高考作文辨證思維的運(yùn)用課件1

高考作文辨證思維的運(yùn)用高考作文一、針對(duì)的問題：

1、以偏概全，以特殊性否定一般性。

2、片面、絕對(duì)，主觀臆斷，不留余地。

問題癥結(jié)：

1、缺少辨證分析。

2、不會(huì)運(yùn)用“辨證的語(yǔ)言”。一、針對(duì)的問題：什么是辨證分析？

辨證分析簡(jiǎn)單說來(lái)就是一分為二。缺乏必要的辯證分析是議論文寫作者常犯的錯(cuò)誤之一。看問題不能太片面，凡事要一分為二，不可走極端，要留有余地。在肯定某一事物的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)指出存在的問題和不足；在否定某一事物的時(shí)候，也不能一棍子打死，對(duì)其中正面積極因素應(yīng)適當(dāng)加以肯定，這樣才能使人心悅誠(chéng)服。事物是不斷變化發(fā)展的，要用變化發(fā)展的眼光看問題。凡事不能過于絕對(duì)化，要聯(lián)系事物所處的歷史和環(huán)境進(jìn)行分析研究，才能得出正確的結(jié)論。什么是辨證分析？辨證分析簡(jiǎn)單說來(lái)就是一分為二。缺乏必要如：

魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中闡述了對(duì)待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度，在此之前，他列舉了幾種對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度：一是不敢繼承，二是全盤否定，三是全盤接受。產(chǎn)生這三種錯(cuò)誤態(tài)度的根源，就在于對(duì)中外文化遺產(chǎn)缺乏必要的辯證分析。正確的態(tài)度正是源自對(duì)文化遺產(chǎn)的辯證分析－－占有吸收其中對(duì)我們有益的（魚翅），區(qū)別對(duì)待其中既可能有益也可能有害的（鴉片），毀棄其中有害無(wú)益的（煙槍、煙燈、姨太太）。可以說，這篇議論文正是辯證分析這一哲學(xué)方法的活生生的應(yīng)用。如：魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中闡述了對(duì)待中外文化遺產(chǎn)

二、常用的辯證觀點(diǎn)1、一切從實(shí)際出具體問題具體分析2、聯(lián)系地、發(fā)展地看問題①事物是普遍聯(lián)系的②事物是變化發(fā)展的，變化是有規(guī)律的，按客觀規(guī)律辦事3、堅(jiān)持矛盾分析的方法①事物都是一分為二的，要用全面的觀點(diǎn)看問題②把握重點(diǎn)和主流二、常用的辯證觀4、正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)①內(nèi)因和外因的關(guān)系②量變質(zhì)變規(guī)律③前途是光明的、道路是曲折的5、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)6、社會(huì)存在與意識(shí)的關(guān)系7、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系8、辨證的否定規(guī)律4、正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)①內(nèi)因和外因的關(guān)系5、三、高考作文題中的辨證思維運(yùn)用1、一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度適宜，樹木就迅速生長(zhǎng)起來(lái)，但形成了茂密的森林之后，大片森林的出現(xiàn)就會(huì)使氣候變得更好。這只是自然現(xiàn)象，社會(huì)生活中某些現(xiàn)象也有類似之處，請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，用上述現(xiàn)象作比喻，發(fā)表自己見解。題目：樹木·森林·氣候

——談辨證思維觀點(diǎn)：量變與質(zhì)變的關(guān)系，事物是普遍聯(lián)系的三、高考作文題中的辨證思維運(yùn)用1、一棵樹不能改變氣候，只有森2、一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園,不多久,其中一個(gè)小姑娘a跑來(lái)對(duì)母親說：

"媽媽,這里是個(gè)壞地方!““為什么呢,我的孩子?”

“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！?/p>

不一會(huì)兒,另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說：“媽媽,這里是個(gè)好地方!”

“為什么呢,我的孩子?”

