學(xué)前兒童心理學(xué)概述課件

第一章學(xué)前心理學(xué)概述第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法第三節(jié)影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素第四節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派第一章學(xué)前心理學(xué)概述第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容第一節(jié)

學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容

一、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象

（一）什么是學(xué)前兒童心理學(xué)？？

學(xué)前兒童心理學(xué)是研究個(gè)體從受精卵開(kāi)始到上小學(xué)之前的心理發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。第一節(jié)

學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容一、學(xué)前兒童心廣義的學(xué)前期：0-6歲狹義的學(xué)前期：3-6歲What共同特征和模式3WWhen這些特征與模式發(fā)展變化的時(shí)間表Why分析發(fā)展的影響因素廣義的學(xué)前期：0-6歲一生1．新生兒期（出生------1個(gè)月）2．?huà)雰浩冢?個(gè)月------1歲）3．幼兒前期（1歲------3歲）4．幼兒期（3歲------6歲）5．童年期（6歲------12歲）6．少年期（12歲------15歲）7．青年早期（15歲------18歲）8．青年期（18歲------30歲）9．中年期（30歲------60歲）10．老年期（60歲------死亡）一生1．新生兒期（出生------1個(gè)月）具體研究什么？？？

研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)具體研究什么？？？

研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)

二、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容（一）學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素

遺傳、環(huán)境、遺傳與環(huán)境交互作用（二）學(xué)前兒童心理的年齡特征

是指在一定條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

如：乳兒期主要是身體迅速增長(zhǎng)的時(shí)期；嬰兒期是品德的萌芽時(shí)期，“好”與“壞”；幼兒期則是情境性品德發(fā)展階段。二、學(xué)前兒童心理學(xué)（三）學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)1、發(fā)展具有方向性和順序性

低高級(jí)，簡(jiǎn)單復(fù)雜

頭尾律、近遠(yuǎn)律、大小律2、發(fā)展具有連續(xù)性和階段性（三）學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)1、發(fā)展具有方向性和順序性（三）學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)3、發(fā)展具有不平衡性

關(guān)鍵期：也叫敏感期或臨界期，指的是兒童各種心理機(jī)能發(fā)展有一個(gè)最佳年齡段。如：3歲，語(yǔ)言敏感期。

最近發(fā)展區(qū)：幼兒現(xiàn)有的心理水平與在成人指導(dǎo)下能到達(dá)的水平之間的差異

（四）學(xué)前兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異

智力，個(gè)性，靈敏度···（三）學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)3、發(fā)展具有不平衡性勞倫茲的“印刻現(xiàn)象”勞倫茲的“印刻現(xiàn)象”狗成為小老虎的替代媽媽狗成為小老虎的替代媽媽

三、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義（一）理論意義1、為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)2、有助于了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律，豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論三、研究學(xué)前兒童心理學(xué)（二）實(shí)踐意義

1、為學(xué)前兒童教育提供支持

2、促進(jìn)教育理論的發(fā)展

3、為兒童社會(huì)工作者提供服務(wù)

4、為兒童心理健康提供幫助

來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，又必須為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)（二）實(shí)踐意義來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，又必須為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)觀察法實(shí)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法調(diào)查法談話法研究學(xué)前兒童心理的常用方法作品分析法第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法觀察法實(shí)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法調(diào)查法談話法研究學(xué)前兒童心理的常一、觀察法——研究學(xué)前兒童最基本的方法

1、概念：就是通過(guò)感官和借助儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)處于自然情境下的學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，觀察對(duì)象包括其語(yǔ)言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。

2、類型：（1）按時(shí)間，分為長(zhǎng)期觀察和定期觀察（2）按內(nèi)容范圍，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察（3）按規(guī)模，分為群體觀察和個(gè)體觀察（4）按觀察者身份，分為參與性觀察和非參與性觀察（5）按觀察場(chǎng)所，分為現(xiàn)場(chǎng)觀察和情境觀察

一、觀察法——研究學(xué)前兒童最基本的方法

3、觀察法的實(shí)施

步驟：確定要觀察的問(wèn)題——制定觀察計(jì)劃——選擇觀察內(nèi)容——設(shè)計(jì)觀察提綱——進(jìn)行觀察——觀察記錄的程序和格式——觀察記錄的語(yǔ)言——觀察者的反思——撰寫觀察報(bào)告

注意：1、制訂觀察計(jì)劃時(shí)必須充分考慮觀察者對(duì)被觀察兒童的影響。

2、觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。

3、對(duì)學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。3、觀察法的實(shí)施4、觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：直接、自然、真實(shí)、生動(dòng)、及時(shí)性、能收集到一些無(wú)法言表的兒童活動(dòng)資料。缺點(diǎn)：受時(shí)間、對(duì)象、觀察者本身限制；不能直接看到本質(zhì)、不適于大面積觀察。

4、觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)

