白鷺優(yōu)秀課件

人教版語文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)1白鷺自由朗讀課文，比一比誰讀得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情?；?dòng)課堂朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗誦散文要展示作者在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會(huì)作品的主題，在不同作品中把握好自己的感情色調(diào)。這篇文章，在朗讀的時(shí)候要讀得舒緩、流暢自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。

文章第一自然段說“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，你是從哪些地方感受到的？（課后第一題）恰到好處色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。默讀第3-5自然段，說一說：色素的配合很適宜白鷺“色素的配合很適宜”是從哪里體現(xiàn)出來的？作者是如何評(píng)價(jià)的？雪白的蓑毛鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。黛，青黑色開火車讀第3-5自然段：身段的大小很適宜白鷺“身段的大小”很適宜，從哪里可以體現(xiàn)出來？流線型的結(jié)構(gòu)白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的身段的？白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常小知識(shí)：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短你能用通俗的語言說一說這句話的意思嗎？白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。美增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。品析哲理句然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。討論：作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?/p>

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。

白鷺不僅僅是一首精巧的詩(shī)，更是一首韻味無窮的詩(shī)。默讀6-8自然段，這里描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請(qǐng)你為每幅圖畫起一個(gè)名字。（課后第二題）

在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。為什么用“釣魚”而不用“叨魚”呢？擬人美描繪了白鷺閑適的狀態(tài)水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡匣比喻詞暗喻“暗喻”，是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞一般有：是、就是、成了、成為、變成等。

田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。請(qǐng)同學(xué)帶著悠然神往、喜愛的感情讀這一段。其他同學(xué)邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

我仿佛看到一個(gè)人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。清田獨(dú)釣圖覓食：圖畫之美安閑、閑適的樣子

是呀，它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，靜靜地向遠(yuǎn)處望著，望著……想一想：它也許在干什么呢？美

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)的站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛的朋友，你回來吧！……清晨望哨圖望哨：悠然之美悠然之美：清晨望哨圖明凈澄澈美

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。黃昏低飛圖低飛：清澄之美

當(dāng)你結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，看到這樣的情景，你會(huì)怎樣來描繪它、贊美它呢？找同學(xué)說一說。環(huán)境優(yōu)美→白鷺的動(dòng)作→心中的贊美

同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

白鷺不會(huì)唱歌，為何還說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？

白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么悠然，雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。喜愛之情——不，歌未免太鏗鏘了。思考：開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

本課開頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng)

你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫一寫它在某個(gè)時(shí)間段的生活吧。小練筆背誦指導(dǎo)（課后第三題）

背誦時(shí)，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照本文的結(jié)構(gòu)劃分進(jìn)行背誦。先背誦白鷺是精巧的詩(shī)；然后是白鷺的色素和身段，以及與其他鳥類的對(duì)比；接著是覓食、望哨、低飛三幅圖景；最后是總結(jié)它是一首散文詩(shī)。結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩(shī)韻律在骨子里的散文詩(shī)這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。主題概括白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美，覓食、