兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件

兒歌鑒賞兒歌鑒賞1兒歌鑒賞包括“鑒與“賞”兩層意思。我們應(yīng)何鑒賞兒歌兒歌鑒賞包括“鑒21.以將來的工作對象——嬰幼兒的接受能力和自己的興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn),選擇上乘的優(yōu)質(zhì)兒歌。(這一階段活動屬于“鑒”的范疇。)幼兒文學(xué)是快樂的文學(xué),質(zhì)樸、奇妙、瑰麗、富有幻想與童趣。我們成人固然不可能再回到童年,但要做好嬰幼兒與文學(xué)的中介,當(dāng)好嬰幼兒與兒歌之間的“橋梁就必須懷著一顆永不泯滅的童心,以嬰幼兒的眼光去觀察,以嬰幼兒的耳朵去聆聽,以嬰幼兒的心靈去用感受體驗,深入理解兒歌,讓作品先感動自己,再經(jīng)過自己的再創(chuàng)造去感動嬰幼兒1.以將來的工作對象——嬰幼兒的接受能力和32.抓住兒歌特征去品味兒歌。(美口悅耳是優(yōu)秀兒歌的物質(zhì),鑒賞時應(yīng)著重反復(fù)誦讀、品味,享受兒歌帶給我們的獨特美感)《小老鼠上燈合》小老鼠,上燈臺,偷油吃,不下來。咪咪咪,貓咪來,咕嚕碌碌滾下來2.抓住兒歌特征去品味兒歌。43.整體感受作品(這一階段是認(rèn)識、品味、欣賞作品的形式和內(nèi)容,獲得審美享受的階段)語言美、聲律美、技巧美、意象美意境美、意旨美4調(diào)動自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行再創(chuàng)作(這一階段是閱讀提升與審美創(chuàng)造階段。誦讀、品味兒歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)各自文化背景、生活經(jīng)驗展開類比與聯(lián)想,進(jìn)行再創(chuàng)作,完成兒歌鑒賞的全過程。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”3.整體感受作品5兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件6兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件7兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件8兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件9兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件10兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件11兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件12兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件13兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件14兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件15兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件16兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件17兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件18兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件19兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件20兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件21兒歌鑒賞兒歌鑒賞22兒歌鑒賞包括“鑒與“賞”兩層意思。我們應(yīng)何鑒賞兒歌兒歌鑒賞包括“鑒231.以將來的工作對象——嬰幼兒的接受能力和自己的興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn),選擇上乘的優(yōu)質(zhì)兒歌。(這一階段活動屬于“鑒”的范疇。)幼兒文學(xué)是快樂的文學(xué),質(zhì)樸、奇妙、瑰麗、富有幻想與童趣。我們成人固然不可能再回到童年,但要做好嬰幼兒與文學(xué)的中介,當(dāng)好嬰幼兒與兒歌之間的“橋梁就必須懷著一顆永不泯滅的童心,以嬰幼兒的眼光去觀察,以嬰幼兒的耳朵去聆聽,以嬰幼兒的心靈去用感受體驗,深入理解兒歌,讓作品先感動自己,再經(jīng)過自己的再創(chuàng)造去感動嬰幼兒1.以將來的工作對象——嬰幼兒的接受能力和242.抓住兒歌特征去品味兒歌。(美口悅耳是優(yōu)秀兒歌的物質(zhì),鑒賞時應(yīng)著重反復(fù)誦讀、品味,享受兒歌帶給我們的獨特美感)《小老鼠上燈合》小老鼠,上燈臺,偷油吃,不下來。咪咪咪,貓咪來,咕嚕碌碌滾下來2.抓住兒歌特征去品味兒歌。253.整體感受作品(這一階段是認(rèn)識、品味、欣賞作品的形式和內(nèi)容,獲得審美享受的階段)語言美、聲律美、技巧美、意象美意境美、意旨美4調(diào)動自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行再創(chuàng)作(這一階段是閱讀提升與審美創(chuàng)造階段。誦讀、品味兒歌的基礎(chǔ)上,根據(jù)各自文化背景、生活經(jīng)驗展開類比與聯(lián)想,進(jìn)行再創(chuàng)作,完成兒歌鑒賞的全過程?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”3.整體感受作品26兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件27兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件28兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件29兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件30兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件31兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件32兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件33兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件34兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件35兒歌鑒賞與創(chuàng)作課件