“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！?/p>

聽了兩個(gè)孩子的話,望著那個(gè)被刺破指頭的孩子,母親陷入了沉思。根據(jù)所提供的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論辨證思維觀點(diǎn)：要全面地看問題的觀點(diǎn)2、一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園,不多久,其中一個(gè)小姑娘a跑來(lái)3、某班開辯論會(huì)，一方的觀點(diǎn)是“近墨者黑”，一方的觀點(diǎn)是“近墨者未必黑”。請(qǐng)你選定一方，寫一篇發(fā)言稿參加辯論題目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不選題目劃去）4、夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……

啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對(duì)新樹皮發(fā)出一串贊美……

父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……”根據(jù)上面的材料寫一篇記敘文，題目自擬。辨證思維觀點(diǎn)：辨證思維觀點(diǎn)：內(nèi)因與外因的關(guān)系新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新老交替的規(guī)律3、某班開辯論會(huì)，一方的觀點(diǎn)是“近墨者黑”，一方的觀點(diǎn)是“近5、麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說最無(wú)原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高務(wù)遠(yuǎn)/蒼鷹說麻雀寸光鼠目

（二）根據(jù)《鳥的評(píng)說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇的議論文。

辨證思維觀點(diǎn)：要全面地看問題，一分為二的觀點(diǎn)5、麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束6、宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。“鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？

請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也

可不用。②立意自定。③文體自選。(4)題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。辨證思維觀點(diǎn)：主觀與客觀的關(guān)系6、宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修四、怎樣實(shí)現(xiàn)辨證分析

1、分析全面事物都有兩面性，有時(shí)只說一面，可能會(huì)引起誤會(huì)，還得說說另一面?？磫栴}要懂得全面分析，凡事要一分為二。比如說戰(zhàn)國(guó)后期秦統(tǒng)一中國(guó)是大勢(shì)所趨，客觀上結(jié)束了四分五裂的局面，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，促進(jìn)了封建政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防事業(yè)的發(fā)展，是進(jìn)步的；但從被滅掉的六國(guó)看，則是一場(chǎng)國(guó)破家亡的災(zāi)難，屈原憂國(guó)憂民自沉汨羅，太子丹遣荊軻刺秦，又不能看作是逆潮流而動(dòng)。這就是對(duì)秦滅六國(guó)事件的一分為二。秦始皇滅六國(guó)是一種雄才大略，功在千秋；滅六國(guó)之后沒有及時(shí)安撫六國(guó)軍民，一味實(shí)行殘暴統(tǒng)治，焚書坑儒，橫征暴斂，招致人民起來(lái)反抗，他同時(shí)又是一個(gè)千古罪人。這是對(duì)秦始皇這一歷史人物的一分為二。四、怎樣實(shí)現(xiàn)辨證分析1、分析全面小練習(xí)：

以“談成才”為話題說出你的寫作構(gòu)想。主觀條件：勤奮努力、興趣愛好等因素?？陀^條件：環(huán)境、順境、逆境、機(jī)遇、社會(huì)制度等因素。方法強(qiáng)調(diào)：兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合小練習(xí)：方法強(qiáng)調(diào)：兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合2、普遍聯(lián)系

“城門失火，殃及池魚”。世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，任何一個(gè)事物都和周圍的其他事物有條件地聯(lián)系著，孤立的事物是沒有的。具體的聯(lián)系：1、事物的內(nèi)部聯(lián)系、外部聯(lián)系；2、事物內(nèi)部不同方面、不同層次、不同階段的縱橫聯(lián)系。比如，我們?cè)谡劶啊俺刹拧边@一話題時(shí)，就要考慮影響成才的各種因素?？偟膩?lái)說，有主觀和客觀兩大因素，而主觀條件包括勤奮努力、興趣愛好等方面，客觀條件則包括環(huán)境、順境、逆境、機(jī)遇、社會(huì)制度等因素。從以上條件不難看出，主觀努力是成才的決定因素。2、普遍聯(lián)系3、發(fā)展變化世界上的一切事物都在不斷地運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展，任何事物都有其發(fā)生、發(fā)展和滅亡的歷史，有自己的過去、現(xiàn)在和將來(lái)。因此，我們要用發(fā)展的眼光看問題。在《呂氏春秋·察今》上記載了這么一個(gè)故事：楚國(guó)想偷襲宋國(guó)，先派人測(cè)量水的深度，并設(shè)立了渡河標(biāo)記。水突然暴漲，楚國(guó)人不知道，仍然按照事先設(shè)立的標(biāo)記渡河。結(jié)果淹死一千多人，造成喪師失利的結(jié)局。楚國(guó)人失敗的原因在于：死守教條，不按已經(jīng)變化的形勢(shì)來(lái)處理問題。

3、發(fā)展變化3、發(fā)展變化注意對(duì)立面的轉(zhuǎn)化“福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”，這是大思想家老子的辯證法。事物對(duì)立的兩極，在一定條件下會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。如：在世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成時(shí)期，美蘇兩大軍事強(qiáng)國(guó)是站在一條陣線上的，兩國(guó)緊密合作，為世界反法西斯勝利作出了重要貢獻(xiàn)。而戰(zhàn)后，兩國(guó)由于政治信仰不同，走向了冷戰(zhàn)與對(duì)立。

中蘇本是國(guó)際共產(chǎn)主義陣營(yíng)的同志加兄弟，六十年代中后期產(chǎn)生了嚴(yán)重對(duì)立，中美建交，形成新的政治平衡。這些都是矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的最好例證。

3、發(fā)展變化四、小結(jié)：

從高考作文命題的特點(diǎn)來(lái)看，材料作文、關(guān)系型話題作文和聯(lián)合短語(yǔ)型命題作文往往涉及兩種或兩種以上的事物或?qū)ο蟆Ａ⒁庠瓌t：正確而全面揭示關(guān)系主要辨證法：分析全面普遍聯(lián)系發(fā)展變化四、小結(jié)：在美國(guó)華盛頓監(jiān)獄里，有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯，他游手好閑，嗜酒、吸毒，最終因殺人罪被判終身監(jiān)禁。庫(kù)丁有兩個(gè)兒子，年齡相差只有2歲，大兒子秉承父親身上的所有陋習(xí)，學(xué)生時(shí)代就染上很重的毒癮，最后的結(jié)果也是以殺人罪而鋃鐺入獄；小兒子卻完全不一樣，他正直善良，刻苦好學(xué)，最后不僅事業(yè)有成，而且家庭生活美滿。在完全相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)?一位記者前去采訪，以揭開其中的奧秘，出乎記者意料的是，兩兄弟的答案竟然完全相同——“有這樣的老子，我還能有什么辦法呢?”仔細(xì)閱讀上述材料，你受到什么啟發(fā)呢?選取角度，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選。五、分析：2009屆高三第三次月考作文題

在美國(guó)華盛頓監(jiān)獄里，有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯，他游手好閑，嗜作文一類48-60切題立意

①談外因（客觀環(huán)境）與內(nèi)因（主觀努力）的關(guān)系，側(cè)重肯定主觀努力。②近墨者未必黑③環(huán)境誠(chéng)然重要，主觀努力更重要。④談逆境和成才的關(guān)系。困境出人才作文一類48-60切題立意二類36-42基本符合題意：1、環(huán)境影響人，不提主觀努力2、只談主觀（心態(tài)、心靈的選擇），不提環(huán)境三類22-35離題1、換個(gè)角度看問題四類21分以下套作宿構(gòu)二類36-42基本符合題意：字?jǐn)?shù)扣分600以下30-25500以下25-20400以下15-20….100字10以下剛夠800字不能打50分文體不清

30字?jǐn)?shù)扣分注意材料作文若寫議論文，一定要提及材料。若寫記敘文要在結(jié)尾點(diǎn)明題旨。注意材料作文若寫議論文，一定要提及材料。若寫記敘文要在結(jié)尾點(diǎn)六、近三年部分思辨性強(qiáng)的高考作文題：1、2008年各地作文題：廣東卷：不要輕易說“不”江蘇卷：好奇心湖北卷：舉手投足之間

2、2007年各地作文四川題：一步與一生

寧夏高考作文題：機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神

浙江題：行走在消逝中

3、2006各地作文：重慶題：“走與?！闭憬魑念}目：生有所息生無(wú)所息六、近三年部分思辨性強(qiáng)的高考作文題：七、片段練習(xí)：2、知足常樂7、良藥苦口利于病6、酒香不怕巷子深3、名師出高徒5、謙虛使人進(jìn)步1、開卷有益4、有志者事竟成8、三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮七、片段練習(xí)：2、知足常樂7、良藥苦口利于病6、酒香不怕巷子1.認(rèn)識(shí)“樓、依”等12個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”等10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。3.展開想象，用自己的話說說詩(shī)句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4、能正確、流利地朗讀課文。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。5、了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。6、體會(huì)反問句、感嘆句的表達(dá)特點(diǎn).7、理解課文內(nèi)容，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系.8.理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，了解從不同角度描寫景物的方法.1.認(rèn)識(shí)“樓、依”等12個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”等10個(gè)字。高考作文辨證思維的運(yùn)用高考作文一、針對(duì)的問題：

1、以偏概全，以特殊性否定一般性。

2、片面、絕對(duì)，主觀臆斷，不留余地。

問題癥結(jié)：

1、缺少辨證分析。

2、不會(huì)運(yùn)用“辨證的語(yǔ)言”。一、針對(duì)的問題：什么是辨證分析？

辨證分析簡(jiǎn)單說來(lái)就是一分為二。缺乏必要的辯證分析是議論文寫作者常犯的錯(cuò)誤之一?？磫栴}不能太片面，凡事要一分為二，不可走極端，要留有余地。在肯定某一事物的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)指出存在的問題和不足；在否定某一事物的時(shí)候，也不能一棍子打死，對(duì)其中正面積極因素應(yīng)適當(dāng)加以肯定，這樣才能使人心悅誠(chéng)服。事物是不斷變化發(fā)展的，要用變化發(fā)展的眼光看問題。凡事不能過于絕對(duì)化，要聯(lián)系事物所處的歷史和環(huán)境進(jìn)行分析研究，才能得出正確的結(jié)論。什么是辨證分析？辨證分析簡(jiǎn)單說來(lái)就是一分為二。缺乏必要如：

魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中闡述了對(duì)待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度，在此之前，他列舉了幾種對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度：一是不敢繼承，二是全盤否定，三是全盤接受。產(chǎn)生這三種錯(cuò)誤態(tài)度的根源，就在于對(duì)中外文化遺產(chǎn)缺乏必要的辯證分析。正確的態(tài)度正是源自對(duì)文化遺產(chǎn)的辯證分析－－占有吸收其中對(duì)我們有益的（魚翅），區(qū)別對(duì)待其中既可能有益也可能有害的（鴉片），毀棄其中有害無(wú)益的（煙槍、煙燈、姨太太）。可以說，這篇議論文正是辯證分析這一哲學(xué)方法的活生生的應(yīng)用。如：魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中闡述了對(duì)待中外文化遺產(chǎn)

二、常用的辯證觀點(diǎn)1、一切從實(shí)際出具體問題具體分析2、聯(lián)系地、發(fā)展地看問題①事物是普遍聯(lián)系的②事物是變化發(fā)展的，變化是有規(guī)律的，按客觀規(guī)律辦事3、堅(jiān)持矛盾分析的方法①事物都是一分為二的，要用全面的觀點(diǎn)看問題②把握重點(diǎn)和主流二、常用的辯證觀4、正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)①內(nèi)因和外因的關(guān)系②量變質(zhì)變規(guī)律③前途是光明的、道路是曲折的5、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)6、社會(huì)存在與意識(shí)的關(guān)系7、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系8、辨證的否定規(guī)律4、正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢(shì)①內(nèi)因和外因的關(guān)系5、三、高考作文題中的辨證思維運(yùn)用1、一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度適宜，樹木就迅速生長(zhǎng)起來(lái)，但形成了茂密的森林之后，大片森林的出現(xiàn)就會(huì)使氣候變得更好。這只是自然現(xiàn)象，社會(huì)生活中某些現(xiàn)象也有類似之處，請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一個(gè)有意義的話題，用上述現(xiàn)象作比喻，發(fā)表自己見解。題目：樹木·森林·氣候

——談辨證思維觀點(diǎn)：量變與質(zhì)變的關(guān)系，事物是普遍聯(lián)系的三、高考作文題中的辨證思維運(yùn)用1、一棵樹不能改變氣候，只有森2、一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園,不多久,其中一個(gè)小姑娘a跑來(lái)對(duì)母親說：

"媽媽,這里是個(gè)壞地方!““為什么呢,我的孩子?”

“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！?/p>

不一會(huì)兒,另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說：“媽媽,這里是個(gè)好地方!”

“為什么呢,我的孩子?”

“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！?/p>

聽了兩個(gè)孩子的話,望著那個(gè)被刺破指頭的孩子,母親陷入了沉思。根據(jù)所提供的材料，請(qǐng)你就第一個(gè)小姑娘的說法，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，展開議論辨證思維觀點(diǎn)：要全面地看問題的觀點(diǎn)2、一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園,不多久,其中一個(gè)小姑娘a跑來(lái)3、某班開辯論會(huì)，一方的觀點(diǎn)是“近墨者黑”，一方的觀點(diǎn)是“近墨者未必黑”。請(qǐng)你選定一方，寫一篇發(fā)言稿參加辯論題目：近墨者黑/近墨者未必黑（把不選題目劃去）4、夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……

啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對(duì)新樹皮發(fā)出一串贊美……

父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……”根據(jù)上面的材料寫一篇記敘文，題目自擬。辨證思維觀點(diǎn)：辨證思維觀點(diǎn)：內(nèi)因與外因的關(guān)系新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新老交替的規(guī)律3、某班開辯論會(huì)，一方的觀點(diǎn)是“近墨者黑”，一方的觀點(diǎn)是“近5、麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說最無(wú)原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高務(wù)遠(yuǎn)/蒼鷹說麻雀寸光鼠目

（二）根據(jù)《鳥的評(píng)說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇的議論文。

辨證思維觀點(diǎn)：要全面地看問題，一分為二的觀點(diǎn)5、麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束6、宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！班従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？

請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也

可不用。②立意自定。③文體自選。(4)題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。辨證思維觀點(diǎn)：主觀與客觀的關(guān)系6、宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修四、怎樣實(shí)現(xiàn)辨證分析

1、分析全面事物都有兩面性，有時(shí)只說一面，可能會(huì)引起誤會(huì)，還得說說另一面?？磫栴}要懂得全面分析，凡事要一分為二。比如說戰(zhàn)國(guó)后期秦統(tǒng)一中國(guó)是大勢(shì)所趨，客觀上結(jié)束了四分五裂的局面，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，促進(jìn)了封建政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防事業(yè)的發(fā)展，是進(jìn)步的；但從被滅掉的六國(guó)看，則是一場(chǎng)國(guó)破家亡的災(zāi)難，屈原憂國(guó)憂民自沉汨羅，太子丹遣荊軻刺秦，又不能看作是逆潮流而動(dòng)。這就是對(duì)秦滅六國(guó)事件的一分為二。秦始皇滅六國(guó)是一種雄才大略，功在千秋；滅六國(guó)之后沒有及時(shí)安撫六國(guó)軍民，一味實(shí)行殘暴統(tǒng)治，焚書坑儒，橫征暴斂，招致人民起來(lái)反抗，他同時(shí)又是一個(gè)千古罪人。這是對(duì)秦始皇這一歷史人物的一分為二。四、怎樣實(shí)現(xiàn)辨證分析1、分析全面小練習(xí)：

