八年級語文部編版下冊《時間的腳印》課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找出獨立成段的單句并分析其作用，理清文章的思路，把握文章的說明順序。2.通過對重點語句的品析，體會文章語言嚴謹、生動有趣的特點。3.通過本文的學(xué)習(xí)，了解巖石記錄時間的奇異功能，激發(fā)探索大自然的興趣，養(yǎng)成理性思考自主探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1海枯石爛是真的嗎

——《時間的腳印》?？菔癄€是真的嗎2

上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

——漢代樂府民歌《上邪》上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。3你相信嗎？你相信嗎？4

現(xiàn)在我們保持十秒安靜，大家分別用什么來計時？環(huán)節(jié)一感受時間的腳印現(xiàn)在我們保持十秒安靜，大家分別用什么來計時？環(huán)節(jié)一52020年的春節(jié)，我們應(yīng)該更深切地感受到了時間的腳步。在這些漫長不知道什么時候才能結(jié)束的“蝸居”生活中，你的時間是用什么丈量的呢？

2020年的春節(jié)，我們應(yīng)該更深切地感受到了時間的腳步。在這些6八年級語文部編版下冊《時間的腳印》課件7快速瀏覽文章前四段，看看作者還提到了那些記錄時間蹤跡的方式？你還知道那些？

快速瀏覽文章前四段，看看作者還提到了那些記錄時間蹤跡的方式？8記錄時間的方法日常生活中鐘表

日歷沙漏日晷銅壺滴漏課文中重點說明的巖石記錄時間的方法日常生活中鐘表日歷沙漏日晷銅壺滴漏課文中重點9環(huán)節(jié)二發(fā)現(xiàn)時間的腳印

1.請同學(xué)們閱讀全文，用波浪線標(biāo)出文中的獨句段。9段（1

、5、7、11、13、18、22、24、27）環(huán)節(jié)二發(fā)現(xiàn)時間的腳印1.請同學(xué)們閱讀全文，用波浪線標(biāo)出10

2.速讀課文，思考所標(biāo)的獨句段中，有哪些起到了承上啟下的作用？說說它們各自承啟了哪些內(nèi)容。第1段：“時間一年一年地過去?！钡?段：“巖石是怎樣記下時間的呢？”第7段：“真的有‘海枯石爛’的時候?！钡?1段：“水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞?！钡?3段：“地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞?！钡?8段：“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。第22段：“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡?！?/p>

第24段：“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動?！钡?7段：“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程?！?.速讀課文，思考所標(biāo)的獨句段中，有哪些起到了承上啟下11第1段：“時間一年一年地過去?！钡?段：“巖石是怎樣記下時間的呢？”這是一個總起句，與下段一問一答說明了巖石在被破壞與重生的過程中記錄時間。第7段：“真的有‘?？菔癄€’的時候?！边@是一句開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。第11段：“水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞?！钡?3段：“地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞?！?/p>

第18段：“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。”

總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的歷程。第22段：“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡?！?/p>

承上啟下，承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。第24段：“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動。”承上，概括評價上一段的敘述內(nèi)容。第27段：“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。”承上文，說明化石的作用；啟下文，進一步說明化石是怎樣幫助我們認識地球的發(fā)展過程的。第1段：“時間一年一年地過去?！?23.再讀課文：借助獨立成段的單句，劃分文章結(jié)構(gòu)層次（一）（1-4）巖石可以記錄時間（二）（5-29）巖石是怎樣記錄下時間的（三）（30-31）讀懂巖石記錄的意義，造福人類。閱讀提示：大量獨立成段的單句，有提示重點內(nèi)容、標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)等作用，使文章脈絡(luò)清晰，便于閱讀理解。3.再讀課文：借助獨立成段的單句，劃分文章結(jié)構(gòu)層次（一）（113說明對象時間的腳印說明順序巖石有記錄時間的功能邏輯順序（事物內(nèi)在聯(lián)系）巖石可以記錄時間巖石怎樣記錄時間巖石記錄的重大意義說明對象時間的腳印說明順序巖石有記錄時間的功能邏輯順序（事14環(huán)節(jié)三講述時間的腳印

