初中語文病句修改課件

中考語文專題復(fù)習(xí)決勝中考

——病句專題中考語文專題復(fù)習(xí)決勝中考

——病句專題1

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。復(fù)習(xí)提示

病句是指不符合語言規(guī)范2

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能準確判定句子有無語病。2、掌握常見的病句類型。3、能對病句進行恰當(dāng)?shù)男薷?。?fù)習(xí)目標(biāo)31、用詞不當(dāng)

2、搭配不當(dāng)

3、成分殘缺

4、語序不當(dāng)

病句類型

5、前后矛盾

6、否定混亂

7、重復(fù)啰嗦

8、表意不明(歧義)

1、用詞不當(dāng)

2、搭配不當(dāng)

3、成分殘缺

4、語序不4一、病句修改類型

1、用詞不當(dāng)①感情色彩不當(dāng)。如：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。

為了提高我們的成績，老師們真是廢寢忘食，處心積慮。

②關(guān)聯(lián)詞用錯。

如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。

只要實施素質(zhì)教育，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。

(“效尤’,是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)

（嘔心瀝血）（只有---才、只要-----就、除非----不）

一、病句修改類型1、用詞不當(dāng)(“效尤’,是“學(xué)壞的樣子”52、搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

②動賓搭配不當(dāng)。如：這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。

③主賓搭配不當(dāng)。如：秋天的北京是美麗的季節(jié)。

(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)

(“事跡”不能“塑造”

)(“北京”與“季節(jié)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“季節(jié)”改為“地方”或者把“秋天”和“北京”換位置。)

2、搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品6④修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。只要稍微深思一下，就會理解這個問題。⑤一面與兩面搭配不當(dāng)。如：能否根治網(wǎng)吧頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)“深思”改為“思考”（前面“能否”，后面也要“能否”；或者刪去“能否”）④修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心7注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況

句中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時，這個句子可能犯有前后矛盾的毛病。

注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況83、成分殘缺

①缺主語。如：通過雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。②缺謂語。一個民族應(yīng)該值得回憶的輝煌歷史③缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(應(yīng)刪去“通過”或刪去“使”字。)

【提醒：常見的介詞有“對、通過、在、使、從、由于”等詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時需準確把握句子的真正主語后，才把多余的字、詞刪去?！浚☉?yīng)該有）（應(yīng)加上“的情景”。)3、成分殘缺

①缺主語。如：通過雷鋒的感人事跡，使我明白了許94、語序不當(dāng)

①

邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。)

②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。

(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。

兩個分句是同—主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A.

兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B.4、語序不當(dāng)

①

邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章10注意出現(xiàn)“禁止”“防止”這類詞的句子（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，與“不”同用語意發(fā)生變化，直接去掉“不”。）

例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

（分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞“不再”，表示肯定，恰與原句意思相反。應(yīng)去掉“不”。）

注意出現(xiàn)“禁止”“防止”這類詞的句子117、重復(fù)啰嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

近兩百年來，地球上的森林大約有三分之一左右被采伐和毀掉。

(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個)“大約”和“左右”重復(fù)7、重復(fù)啰嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國基12特別注意

容易的重復(fù)詞語

“目的是為了”“約……左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

特別注意

容易的重復(fù)詞語138、表意不明（有歧義）我要炒肉絲。返回修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）8、表意不明（有歧義）我要炒肉絲。返回修改：我要自己炒肉絲吃14

修改病句要遵守的原則病句修改以改通順、改準確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。修改病句要遵守的原則15

辨別修改病句的方法、步驟

一讀、二提、三改、四查一讀：

借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。四查：進行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?。辨別修改病句的方法、步驟16聚焦中考

近年來，我省的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。聚焦中考17幸運答題我最棒打擂臺幸運答題我最棒打擂臺18必答題

可一定要答準確喲!祝你成功

!必答題可一定要答準確喲!19實戰(zhàn)演練（一）

修改下列病句：

1、缺乏長遠的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有效的措施。

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

實戰(zhàn)演練（一）

修改下列病句：20修改病句1、公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。

“討論”與“聽取”顛倒

2、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點。

應(yīng)該是先重視后保障再改善

修改病句1、公安干警們認真討論并聽取了任長霞21修改病句3、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

4、大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。修改病句3、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得22修改病句1、珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。重復(fù)累贅，刪除“眼下的”

2、對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關(guān)注。缺少主語，刪除“對于”修改病句1、珍惜、保護和利用好水資源成了眼下23修改病句3、有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

刪除“沒有”或“有沒有”

4、

我無時無刻沒有不想念她。刪去“沒有”修改病句3、有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上24搶答題

1、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

2、本產(chǎn)品具有抗紫外線、抗摩擦和防靜電，能夠滿足室內(nèi)環(huán)境要求。搶答題1、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在25搶答題3、即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。

假設(shè)關(guān)系，誤用了關(guān)聯(lián)詞“但是”，可改為“也”

4、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因。

刪去“的重要原因”或把“使”改為“是”。

搶答題3、即使日本政府一再美化侵略行徑，但26

1、沒有語病的是()

A.生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源 的知識。

B.講臺一邊站著一位同學(xué)。

C.他這個人有不少值得表揚。

D.我把成功的經(jīng)驗，向他做了詳細地介紹。

D

4、下列句子沒有語病的一句是：（）

A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。

B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。

D實戰(zhàn)演練搶答題1、沒有語病的是()D27下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!