以“談成才”為話題說出你的寫作構(gòu)想。主觀條件：勤奮努力、興趣愛好等因素。客觀條件：環(huán)境、順境、逆境、機(jī)遇、社會(huì)制度等因素。方法強(qiáng)調(diào)：兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合小練習(xí)：方法強(qiáng)調(diào)：兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合2、普遍聯(lián)系

“城門失火，殃及池魚”。世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，任何一個(gè)事物都和周圍的其他事物有條件地聯(lián)系著，孤立的事物是沒有的。具體的聯(lián)系：1、事物的內(nèi)部聯(lián)系、外部聯(lián)系；2、事物內(nèi)部不同方面、不同層次、不同階段的縱橫聯(lián)系。比如，我們?cè)谡劶啊俺刹拧边@一話題時(shí)，就要考慮影響成才的各種因素?？偟膩?lái)說，有主觀和客觀兩大因素，而主觀條件包括勤奮努力、興趣愛好等方面，客觀條件則包括環(huán)境、順境、逆境、機(jī)遇、社會(huì)制度等因素。從以上條件不難看出，主觀努力是成才的決定因素。2、普遍聯(lián)系3、發(fā)展變化世界上的一切事物都在不斷地運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展，任何事物都有其發(fā)生、發(fā)展和滅亡的歷史，有自己的過去、現(xiàn)在和將來(lái)。因此，我們要用發(fā)展的眼光看問題。在《呂氏春秋·察今》上記載了這么一個(gè)故事：楚國(guó)想偷襲宋國(guó)，先派人測(cè)量水的深度，并設(shè)立了渡河標(biāo)記。水突然暴漲，楚國(guó)人不知道，仍然按照事先設(shè)立的標(biāo)記渡河。結(jié)果淹死一千多人，造成喪師失利的結(jié)局。楚國(guó)人失敗的原因在于：死守教條，不按已經(jīng)變化的形勢(shì)來(lái)處理問題。

3、發(fā)展變化3、發(fā)展變化注意對(duì)立面的轉(zhuǎn)化“福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”，這是大思想家老子的辯證法。事物對(duì)立的兩極，在一定條件下會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。如：在世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成時(shí)期，美蘇兩大軍事強(qiáng)國(guó)是站在一條陣線上的，兩國(guó)緊密合作，為世界反法西斯勝利作出了重要貢獻(xiàn)。而戰(zhàn)后，兩國(guó)由于政治信仰不同，走向了冷戰(zhàn)與對(duì)立。

中蘇本是國(guó)際共產(chǎn)主義陣營(yíng)的同志加兄弟，六十年代中后期產(chǎn)生了嚴(yán)重對(duì)立，中美建交，形成新的政治平衡。這些都是矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的最好例證。

3、發(fā)展變化四、小結(jié)：

從高考作文命題的特點(diǎn)來(lái)看，材料作文、關(guān)系型話題作文和聯(lián)合短語(yǔ)型命題作文往往涉及兩種或兩種以上的事物或?qū)ο?。立意原則：正確而全面揭示關(guān)系主要辨證法：分析全面普遍聯(lián)系發(fā)展變化四、小結(jié)：在美國(guó)華盛頓監(jiān)獄里，有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯，他游手好閑，嗜酒、吸毒，最終因殺人罪被判終身監(jiān)禁。庫(kù)丁有兩個(gè)兒子，年齡相差只有2歲，大兒子秉承父親身上的所有陋習(xí)，學(xué)生時(shí)代就染上很重的毒癮，最后的結(jié)果也是以殺人罪而鋃鐺入獄；小兒子卻完全不一樣，他正直善良，刻苦好學(xué)，最后不僅事業(yè)有成，而且家庭生活美滿。在完全相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)?一位記者前去采訪，以揭開其中的奧秘，出乎記者意料的是，兩兄弟的答案竟然完全相同——“有這樣的老子，我還能有什么辦法呢?”仔細(xì)閱讀上述材料，你受到什么啟發(fā)呢?選取角度，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選。五、分析：2009屆高三第三次月考作文題

在美國(guó)華盛頓監(jiān)獄里，有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯，他游手好閑，嗜作文一類