1.本篇文章為我們分析了巖石記錄時間的奇異功能，它們是原始的“鐘表”，述說著遠古的故事。假設(shè)同學(xué)們現(xiàn)在都是科考成員，作為科考成員，請你結(jié)合課文5-21段相關(guān)內(nèi)容，用簡潔明了的語言，為我們講述一個“巖石從石爛走向新生”的故事。環(huán)節(jié)三講述時間的腳印1.本篇文章為我們分析了巖15巖石破

壞1.2.3.4.5.6.7.a.b.c.形成新的巖石石爛新生巖石破16巖石破

壞陽光霜雪風(fēng)沙空氣水流生物人類碎石砂礫泥土搬運堆積沉淀形成重壓膠結(jié)新的巖石巖石破172.作為一名科考成員，在考察中發(fā)現(xiàn)了下面這些巖石，你能告訴大家這些巖石說明了什么嗎？例：如果礫巖中包含著從前的鵝卵石，這說明了巖石生成的地方是當(dāng)時陸地的邊緣。2.作為一名科考成員，在考察中發(fā)現(xiàn)了下面這些巖石，你能告訴大18三葉蟲化石——“寒武紀”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀”——氣候寒冷三葉蟲化石——“寒武紀”——海洋寬廣19八年級語文部編版下冊《時間的腳印》課件20環(huán)節(jié)四賞析時間的腳印

本文是一篇科學(xué)小品文，邏輯周密，語言準(zhǔn)確嚴謹又生動有趣。請同學(xué)們結(jié)合下面的幾個句子加以分析。環(huán)節(jié)四賞析時間的腳印本文是一篇科學(xué)小品文，21說明文語言：準(zhǔn)確性、嚴謹性根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石?！按蠹s”表示推測嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過。“很可能”表示猜測，并不肯定說話留有余地說明文語言：準(zhǔn)確性、嚴謹性根據(jù)計算，大約3000到122說明文語言：生動性、形象性巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。平臥“躺”“躺”字形容巖層的生成狀態(tài)，化動為靜，準(zhǔn)確而又形象地說明了巖石的形成過程。

抓住有表現(xiàn)力的詞語來賞析句子說明文語言：生動性、形象性巖石在最初生成的時候，像書23說明文語言：生動性、形象性

大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行?？耧L(fēng)吹來了冰河爬來了洪水沖來了擬人化的表述排比句抓住典型的修辭手法來賞析段落沖來了爬來了說明文語言：生動性、形象性大塊的石頭破碎成小塊的石子24方法：不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……學(xué)以致用：

抓住有表現(xiàn)力的詞語來賞析句子抓住典型的修辭手法來賞析段落實踐：方法：不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從25說明文語言：時間的腳印準(zhǔn)確性、嚴謹性有表現(xiàn)力詞語說明語言也生動典型修辭手法說明文語言：時間的腳印準(zhǔn)確性、嚴謹性有表現(xiàn)力詞語說明語言也生26環(huán)節(jié)五探究時間的腳印

快速瀏覽最后一段，結(jié)合材料說說讀懂巖石記錄的時間腳印有什么作用？環(huán)節(jié)五探究時間的腳印快速瀏覽最后一段，結(jié)合材料27材料一19世紀美國鼓勵向半干旱的西部大草原移民開荒，認為這是既能發(fā)展西部又能解決吃飯問題的聰明之舉，1860年至1890年，90萬平方公里處女地被開墾，孰料過度墾牧造成大面積沙化。1930年，沙塵暴漸成氣候，1932年爆發(fā)14次，1933年達38次，1934年春季終于發(fā)展成災(zāi)害性的沙塵暴，掃蕩了中西部大平原，是全國小麥減產(chǎn)1/3。材料一28材料二

可克達拉大橋是新疆首座混凝土斜拉索大橋、兵團“十三五”重點項目，大橋建設(shè)難度大、技術(shù)要求高。自2016年5月開建以來，針對北疆氣候嚴寒、伊犁河沙礫土復(fù)雜土質(zhì)等不利因素，采用地表鋪鋼板分散著力點、大放坡開挖配合井點防水、掛籃懸臂方式澆筑節(jié)段等先進技術(shù)，突破重重技術(shù)難關(guān)，相關(guān)技術(shù)走在國內(nèi)前列，成為兵團橋梁建設(shè)史上又一座里程碑。材料二29明晰心中的腳印

《時間的腳印》步步走來，走進我們的心里，留下了串串腳印。巖石像“鐘表”記錄下了歷史的痕跡，讓我們了解到歷史的變遷，地殼的活動等大量信息。然而，“地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多，這里不過是拉開了帷幕的一角而已。”科學(xué)的神奇無與倫比，更多的神奇與美妙，需要你踏著書籍的腳印，一步一步走向科學(xué)的寶庫。明晰心中的腳印《時間的腳印》步步走來，走進30布置作業(yè)1．請大家收集整理有關(guān)時間的名言、詩句、諺語等。2．繪制全文的思維導(dǎo)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖把全文縮寫成200字以內(nèi)的短文。布置作業(yè)1．請大家收集整理有關(guān)時間的名言、詩句、諺語等。31學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找出獨立成段的單句并分析其作用，理清文章的思路，把握文章的說明順序。2.通過對重點語句的品析，體會文章語言嚴謹、生動有趣的特點。3.通過本文的學(xué)習(xí)，了解巖石記錄時間的奇異功能，激發(fā)探索大自然的興趣，養(yǎng)成理性思考自主探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)32?？菔癄€是真的嗎

——《時間的腳印》?？菔癄€是真的嗎33

上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

——漢代樂府民歌《上邪》上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。34你相信嗎？你相信嗎？35

現(xiàn)在我們保持十秒安靜，大家分別用什么來計時？環(huán)節(jié)一感受時間的腳印現(xiàn)在我們保持十秒安靜，大家分別用什么來計時？環(huán)節(jié)一362020年的春節(jié)，我們應(yīng)該更深切地感受到了時間的腳步。在這些漫長不知道什么時候才能結(jié)束的“蝸居”生活中，你的時間是用什么丈量的呢？

2020年的春節(jié)，我們應(yīng)該更深切地感受到了時間的腳步。在這些37八年級語文部編版下冊《時間的腳印》課件38快速瀏覽文章前四段，看看作者還提到了那些記錄時間蹤跡的方式？你還知道那些？

快速瀏覽文章前四段，看看作者還提到了那些記錄時間蹤跡的方式？39記錄時間的方法日常生活中鐘表

日歷沙漏日晷銅壺滴漏課文中重點說明的巖石記錄時間的方法日常生活中鐘表日歷沙漏日晷銅壺滴漏課文中重點40環(huán)節(jié)二發(fā)現(xiàn)時間的腳印

1.請同學(xué)們閱讀全文，用波浪線標(biāo)出文中的獨句段。9段（1

、5、7、11、13、18、22、24、27）環(huán)節(jié)二發(fā)現(xiàn)時間的腳印1.請同學(xué)們閱讀全文，用波浪線標(biāo)出41

2.速讀課文，思考所標(biāo)的獨句段中，有哪些起到了承上啟下的作用？說說它們各自承啟了哪些內(nèi)容。第1段：“時間一年一年地過去?！钡?段：“巖石是怎樣記下時間的呢？”第7段：“真的有‘?？菔癄€’的時候?！钡?1段：“水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞?！钡?3段：“地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞?！钡?8段：“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。第22段：“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡?！?/p>

第24段：“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動?！钡?7段：“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。”2.速讀課文，思考所標(biāo)的獨句段中，有哪些起到了承上啟下42第1段：“時間一年一年地過去?！钡?段：“巖石是怎樣記下時間的呢？”這是一個總起句，與下段一問一答說明了巖石在被破壞與重生的過程中記錄時間。第7段：“真的有‘?？菔癄€’的時候?！边@是一句開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。第11段：“水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞?！钡?3段：“地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞?！?/p>

