǒng)女性（祝老師們身體健康!祝同學(xué)們平安幸福!祝老師們身體健康!祝同學(xué)們平安幸福!不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。不論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友?！安豢赡堋敝淮嬖谟诖廊说淖值淅?。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家??！天下最美好的莫過于家！游手好閑會使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。覺得自己做的到和做不到，其實(shí)只在一念之間。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對人的關(guān)懷會更自在。思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。人只要不失去方向，就不會失去自己。如果你曾歌頌黎明，那么也請你擁抱黑夜。問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。身體健康，歡迎蒞臨指導(dǎo)歡迎蒞臨指導(dǎo)小說閱讀專題人物形象概括題小說閱讀專題人物形象概括題2016年新課標(biāo)全國卷Ⅱ新課標(biāo)全國卷Ⅲ新課標(biāo)全國卷Ⅰ新課標(biāo)全國卷Ⅱ新課標(biāo)全國卷Ⅱ2015年2014年《戰(zhàn)爭》新課標(biāo)全國卷Ⅰ《玻璃》《馬蘭花》《塾師老汪》《古渡口》《鞋》高考概括小說人物形象題2016年新課標(biāo)全國卷Ⅱ新課標(biāo)全國卷Ⅲ新課標(biāo)全國卷Ⅰ新課標(biāo)全1、文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。2、結(jié)合全文，簡要分析文中某某的形象。1、文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)【2016年山東卷】第21小題：文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析。【2016年山東卷】第21小題：文中的吳秋明是一個怎樣的人物高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件個性特征+身份特征+分點(diǎn)具體分析

某某是一個個性特征(A、B、C……)身份地位特征的形象。①分析個性特征A；②分析個性特征B；③分析個性特征C……。個性特征+身份特征+分點(diǎn)具體分析某某是一個個性特征(A、高考復(fù)習(xí)小說閱讀專題人物形象概括題課件1、從人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)方面入手；5、根據(jù)特定的時代環(huán)境、活動場景，以及景物（包括物象）來認(rèn)識人物。2、通過分析具體的描寫理解人物形象；4、借助作者和作品中其他人物的評價把握人物形象的特征；

3、從故事情節(jié)的發(fā)展過程中把握人物特點(diǎn)；1、從人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)方面入手；5、根據(jù)特定的時文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析。

吳秋明是一個細(xì)心、耐心，有愛心，充滿吸引力(個性特征)的單身心理學(xué)女博士(身份特征)的形象。

①她有很高的學(xué)識,熟知兒童心理,知道孩子們不僅需要物質(zhì)幫助，更需要親情的關(guān)愛,能夠?qū)W以致用；

②“難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣”可以看出她為人質(zhì)樸、細(xì)心；

③她善良、有愛心，真心關(guān)愛兒童村的孩子，經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受母愛。

④馬驍馭多次被吳秋明的善良與愛心所感動,想擁她入懷,可以看出吳秋明是一位有吸引力的女性。文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括并結(jié)合文章分析【2015年山東卷】請依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括并分析達(dá)子形象的特點(diǎn)。（6分）【2015年山東卷】請依據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括并分析達(dá)子形象

達(dá)子是一個善良、淳樸、樂于助人、頭腦靈活（有經(jīng)濟(jì)頭腦）、懂得掌握信息，與時俱進(jìn)的（個性特征）新型農(nóng)村青年（身份特征）形象。

①達(dá)子關(guān)心小格，并主動幫小格耕了一晚的地，說明達(dá)子純樸、善良、樂于助人。

②從老人的談話中，發(fā)現(xiàn)蓑衣有市場價值，說明達(dá)子頭腦靈活（有經(jīng)濟(jì)頭腦）。

③建議小格去蘆青河灣割蓑衣草編蓑衣，并說“明年我準(zhǔn)備好好研究一下‘信息’”，說明達(dá)子想到做到，與時俱進(jìn)，懂得掌握信息。達(dá)子是一個善良、淳樸、樂于助人、頭腦靈活（有經(jīng)濟(jì)頭腦）【2016年高考浙江卷】聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分）

【2016年高考浙江卷】聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分）①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的（個性特征）傳統(tǒng)女性（身份特征）。從母親“親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了”、“她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣?！钡瓤梢钥闯觥?/p>

②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。從“一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時候：‘看見了沒有？’”等處看出。

③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。從“可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止?！墒且晦D(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了”看出。①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的（個性特征）傳統(tǒng)女性（祝老師們身體健康!祝同學(xué)們平安幸福!祝老師們身體健康!祝同學(xué)們平安幸福!不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。不論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友?！安豢赡堋敝淮嬖谟诖廊说淖值淅铩１ё畲蟮南Ｍ?，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家??！天下最美好的莫過于家！游手好閑會使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿期