網(wǎng)課手機(jī)管理之我見作文

網(wǎng)課手機(jī)管理之我見作文作為一名剛離開大學(xué)的象牙塔、才步入中學(xué)校園工作的青年教師，在2021年下學(xué)期開學(xué)前8月27日《落實(shí)五項(xiàng)管理、堅(jiān)持五育并舉、培育時(shí)代新人》的校本培訓(xùn)上聆聽了幾位分享人的演講，說實(shí)話沒有太多實(shí)感，只是覺得“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)”這幾個(gè)方面確實(shí)很貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。直到踏上工作崗位，擔(dān)任初一新生的班主任、兩個(gè)班的英語老師，接觸到了形形色色、性格各異的學(xué)生和家長(zhǎng)，才真正體會(huì)到了“五項(xiàng)管理”的必要性以及與當(dāng)下“雙減”政策、“五育”并舉的深刻聯(lián)系和內(nèi)涵。目前而言，“五項(xiàng)”管理中令我感觸最深的當(dāng)屬“手機(jī)管理”一項(xiàng)。在我的班上，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，背后的成因或多或少與手機(jī)有關(guān)：有跟家長(zhǎng)放言“沒收了手機(jī)就等于要了我的命”、沉迷“王者榮耀”的xxx；有因?yàn)槌撩允謾C(jī)游戲和父母大吵一架，手機(jī)被家長(zhǎng)摔爛的xxx；有QQ上隨意添加“好友”，被陌生網(wǎng)友語言暴力的xxx；有回家后完成作業(yè)就刷抖音到深夜、因?yàn)樗卟蛔愕诙炱鸫怖щy幾乎天天遲到的xxx……手機(jī)對(duì)孩子犯下的如此種種“罪行”，可謂數(shù)不勝數(shù)。但是如此現(xiàn)狀的成因真的僅僅是手機(jī)的問題嗎？答案或許是否定的。初中階段的孩子正處于在青春期，他們需要自我認(rèn)同一一他在網(wǎng)絡(luò)中享受到了榮耀，而在現(xiàn)實(shí)生活中這一塊是缺失的。于是，孩子就逃到網(wǎng)絡(luò)世界里了。游戲仿佛成為了問題孩子的避難處。但游戲暴露出的問題背后往往有著更深層次的心理問題、家庭問題，以及學(xué)校教育問題。父母常年不在家，家中缺少溫暖與愛，或者父母總會(huì)爆發(fā)爭(zhēng)吵的家庭更容易讓孩子沉迷手機(jī)。他們從家里得不到溫暖，就轉(zhuǎn)而向虛擬世界，比如電子游戲，比如陌生網(wǎng)友，去尋找心理上的滿足?，F(xiàn)在的許多學(xué)生熱衷于“擴(kuò)列”，簡(jiǎn)言之就是從各種渠道擴(kuò)充好友列表，不僅包括現(xiàn)實(shí)中的朋友、同學(xué)，也包括完全不清楚來路的陌生網(wǎng)友。這樣的行為是存在安全隱患的，因?yàn)椤霸诰W(wǎng)絡(luò)上，沒有人知道你是一條狗?！钡侨狈Ω改负屠蠋熣_引導(dǎo)的孩子無法深刻地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，反而容易誤入歧途。在不同時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的電子產(chǎn)品，像“80年代”孩子喜歡看電視，“90年代”喜歡玩電腦，現(xiàn)在“00年代”的孩子喜歡玩手機(jī)。如何去提高孩子的自控力，如何去約束？”并不能因?yàn)檫@個(gè)東西出現(xiàn)了，只想著怎么去控制它?！睂?duì)于沉迷手機(jī)的孩子，要讓他從現(xiàn)實(shí)中找到內(nèi)心的價(jià)值感、獲得感。在我的班上，我安排沉迷游戲的xxx做值周班長(zhǎng)，協(xié)助紀(jì)律委員維持班級(jí)紀(jì)律，孩子性格急躁，剛開始總是毛毛躁躁，但值周班長(zhǎng)是要到講臺(tái)去陳述總結(jié)周常規(guī)情況的，所以他要細(xì)心地進(jìn)行記錄和匯總。堅(jiān)持了一段時(shí)間，xxx已經(jīng)能上臺(tái)說條理清楚的發(fā)言，得到了同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，在學(xué)習(xí)方面，也在努力改變自己的不良習(xí)慣。在孩子?jì)寢尩墓餐浜吓ο拢瑇xx將更多精力投入到了籃球訓(xùn)練中，慢慢減少了玩手機(jī)游戲的時(shí)間，生活也慢慢變得陽光起來，成績(jī)也有所提高。要想解學(xué)生沉迷手機(jī)的“毒”，除了需要家長(zhǎng)的配合，身為教師同樣也要“各顯神通”。在當(dāng)前首先要做到的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間原則上不能將手機(jī)帶入校園，且嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂，切實(shí)做好在校期間的手機(jī)情況管理工作。中學(xué)生是祖國的未來、民族的