二、實(shí)驗(yàn)法——常用研究方法

概念：

即有計(jì)劃地控制各種條件，并通過(guò)在各種條件中特別引起或改變某一條件來(lái)研究?jī)和睦硖卣鞯淖兓瑥亩沂咎囟l件與心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。

（運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法可以揭示自變量與因變量之間是否存在因果關(guān)系，或兩者相關(guān)程度的大小，從而揭示其客觀規(guī)律）二、實(shí)驗(yàn)法——常用研究方法

自然實(shí)驗(yàn)法種類

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

自然實(shí)驗(yàn)法

1、定義：在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?/p>

2、評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：試驗(yàn)整體情境是自然的，因此被試往往可以保持正常的狀態(tài)，試驗(yàn)獲得的結(jié)果也比較真實(shí)，研究者又可以控制兒童心理產(chǎn)生的條件。兼有觀察法和實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)自然活動(dòng)條件下進(jìn)行試驗(yàn)，難免出現(xiàn)不易控制的因素。自然實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法1、定義：在特殊裝備的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的方法。如：為了研究嬰兒的深度知覺(jué)設(shè)計(jì)的“視崖”實(shí)驗(yàn)（圖片）。2、評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：能嚴(yán)格控制試驗(yàn)條件，可以通過(guò)特定的儀器探測(cè)一些不易觀察到的情況，取得有價(jià)值的科學(xué)資料。缺點(diǎn)：幼兒在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法6個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺(jué)6個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺(jué)暴力影視對(duì)幼兒攻擊性行為的實(shí)驗(yàn)研究暴力影視對(duì)幼兒攻擊性行為的實(shí)驗(yàn)研究三、問(wèn)卷法

1、定義：通過(guò)由一系列問(wèn)題構(gòu)成的調(diào)查表，收集資料以測(cè)量學(xué)前兒童行為和態(tài)度的基本研究方法。

2、評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，資料易統(tǒng)計(jì)缺點(diǎn)：?jiǎn)柧淼木幹坪托哦葐?wèn)題三、問(wèn)卷法四、測(cè)驗(yàn)法

1、定義：測(cè)驗(yàn)法是根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法。

主要用于查明兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異，也可用于了解不同年齡心理發(fā)展的差異。

智力、個(gè)性、能力、興趣等都可以進(jìn)行測(cè)試。如：格賽爾成熟量表（1938年）貝利嬰兒發(fā)展量表（1969年）維克斯勒學(xué)前和小學(xué)智力量表（1967年）卡特爾學(xué)前兒童人格問(wèn)卷（1974年）

2、注意：測(cè)驗(yàn)時(shí)要個(gè)別進(jìn)行，不易團(tuán)體進(jìn)行；測(cè)驗(yàn)人員必須經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)過(guò)訓(xùn)練；要多次測(cè)查。四、測(cè)驗(yàn)法3、評(píng)價(jià)：

優(yōu)點(diǎn)：比較簡(jiǎn)便，在較短時(shí)間內(nèi)能夠粗略了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r。缺點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)只是說(shuō)明完成任務(wù)的結(jié)果，不能說(shuō)明達(dá)到結(jié)果的過(guò)程；測(cè)驗(yàn)只是作量的分析，缺乏質(zhì)的研究；測(cè)驗(yàn)題目很難同時(shí)適用于不同生活背景的各種兒童。3、評(píng)價(jià)：五、調(diào)查法

調(diào)查訪問(wèn)法

1、定義：研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現(xiàn)。

2、評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：可以得到大量豐富詳實(shí)的資料缺點(diǎn)：比較費(fèi)時(shí)間，被調(diào)查者的報(bào)告往往不夠精確

五、調(diào)查法六、談話法

通過(guò)和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動(dòng)的方法。談話的形式可以是自由的，但內(nèi)容要圍繞研究者的目的展開(kāi)。

六、談話法七、作品分析法

通過(guò)分析兒童的作品（如手工、圖畫(huà)等）去了解兒童的心理。對(duì)幼兒作品的分析最好是結(jié)合觀察和試驗(yàn)進(jìn)行。七、作品分析法第一章-學(xué)前兒童心理學(xué)概述第三課影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

生物因素兩大類

社會(huì)因素第三課影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素一、生物因素遺傳因素對(duì)兒童發(fā)展有很大的影響。一、生物因素遺傳因素對(duì)兒童發(fā)展有很大的影響。種族對(duì)遺傳有很大的影響：身高、坐高、骨齡、初潮年齡······父母或家族近親中有遺傳疾病、精神障礙、近親結(jié)婚、酗酒等，均易遺傳給子女種族對(duì)遺傳有很大的影響：身高、坐高、骨齡、初潮年齡·····

家庭二、社會(huì)因素幼兒園

社會(huì)

第一章-學(xué)前兒童心理學(xué)概述（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用

家庭教養(yǎng)方式、父母親婚姻情況、大家庭小家庭、家庭經(jīng)濟(jì)條件、對(duì)孩子的期望（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用（二）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的心