第

句，修改意見：

。第

句，修改意見：

。

②將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào)

④刪去“和生活”實戰(zhàn)演練300分下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。28我的收獲我的收獲29

中考語文專題復(fù)習(xí)決勝中考

——病句專題中考語文專題復(fù)習(xí)決勝中考

——病句專題30

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。復(fù)習(xí)提示

病句是指不符合語言規(guī)范31

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能準確判定句子有無語病。2、掌握常見的病句類型。3、能對病句進行恰當(dāng)?shù)男薷?。?fù)習(xí)目標(biāo)321、用詞不當(dāng)

2、搭配不當(dāng)

3、成分殘缺

4、語序不當(dāng)

病句類型

5、前后矛盾

6、否定混亂

7、重復(fù)啰嗦

8、表意不明(歧義)

1、用詞不當(dāng)

2、搭配不當(dāng)

3、成分殘缺

4、語序不33一、病句修改類型

1、用詞不當(dāng)①感情色彩不當(dāng)。如：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。

為了提高我們的成績，老師們真是廢寢忘食，處心積慮。

②關(guān)聯(lián)詞用錯。

如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。

只要實施素質(zhì)教育，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。

(“效尤’,是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)

（嘔心瀝血）（只有---才、只要-----就、除非----不）

一、病句修改類型1、用詞不當(dāng)(“效尤’,是“學(xué)壞的樣子”342、搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

②動賓搭配不當(dāng)。如：這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。

③主賓搭配不當(dāng)。如：秋天的北京是美麗的季節(jié)。

(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)

(“事跡”不能“塑造”

)(“北京”與“季節(jié)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“季節(jié)”改為“地方”或者把“秋天”和“北京”換位置。)

2、搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品35④修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。只要稍微深思一下，就會理解這個問題。⑤一面與兩面搭配不當(dāng)。如：能否根治網(wǎng)吧頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)“深思”改為“思考”（前面“能否”，后面也要“能否”；或者刪去“能否”）④修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心36注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況

句中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時，這個句子可能犯有前后矛盾的毛病。

注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況373、成分殘缺

①缺主語。如：通過雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。②缺謂語。一個民族應(yīng)該值得回憶的輝煌歷史③缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(應(yīng)刪去“通過”或刪去“使”字。)

【提醒：常見的介詞有“對、通過、在、使、從、由于”等詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時需準確把握句子的真正主語后，才把多余的字、詞刪去。】（應(yīng)該有）（應(yīng)加上“的情景”。)3、成分殘缺

①缺主語。如：通過雷鋒的感人事跡，使我明白了許384、語序不當(dāng)

①

邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。)

②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。

(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。

兩個分句是同—主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A.

兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B.4、語序不當(dāng)

①

邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章39注意出現(xiàn)“禁止”“防止”這類詞的句子（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，與“不”同用語意發(fā)生變化，直接去掉“不”。）

例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

（分析：例句中本意是“阻止非典的反彈”，若再加否定詞“不再”，表示肯定，恰與原句意思相反。應(yīng)去掉“不”。）

注意出現(xiàn)“禁止”“防止”這類詞的句子407、重復(fù)啰嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

近兩百年來，地球上的森林大約有三分之一左右被采伐和毀掉。

(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個)“大約”和“左右”重復(fù)7、重復(fù)啰嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國基41特別注意

容易的重復(fù)詞語

“目的是為了”“約……左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

特別注意

容易的重復(fù)詞語428、表意不明（有歧義）我要炒肉絲。返回修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）8、表意不明（有歧義）我要炒肉絲。返回修改：我要自己炒肉絲吃43

修改病句要遵守的原則病句修改以改通順、改準確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。修改病句要遵守的原則44

辨別修改病句的方法、步驟

一讀、二提、三改、四查一讀：

借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。四查：進行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?。辨別修改病句的方法、步驟45聚焦中考

近年來，我省的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。聚焦中考46幸運答題我最棒打擂臺幸運答題我最棒打擂臺47必答題

可一定要答準確喲!祝你成功

!必答題可一定要答準確喲!48實戰(zhàn)演練（一）

修改下列病句：

1、缺乏長遠的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有效的措施。

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

實戰(zhàn)演練（一）

修改下列病句：49修改病句1、公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。

“討論”與“聽取”顛倒

2、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點。

應(yīng)該是先重視后保障再改善

修改病句1、公安干警們認真討論并聽取了任長霞50修改病句3、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

4、大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。修改病句3、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得51修改病句1、珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。重復(fù)累贅，刪除“眼下的”

2、對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關(guān)注。缺少主語，刪除“對于”修改病句1、珍惜、保護和利用好水資源成了眼下52修改病句3、有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

刪除“沒有”或“有沒有”

4、

我無時無刻沒有不想念她。刪去“沒有”修改病句3、有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上53搶答題

1、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

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