第18段：“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石?！?/p>

總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的歷程。第22段：“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡?！?/p>

承上啟下，承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。第24段：“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動?！背猩?，概括評價上一段的敘述內(nèi)容。第27段：“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程?！背猩衔?，說明化石的作用；啟下文，進一步說明化石是怎樣幫助我們認識地球的發(fā)展過程的。第1段：“時間一年一年地過去?！?33.再讀課文：借助獨立成段的單句，劃分文章結(jié)構(gòu)層次（一）（1-4）巖石可以記錄時間（二）（5-29）巖石是怎樣記錄下時間的（三）（30-31）讀懂巖石記錄的意義，造福人類。閱讀提示：大量獨立成段的單句，有提示重點內(nèi)容、標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)等作用，使文章脈絡(luò)清晰，便于閱讀理解。3.再讀課文：借助獨立成段的單句，劃分文章結(jié)構(gòu)層次（一）（144說明對象時間的腳印說明順序巖石有記錄時間的功能邏輯順序（事物內(nèi)在聯(lián)系）巖石可以記錄時間巖石怎樣記錄時間巖石記錄的重大意義說明對象時間的腳印說明順序巖石有記錄時間的功能邏輯順序（事45環(huán)節(jié)三講述時間的腳印

1.本篇文章為我們分析了巖石記錄時間的奇異功能，它們是原始的“鐘表”，述說著遠古的故事。假設(shè)同學(xué)們現(xiàn)在都是科考成員，作為科考成員，請你結(jié)合課文5-21段相關(guān)內(nèi)容，用簡潔明了的語言，為我們講述一個“巖石從石爛走向新生”的故事。環(huán)節(jié)三講述時間的腳印1.本篇文章為我們分析了巖46巖石破

壞1.2.3.4.5.6.7.a.b.c.形成新的巖石石爛新生巖石破47巖石破

壞陽光霜雪風(fēng)沙空氣水流生物人類碎石砂礫泥土搬運堆積沉淀形成重壓膠結(jié)新的巖石巖石破482.作為一名科考成員，在考察中發(fā)現(xiàn)了下面這些巖石，你能告訴大家這些巖石說明了什么嗎？例：如果礫巖中包含著從前的鵝卵石，這說明了巖石生成的地方是當(dāng)時陸地的邊緣。2.作為一名科考成員，在考察中發(fā)現(xiàn)了下面這些巖石，你能告訴大49三葉蟲化石——“寒武紀”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀”——氣候寒冷三葉蟲化石——“寒武紀”——海洋寬廣50八年級語文部編版下冊《時間的腳印》課件51環(huán)節(jié)四賞析時間的腳印

本文是一篇科學(xué)小品文，邏輯周密，語言準(zhǔn)確嚴謹又生動有趣。請同學(xué)們結(jié)合下面的幾個句子加以分析。環(huán)節(jié)四賞析時間的腳印本文是一篇科學(xué)小品文，52說明文語言：準(zhǔn)確性、嚴謹性根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石?！按蠹s”表示推測嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過。“很可能”表示猜測，并不肯定說話留有余地說明文語言：準(zhǔn)確性、嚴謹性根據(jù)計算，大約3000到153說明文語言：生動性、形象性巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。平臥“躺”“躺”字形容巖層的生成狀態(tài)，化動為靜，準(zhǔn)確而又形象地說明了巖石的形成過程。

抓住有表現(xiàn)力的詞語來賞析句子說明文語言：生動性、形象性巖石在最初生成的時候，像書54說明文語言：生動性、形象性

大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行?？耧L(fēng)吹來了冰河爬來了洪水沖來了擬人化的表述排比句抓住典型的修辭手法來賞析段落沖來了爬來了說明文語言：生動性、形象性大塊的石頭破碎成小塊的石子55方法：不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……學(xué)以致用：

抓住有表現(xiàn)力的詞語來賞析句子抓住典型的修辭手法來賞析段落實踐：方法：不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從56說